小學(xué)語文集體備課

1、小學(xué)語文集體備課記錄表學(xué)科語文年級一年級備課組長*記錄、材料整理*時間2018年10月參與人員備 課 中 心 問 題運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過 師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字， 并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖文 結(jié)合，初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀和 說話的興趣。過程 描述初稿討論（各教師的觀點(diǎn)）* * :課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文、互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自 主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動

2、。* * :通過朗讀文字來想象畫面，學(xué)生很快體會到課文中描述的 畫面之美。通過比較“一片”和“一片片”加強(qiáng)對詞語的理解，促 進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。* * :通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的語言，多表達(dá)。 學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。同時也通過觀察和描述圖畫，感受秋天這個季節(jié)的特點(diǎn)。* * :上一環(huán)節(jié)是由文字想象畫面，這一環(huán)節(jié)是由畫面引入文字， 培養(yǎng)了學(xué)生義字與圖像互相轉(zhuǎn)化的能力，注重了語言義字運(yùn)用的雙過 程描述向性。*:聯(lián)系生活實(shí)際引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種方式識字， 滲透識字方法。定稿討論*認(rèn)為初稿的教學(xué)上，問題問得太細(xì)太繁，應(yīng)該用一兩

3、個有價 值的問題統(tǒng)領(lǐng)全文，以“閱讀提本”中的四項(xiàng)要求作為討論自學(xué)的 核心焦點(diǎn)。教學(xué)時，盡量加強(qiáng)學(xué)生與文本的接觸。在討論時，時間 要根據(jù)學(xué)清而定，時間要充分，不能使各環(huán)節(jié)成為“花架子”，不能 落到實(shí)處。討論結(jié) 果從幾方面進(jìn)行設(shè)計：1、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、根據(jù)閱 讀提示的幾個問題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。3、運(yùn)用“互助互動”模式， 創(chuàng)設(shè)情境，摸擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。4、拓展延伸，升華情感。反思所謂“一人計短，二人計長”，集體備課的目的是讓教師就某一 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生 火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。集體備課，老 師們將難點(diǎn)、易混知識點(diǎn)擺

4、出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集 體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學(xué)思路， 消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達(dá)成共識，以提高課堂效率，客 觀設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)語文。備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日 趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在上次”備課中顯現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。但我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而 是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實(shí)的課堂教學(xué)。我們明白，集體備課 不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在

5、集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再 創(chuàng)造，我們還根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位 老師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對集體各課內(nèi)容 做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能 更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。在課堂上，每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的， 而是充實(shí)和相對全面的。在利用集體智慧的基礎(chǔ)上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。秋天（初議稿）1.1試教：*一、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2 .正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3 .結(jié)合插圖初步了

6、解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)過程(一 )聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣1 . 同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？2 .你們可真棒！今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫秋天。(二 )初讀課文，識字寫字1 . 師范讀課文。下面我們走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。2 .生自讀課文。(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2)同桌做你指我讀的游戲。3 .認(rèn)讀生字詞語。(

7、1)認(rèn)讀詞語。課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2)生字。課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機(jī)認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。5 .鞏固識字，指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4 個字。指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。(三)整體感知，了解大意1 . 生字學(xué)完了，再來讀一讀課文。(四)再讀課文，讀中感悟2 . 學(xué)習(xí)第

8、一自然段。(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。(2)學(xué)生自由回答想象中的畫面。(3)比較句子。讀一讀： 一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。為什么用“一片片”，而不用“一片”？3 .學(xué)習(xí)第二自然段。(1)聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？(2)多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。4 .語言訓(xùn)練。(1)課件出示書上插圖。小松鼠那么那么 。松果那么 那么 。(2)你還能從哪里感受到秋天的到來呢？先和小伙伴說一說，點(diǎn)名說。5 .有感情地朗讀全文。6 .自由讀，一邊讀一

9、邊加上動作；試著背一背。7 .學(xué)生表演讀。(五)課后延伸1 . 這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？2 .有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。秋天（審定稿）一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 “秋、 氣” 等 10 個生字和木字旁、日字旁、 人字頭 3 個偏旁； 會寫 “了、 子” 等4 個字和橫撇1 個筆畫。5 .正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。6 .結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音，認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)過程（一 ）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個季節(jié)嗎？2

10、.你們可真棒！今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫秋天。3 .齊讀課文標(biāo)題。4 .“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它？(二 )初讀課文，識字寫字1 . 師范讀課文。下面我們走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。2 .生自讀課文。(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2)同桌做你指我讀的游戲。3 .學(xué)習(xí)標(biāo)自然段。(1)我們今天學(xué)習(xí)的課文和之前的課文不一樣，每個段落前面都空了兩個格子，這就叫自然段。(2)請大家跟著老師一起來標(biāo)自然段吧。4 .認(rèn)讀生字詞語。(1)認(rèn)

11、讀詞語。課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、大人、南飛、一會兒、一個。自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。(2)生字。課件出示：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。個人讀，同桌互讀，互相說記字辦法，全班交流，相機(jī)認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。5 .鞏固識字，指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4 個字。指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。(2)學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字。(三)整體感知，了解大意1 . 生字學(xué)完了

12、，再來讀一讀課文。2 .我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。3 .同學(xué)互評。(四)再讀課文，讀中感悟1 . 學(xué)習(xí)第一自然段。(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。(2)學(xué)生自由回答想象中的畫面。(3)比較句子。讀一讀：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。為什么用“一片片”，而不用“一片”？(4)喜歡這樣的景色嗎？為什么？(5)學(xué)生自由談對秋天景色的喜愛，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。2 .學(xué)習(xí)第二自然段。(1)聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的景色中了。課件出示書上的配圖，大家看看圖上還有什么？(2)多美的畫面啊，作者忍不住又寫了一段話呢，快去讀讀第二自然段。自讀，指名讀。(3)老師聽出來了，天空那么藍(lán)，那么高，真美。可愛的大雁好像在做著游戲呢