鴻昌街道中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施方案

1、鴻昌街道中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為提升教師對(duì)“新課標(biāo)、新課程”的理解能力和應(yīng)用水平，掌握核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)的策略和方法，有效利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。我校根據(jù)焦作市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“學(xué)課標(biāo)、促提升”全員培訓(xùn)的通知要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，以新課程為引領(lǐng)，通過(guò)線上培訓(xùn)和線下系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的目的。二、目標(biāo)任務(wù)1、圍繞此次培訓(xùn)的總體要求，針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，擬定不同的研修主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修活動(dòng)，推動(dòng)我校網(wǎng)上研修與校本教研結(jié)合，通過(guò)課程學(xué)習(xí)、自

2、主研修、校本教研、教學(xué)實(shí)踐、同伴互助，自學(xué)反思等方式，促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的作用，提升教師教育教學(xué)技能，提高教師有效利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2、網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)組織參與“一師一優(yōu)課”“青年教師過(guò)關(guān)課”“骨干教師引領(lǐng)課”等教學(xué)活動(dòng)，讓教師在理論引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的解決策略，自主完成一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。三、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)及培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)： 2018 年 6 月 2018 年 12 月培訓(xùn)對(duì)象：全體小學(xué)教師和幼師110 人。四、組織管理（一）成立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組

3、長(zhǎng)：秦學(xué)斌主持培訓(xùn)項(xiàng)目全面實(shí)施工作成員：張宵月王麗麗豆軍紅趙利明文各校級(jí)坊主崔悅（二）根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織情況，建立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、幼教等五個(gè)工作坊。語(yǔ)文工作坊坊主：張衛(wèi)紅數(shù)學(xué)工作坊坊主：劉月記英語(yǔ)工作坊坊主：侯彩霞綜合工作坊坊主：張榮海幼教工作坊坊主：劉娜五、線上、線下研修活動(dòng)安排第一階段：（ 6 月 27 日至 8 月 30 日）線上：學(xué)習(xí)線上課程，積極參與完成線上安排的各項(xiàng)研修活動(dòng)和任務(wù)。促進(jìn)各教研組讀課標(biāo)、研教材、析學(xué)生，圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)分析組織線上交流研討。線下：以教研組 （校級(jí)工作坊） 為單位， 組織教研活動(dòng)：讀課標(biāo)，了解要求；研教材，確定重難點(diǎn)；析學(xué)生，了解學(xué)情

4、，幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)、正確分析重難點(diǎn)。依托一師一優(yōu)課活動(dòng)，選擇一節(jié)課作為備課組磨課課例，由每位教師根據(jù)自己對(duì)“課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”的理解進(jìn)行教材、學(xué)情分析、確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。第二階段：（ 8 月 30 日至 9 月 30 日）線上：線上觀摩案例課程，“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何解決”圍繞坊主組織線上交流活動(dòng)，完成線上作業(yè)。線下：各教研組（校級(jí)工作坊）圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”組織集體備課、觀課議課活動(dòng)。對(duì)每位成員上一階段的課例（教材、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)的確定）基于“課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”進(jìn)行深入的分析、交流，并形成比較完善、 成熟的作品， 組織進(jìn)行 “青年教師過(guò)關(guān)課” “骨干教師引領(lǐng)

5、課”等教學(xué)活動(dòng)第三階段：（ 10 月 1 日至 12 月 15 日）線上：圍繞“談反思，促發(fā)展”組織線上交流活動(dòng)，完成線上作業(yè)。學(xué)科坊主組織優(yōu)秀案例評(píng)選。線下：組織賽課評(píng)比活動(dòng)，教研組（校級(jí)工作坊）推選組內(nèi)“優(yōu)品”，并推薦一名教師進(jìn)行展示活動(dòng)，全組教師進(jìn)行觀課、議課。支持學(xué)員參與“厲害了，我的課”活動(dòng)，鼓勵(lì)各位老師將課例作品進(jìn)行展示、交流。六、研修管理措施：1、加強(qiáng)管理，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自分包校級(jí)工作坊。建立了“領(lǐng)導(dǎo)小組教導(dǎo)處校級(jí)工作坊”逐級(jí)管理機(jī)制，為了使工作落到實(shí)處，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還親自分包校級(jí)工作坊，楊校長(zhǎng)分包數(shù)學(xué)坊，陳書(shū)記分包綜合坊，趙校長(zhǎng)分包中段語(yǔ)文坊，張校長(zhǎng)分包高段語(yǔ)文坊。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將參與校級(jí)工作坊的聽(tīng)課、教研及各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。2、注重督促，定期進(jìn)行培訓(xùn)情況通報(bào)。平時(shí)充分利用微信、校訊通、集體會(huì)等方式提醒和督促教師經(jīng)常登錄培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線上的作業(yè)。督促教師積極參與校級(jí)坊主組織的線