學(xué)前兒童語言教育試題及答案

1、學(xué)前兒童語言教育?試題及答案一填空題1 1018個月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后,一般進入前詞語發(fā)聲階段2 兒童對于詞、句子和語段三個語言結(jié)構(gòu)層次在理解上的開展和獲得是指語言內(nèi)容的開展3 兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被稱為兒童指向語言4 關(guān)于計算機輔助幼兒園語言教育活動的特點,表述不正確的選項是計算機媒體可取代其他教 學(xué)媒體5 整合教育觀的根本內(nèi)涵包括語言教育目標(biāo)的整合、 語言教育內(nèi)容的整合和語言教育觀點 的整合6 某一具體的語言教育活動所要到達的目的是指學(xué)前兒童語言教育的活動目標(biāo)7 學(xué)前兒童語言教育活動本身就是通過標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語言8 文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí),第一層

2、次的學(xué)習(xí)是理解語言符號9 在聽說游戲的幼兒自主游戲階段,教師處于旁觀者地位10 言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和言語節(jié)奏11 根本語言教育活動設(shè)計的第三步驟是活動結(jié)構(gòu)的研究12 3歲左右的兒童有自說自話的現(xiàn)象,這說明他們語言水平的局限性主要表現(xiàn)在傾聽13 講述活動為幼兒所提供的語境是相對正式的14 理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗,屆于前圖書閱讀經(jīng)驗15 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀16 語言教育活動內(nèi)容的選擇原那么不包括根據(jù)活動結(jié)構(gòu)選擇活動內(nèi)容17 關(guān)于談話活動的作用,說法不正確的選項是它鍛煉幼兒的獨白語言18 談話活動與日常談話最根本

3、的區(qū)別在于是否具有目的性19 關(guān)于講述活動如何提升兒童語言'交流信息活晰度的調(diào)節(jié)技能,表述不正確的選項是講述活動 可增強兒童對講述內(nèi)容的敏感性20 講述“我喜歡夏天冬天,要說出喜歡什么季節(jié)及其原因,這一講述類型屆于議論 性講述.21 對學(xué)前兒童的語言運用技能考察,不包括情感限制水平22 聽說游戲活動設(shè)計與組織的第一步驟是設(shè)置游戲情境23 在計算機輔助語言教育活動中,多媒體情境教學(xué)法發(fā)揮了計算機的集成功能24 在幼兒園文學(xué)活動中,向兒童展示成熟語言的意義不包括創(chuàng)造性地運用語言25 早期閱讀活動能夠讓幼兒有時機接觸書面語言26 活動教育觀的主要理論依據(jù)是皮業(yè)杰的認知開展理論27 學(xué)前兒童先

4、學(xué)會一種語言,然后再開始學(xué)習(xí)第二語言,這種現(xiàn)象屆于雙語延時學(xué)習(xí)28 與自閉癥情感交往障礙兒童相比,一般性情感交往障礙兒童在語言表達上不會出現(xiàn)回聲式語H29 在讀完一那么故事后,教師問幼兒：“你認為他做得對不對？ 這種教育行為是為了培養(yǎng)評析性傾聽水平30 2歲的孩子和5歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容,這說明語言話題會受到兒 童開展規(guī)律的制約31 科學(xué)技術(shù)的功能包括熟悉功能、生產(chǎn)力功能.32 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在34歲.33 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育.34 從各種水果、蔬菜、花卉中挑

5、選出水果來,這種分類是挑選分類.35 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.36 世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學(xué)教學(xué)的是墨子.37 事先創(chuàng)設(shè)一種情景,以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為,從而來測試幼兒開展水平 的一種方式是情景觀察.38 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性.39 幼兒園科學(xué)教育評價是一種什么樣的系統(tǒng),可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是 否有效,并采取相應(yīng)的舉措,以保證科學(xué)教育的質(zhì)量反響一一校正系統(tǒng).40 我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進行,是在活代同治年間.二判斷題41 語言水平指的是個人使用語言的水平

6、,具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項.X42 軼事記錄法和實況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法.X 43 語言是一種自然現(xiàn)象,是人生來就有的自然屆性.X44 獨詞句表達了詞和事物的聯(lián)系,特別是詞指稱整類事物的概括性.對45 語言開展最重要的生理根底是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的開展.對46 0 3歲是兒童語言真正形成時期,也是兒童語言開展最迅速階段.對47 重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言開展的重要現(xiàn)象, 是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語式發(fā)音.對48 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加,出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象,這是兒童語言開展最迅速的時期.X49 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣,是開展口語的先決條件.對50 詞匯

7、教育的首要任務(wù)是豐富詞匯,要不斷為幼兒提供大量新詞,讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃?對51 幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽,習(xí)得與別人交流的方式. 一般沒有明確的目的和方案.x 52 識字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù),幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗,提升幼兒對文字的敏感程度.X53 為了讓幼兒更好容易理解語言,與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語,如把“小狗說成“小狗狗、把“一根線說成“線線等.X54 文學(xué)作品作為藝術(shù)品,首要的是審美價值,其次才是其他的熟悉價值、娛樂價值等.對55 在談話活動中,教師要做示范,給幼兒一些提示,及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤.X56 講

8、述的語言'要求比談話的語言'要求高,并且建立在一般交談的語言'根底之上.對57 聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動,一般沒有明確的語言教育目標(biāo).X58 早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗,包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗.對59 學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學(xué)前兒童語言開展的評價,對學(xué)前兒童語言教育活動的評價.對60 學(xué)前全語言教育是指通過增強字、詞、句的傳授,全面開展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言水平.X61 發(fā)育性口吃就是口吃.X62 教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的口吃,及時糾正.X63 正確站立姿勢是身子正,腿不彎,抬頭挺胸.對64

9、 物理降溫時體溫降至 X65 心理活動及行為的無意性是幼兒心理開展的一般特點之一.對66 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外, 還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的.對67 快樂、興趣、憤怒、知覺等屆于幼兒的主耍情緒.X68 性格在幼兒開展中的作用主要表現(xiàn)在：1可以滿足幼兒的心理需要； 有助于幼兒認知 水平的開展；3有助于開展幼兒的自我意識.X69 影響幼兒水平開展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響.對70 在人的整個開展過程中,遺傳素質(zhì)對個體開展的影響是穩(wěn)定不變的.X71 幫助孩子學(xué)會正確地表達和限制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是開展兒童人際交往

10、水平的策略之一.對72 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種.X 73 智力游戲是學(xué)前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲.X 74 職業(yè)是人們在社會中所從事的,并以此為生的具有特定責(zé)任的專門性活動.對75 職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)責(zé)任的過程中,在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)的總和.X76 保育員的品德在很大程度上對學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用.對77 保育員要教育孩子學(xué)會寬容,學(xué)會保護自己的利益,學(xué)會與別人一起游戲.X78 快樂、興:趣、憤怒、恐懼等屆于幼兒根本情緒.對79 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系.對80 “他非常討厭小浩,不愿意與他

11、玩兒.這條記錄是做了客觀描述的記錄.X81 嬰幼兒階段,是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長、發(fā)育的關(guān)鍵時期.對82 熟悉活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理開展的一般特點之一.對83 無意想象為主,有意想象開始開展是幼兒想象的特點之一.對84 思維的兩個突出特點是直接性和概括性.X85 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式.X86 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露.對87 幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面,與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系.X88 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系.對89 幼兒常見的社會行為主要有對抗、競爭、模仿、學(xué)習(xí)知識等.X90 影響幼兒氣質(zhì)開展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響.X91 在人的整個開展過程中,遺傳素質(zhì)對個體開展的影響是穩(wěn)定不變的.X92 嬰兒心理的開展是指大肌肉和雙手動作的開展.X93 視力就是人們通常所說的視敏度,是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微局部的水平. 對94 見察的目的性較強,不容易受外界新異刺激的十?dāng)_并能持久.X95 直覺行動思維乂叫作手和眼的思維.對96 幼兒常見的社會行為主要有對抗、競爭、模仿、攻擊等.對97 未成年人是指未滿16周歲的公民.對98 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進幼兒身體正常