19霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校/ A 4- *J "Awr r -Jrr 爺j,授業(yè)不惜蠟炬成茨Fr精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰19霧在哪里學(xué)校鞏義市子美外國語小學(xué)學(xué)科語文授課日期2017.12.7早節(jié)二年級上冊年級二年級設(shè)計(jì)者譚延北課題19霧在哪里課時(shí)第一課時(shí)課型識字寫字課一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識"霧、淘"等13個(gè)生字，會寫“于、論"等8個(gè)字。3.能夠用自己2. 朗

2、讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話時(shí)的語氣。 的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊(yùn)含的生活情趣。二、制定依據(jù)：1 .教材分析本單元圍繞“想象"這個(gè)主題編排了 3篇課文，本課是本單元的第二篇課文，計(jì)劃用兩課時(shí)教 學(xué)，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要認(rèn)識霧、淘等13個(gè)生字，會寫“于、論"等8個(gè)字。能正確、流 利地朗讀課文，讀出霧說話時(shí)的語氣，并能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊(yùn)含的生 活情趣。第二課時(shí)著重進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容，能仿照課文例句，說說霧來的時(shí)候的景色。識字是閱讀的基礎(chǔ)，二年級語文教學(xué)主要是以識字教學(xué)為主。語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對低年級識字量大的特點(diǎn)提出了十分

3、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生具有獨(dú)立掌握漢字的音、形、義的能 力。學(xué)生有了識字能力，就可以自覺、主動地獨(dú)立識字，大大提高識字效率。本課識記的霧、淘、 頑、于、暗、街、梁、甚、至、切、躲、失"13個(gè)生字，學(xué)生對這些生字有一些已經(jīng)認(rèn)識。教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生質(zhì)疑，師生共同指導(dǎo)識記學(xué)生們都不認(rèn) 識的生字；通過加一加、減一減、形聲字、組詞造句等識字方法，幫助學(xué)生繼續(xù)搭建識字的方法結(jié)構(gòu) （識字時(shí)注重音形義的結(jié)合），逐漸過渡到獨(dú)立自主識字。在學(xué)生理解“淘氣、頑皮、甚至等詞語 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著用這些詞語說一句話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詞語意思。本課所教學(xué)的13個(gè) 生字，課堂上至少有3次和學(xué)生見面的機(jī)會，本著字不

4、離詞，詞不離句，句不離文的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽、用 心思考、勇于表達(dá)等多種學(xué)習(xí)能力。寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)需要眼、手、腦并用；書寫時(shí)需要全 神貫注，凝神靜氣，這樣長期堅(jiān)持下去，就能使人養(yǎng)成沉著、耐心、專注的良好習(xí)慣。寫字是每個(gè)小 學(xué)生每天都要做的事情，因此我們要扎扎實(shí)實(shí)抓好每一節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)，讓寫字真正成為培養(yǎng)學(xué)生良 好習(xí)慣的一條重要途徑。2.學(xué)情分析學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了多半學(xué)期的學(xué)習(xí)，注意力集中的時(shí)間比一年級長，而 且掌握了一 定的識字方法，識字能力有了一定的提升。在幾個(gè)月的的語文學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣比 較濃厚，但學(xué)生們在識字的方法、識字量、

5、閱讀量等 方面差異較大，自信心和上課的參與度也體現(xiàn)出 明顯的差異。大部分學(xué)生在課堂上能專心聽講，大膽展示、愿意和同桌的小朋友合作學(xué)習(xí)，但也有一 小部分學(xué)生注意力持久度較弱，容易跑神。尤其在同伴發(fā)言時(shí)，容易出現(xiàn)兩種不良現(xiàn)象：（1）不 會 傾聽，急于表達(dá)自己的意見；（2）別人發(fā)言和自己無關(guān)，做小動作。需要教師在課 堂上督促、引 導(dǎo)。識字能力：根據(jù)二年級學(xué)生年齡小，愛玩、好動、做事沒耐心、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，在 識字教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)媒體、采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他 們的注意力，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，米用循環(huán)記憶識字教學(xué)，使他們在輕松

6、的氣氛中樂于識字、學(xué) 會識字。閱讀能力：通過生字的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生可以正確朗讀課文。但學(xué)生也存在如下問題：讀書愛拖腔、 沒有感情、長句子不會斷句。朗讀課文時(shí)，部分學(xué)生讀不同角 色的語氣朗讀不到位，有待朗讀方法的指導(dǎo)，提咼朗讀水平。書寫能力：課堂上孩子們在老師的要求下能端正坐姿、正確握筆，但堅(jiān)持時(shí)間不長，需要不斷提醒。 對于一些難寫的字，需要課堂上示范書寫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、圖片導(dǎo)入1 同學(xué)們，我們先來看兩張照1生齊讀課用日常生活中的片（一張沒有霧的校園照片，題。照片，喚起學(xué)生生一張有霧下的校園照片），為什活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生么會出現(xiàn)這種情況呢？師板書2交流“霧"

7、的學(xué)習(xí)興趣。課題霧在哪里。的識字方 法。2指名讀課題，認(rèn)讀“霧字。3 質(zhì)疑課題。二、自讀課文，整1 帶著問題，借助拼音讀課文。在老師的引導(dǎo)學(xué)生帶著思體感知2 讀了課文，說說文中的霧都引導(dǎo)下自考讀課文，在感知在哪里，最后又去了哪里。由讀課文，文本內(nèi)容的基礎(chǔ)初步理清上，能大概說出霧文章脈絡(luò)。都出現(xiàn)在哪里。三、識記生字，1領(lǐng)讀、齊讀帶拼音生字。仁領(lǐng)讀、齊引導(dǎo)學(xué)生用多種交流展示讀帶拼音識字方法識記生2 個(gè)人自由質(zhì)疑不熟悉的生生字。字，幫助學(xué)生繼續(xù)字，師生交流識字方法，組詞搭建識字的方法造句，幫助質(zhì)疑的孩子認(rèn)識生2.根據(jù)個(gè)人結(jié)構(gòu)。字。情況，質(zhì)疑 不熟悉的3出示不帶拼音生字，通過開 火 車、個(gè)別提問、分組搶答等生字。方式檢測學(xué)生識字效果。3全班交流識 字方法，4出示詞語，再次識記生字。幫助質(zhì)疑的 孩子。4開火車5要求學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞 語，師 生共同交流解答。讀、搶答讀 不帶拼音生 字。6,出示文中難讀的句子和生字5齊讀詞集中的句子，讀句子鞏固生字。語，并根據(jù)自身情況7同桌互動課文，通過讀課文再次質(zhì)疑。鞏固生字。6讀句子，讀 課文。1 根據(jù)字形特點(diǎn)，進(jìn)行歸類。四、指導(dǎo)書寫仁學(xué)生自己繼續(xù)要求學(xué)生保2指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。觀察字形持正確的書寫姿“、岸、