護理學生環(huán)境保護意識的調查與分析教學內容

1、護理學生環(huán)境保護意識的調查與分析精品文檔護理學生環(huán)境保護意識的調查與分析學校：湖北文理學院專業(yè)：醫(yī)學院護理系摘要 :目的通過調查與分析護理學專業(yè)大學生環(huán)境意識現(xiàn)狀及對比學生學習環(huán)保課程前后環(huán)境意識的變化，了解護理學與環(huán)境意識的關系以及開設環(huán)保課程對大學生環(huán)境意識培養(yǎng)的必要性，從而為高等學府采取有效環(huán)保措施，帶動學生共創(chuàng)文明校園提供理論依據(jù)和參考，近而促進社會和諧。方法我校編制了大學生環(huán)境意識調查問卷并選擇醫(yī)學院護理專業(yè)1211，1212 兩個班共 88 名學生進行問卷調查，并對效果進行了分析評價。結果1.調查對象的家庭所在地農村大于城市，對于是否接受過環(huán)境知識教育的回答肯定多于否定，且這部分同

2、學多反映所處學校常組織環(huán)?；顒?，自己也積極參加。2. 在環(huán)境知識的知曉程度上，大部分學生對有關環(huán)境的專用名詞（如空氣污染、綠色食品等）、環(huán)保組織知曉率（知道或聽說過）相當高。3. 在環(huán)境態(tài)度方面，多數(shù)同學意識到了環(huán)境保護的重要性，但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主，而對于可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。4. 從環(huán)境評價里的統(tǒng)計結果可知，對襄陽市目前環(huán)境狀況比較認可的同學占95.5%，對湖北文理學院環(huán)境狀況比較認可的同學占97.7%。 5. 通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大部分同學的環(huán)保行為在日常生活中有明顯的體現(xiàn)。結論護理系學生對與環(huán)境相關的

3、名詞知曉率較高，但對這些名詞的具體含義仍比較模糊；可見對護理系學生進行與環(huán)境相關的名詞進行再學習、再教育完全有必要，且知曉率提升空間比較大。對于這一群體，大部分人的環(huán)境知識來源于學校課程、報刊雜志、電視廣播網絡，這也就意味著這些途徑仍然是我們進行環(huán)境知識宣傳的一個較好平臺，有必要可以充分利用。護理系中大部分同學對環(huán)境保護予以充分的重視，認為國家應該在環(huán)境保護方面加大資金投入，而且認為開設一門關于環(huán)境保護的課程也很有必要，學校完全可以在此方面考慮開設一門課程，這也將是國家發(fā)展的大勢所趨。關鍵詞：護理系學生；環(huán)境意識；環(huán)境知識；環(huán)境態(tài)度；環(huán)境行為；環(huán)境評價；環(huán)境教育；和諧校園現(xiàn)代環(huán)保意識的產生大體

4、出現(xiàn)于上世紀60 年代，源于西方，中文譯文來自于“ Environmental Awareness ”一詞。美國學者 Roth（1968）首先提出“環(huán)境素養(yǎng)”(Environmental Literacy)的概念，其含義與環(huán)保意識的概念極為相似。當時媒體認為環(huán)境污染是那些“環(huán)境盲”(EnvironmentalIlliterates)造成的，于是 Roth 便提出如何辨別有環(huán)境素養(yǎng)的公民，由此推出環(huán)境素養(yǎng)的概念。Hungerford 等人（ 1970）認為環(huán)境素養(yǎng)由三部分組成：認知的知識 (congnitive knowledge)，認知的過程 (cognitive process)，情意 (a

5、ffective)11970 年，美國總統(tǒng)尼克松曾在美國環(huán)境質量委員會作了題為“環(huán)境素養(yǎng)”的年度報告，揭示了環(huán)境素養(yǎng)的重要性。聯(lián)合國將1990 年定為“環(huán)境素養(yǎng)年”并以“全人類的環(huán)境素養(yǎng)”為題在其出版的環(huán)境教育通訊聯(lián)合（ Connect）中將環(huán)境素養(yǎng)描繪成全人類基本的功能型教育。它提供基本知識，功能和動機，并配合環(huán)境的需要，有助于可持續(xù)發(fā)展。Marcinkowski(1990)綜合文獻中所有學者對環(huán)境素養(yǎng)的研究，認為環(huán)境素養(yǎng)應包含以下含義：對環(huán)境的感知與敏感性；尊重自然環(huán)境的態(tài)度，關心人對自然地影響；了解自然系統(tǒng)如何應用知識及社會系統(tǒng)如何干擾自然系統(tǒng)；了解各種地方的，地區(qū)的，國家的，國際的，全

6、球的，與環(huán)境相關的問題；具有解決環(huán)境問題的策略和知識；具有發(fā)展和實施“主人策略”和制定計劃及補救環(huán)境問題的技能；主動參與各階層工作解決環(huán)境問題；能使用第一手或二手信息來源，分析，綜合和評議環(huán)境，并根據(jù)事實和個人價值觀評價環(huán)境問題；全力投入的，主動地，負責的去解決環(huán)境問題。2在我國國內一些學者關于環(huán)保意識的定義也經歷了不斷探索的過程：楊朝飛（2001）認為環(huán)保意識是一個哲學概念，環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護的一種認知水平和認知程度，又是人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境不斷調整自身經濟行為和社會行為，協(xié)調人與環(huán)境，人與自然相互關系的實踐活動的自覺性。莊國泰（ 2001）認為環(huán)保意識的基本內涵主要包括有利于環(huán)境的自

7、然觀和價值觀，環(huán)境科技知識，環(huán)境法律政策思想，環(huán)境倫理道德及環(huán)境心理5個方面。余謀昌（ 2003）對環(huán)保意識的定義是，人類對賴以生存的生態(tài)環(huán)境這一特定的客觀存在的反映，其核心是指人類對生態(tài)環(huán)境及相關問題的認識，判斷，態(tài)度以及行為取向；洪大用和李強則認為環(huán)保意識包含三個層次：第一，對一般環(huán)境知識及環(huán)境發(fā)展，演變規(guī)律的認識和了解；收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第二，對環(huán)境保護的政策，法律及其意義的認識和了解；第三，對人類社會與自然環(huán)境之間關系的認識和了解。姚炎祥（2004）等文化角度認為，環(huán)保意識是環(huán)境文化的核心和基礎，環(huán)境文化從廣義上講，是指人們在認識和保護環(huán)境的實踐中所創(chuàng)造的精神

8、成果和物質成果的總合，它可分為三種不同形態(tài)：環(huán)境物質文化，環(huán)境制度文化，環(huán)境精神文化。3縱觀學者們對環(huán)保意識的定義和分類，可以看出，環(huán)保意識是主體對自然環(huán)境的客觀反映，是一個認識層面上的概念，是對人與自然環(huán)境關系的進一步升華，是一種新的價值觀。從對環(huán)保意識的分類來看，人們對這一概念的理解和認識已基本涵蓋了自然知識，人口，法律，消費，節(jié)約等多方面內容。綜上所述，我認為“環(huán)保意識”即是對自然環(huán)境科學知識的了解水平，對待人與自然關系的態(tài)度及個人對待自然環(huán)境的道德理論意識和法律意識。1. 了解護理系學生環(huán)境意識的現(xiàn)狀1962 年，美國海洋生物學家Rachel Carson 寂靜的春天一書的出版，標志著

9、人類開始對環(huán)境問題進行反思，她對美國環(huán)保意識的變遷產生了具有里程碑意義的作用。國外關于環(huán)保意識的相關研究比較豐富，并有大量的實驗研究成果。相比之下，國內的研究略顯遜色。我國環(huán)保工作起于 70 年代初， 1973 年我國第一次環(huán)保工作會議召開，開創(chuàng)了中國環(huán)保事業(yè)的新紀元。我國關于環(huán)保意識的研究大約起于80 年代末，起步較晚，他有一段時間被納入到環(huán)保意識的研究中進行?？傊?，國內關于環(huán)保意識的研究至今只有十幾年的時間4 。在針對大學生環(huán)保意識研究中也存在一些問題。近年來，雖然正對環(huán)保意識的調查逐漸增多，但大都是社會性的，以市民為對象，對大學生的調查并不很多。然而如今大學生的環(huán)保意識將會是未來各個職業(yè)

10、市民的環(huán)保意識的基礎，因此，我們應把研究大學生的環(huán)保意識以及如何提升他們的環(huán)保意識作為重點。再者，一些院校尚缺乏較好的適合大學生的環(huán)保意識的測量工具，這在一定程度上會影響測量的結果。51.1 調查對象在了解了以上關于國內外對大學生環(huán)保意識的研究情況后，我組以湖北文理學院醫(yī)學院2012 級護理系全體學生（共88 人，其中男生 2 人，女生86 人）為對象做一次調查研究，并對數(shù)據(jù)進行了整理分析。1.2 調查內容與方法編制醫(yī)學生環(huán)境意識調查問卷，問卷主要調查5 個部分：調查對象基本信息、環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境評價、環(huán)境行為。其中，基本信息包括家庭所在地，學校是否開設過環(huán)境教育方面的課程，自己是否是

11、環(huán)保組織或環(huán)保活動的參與者，學校是否經常組織環(huán)保活動。環(huán)境知識包括空氣污染可持續(xù)發(fā)展綠色食品臭氧空洞溫室效應地球日生態(tài)平衡垃圾分類處理等名詞。環(huán)境態(tài)度包括你對垃圾、樹頁等廢物的隨意焚燒持什么觀點？你認為增加保護母親河方面的資金投入？你認為環(huán)境保護？你認為環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系是？等問題的回答。環(huán)境評價包括對襄陽及湖北文理學院環(huán)境的評價。環(huán)境行為包括少用洗滌劑，雙面使用紙張，不吃野生動物，拒絕一次性木筷，少使用塑料袋，回收廢舊電池，使用不含磷洗衣粉等。調查問卷采取統(tǒng)一填寫方式，由調查員組織調查對象集中發(fā)放問卷，向其講解填表要求，要求逐項認真填寫，以不記名、自填式回答方式填寫問卷下發(fā) 88 分，

12、回收 88 分；應答率為 100%.6-81.3 調查結果1.3.1 調查對象部分基本信息統(tǒng)計如下：收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔表一家庭所在地有效百分累積百分學校是否經常組織環(huán)?；顒宇l率百分比比比有效百分累積百分有效未填11.11.11.1頻率百分比比比城市1011.411.412.5有效未填11.11.11.1縣鎮(zhèn)1517.017.029.5是5158.058.059.1農村6270.570.5100.0否3640.940.9100.0合計88100.0100.0合計88100.0100.0表二自己是否是環(huán)保組織或環(huán)保活動的參與者有效百分學校是否開設過環(huán)境教育方面的課程頻率百

13、分比比累積百分比有效百分累積百分有效未填11.11.11.1頻率百分比比比是6270.570.571.6有效未填11.11.11.1否2528.428.4100.0是6675.075.076.1合計88100.0100.0否2123.923.9100.0合計88100.0100.0收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔1.3.2 環(huán)境知識通過對調查資料中“環(huán)境知識”部分的統(tǒng)計，具體見下表：環(huán)境專有名空氣污染可持續(xù)發(fā)展綠色食品臭氧空洞溫室效應地球日生態(tài)平衡垃圾分類處理詞知曉率98.9%100%100%100%100%94.3%97.7%97.7%很明確的可以看出，大部分學生對有關環(huán)境的專用

14、名詞（如空氣污染、綠色食品等）、環(huán)保組織知曉率（知道或聽說過）是相當高的1.3.3 環(huán)境態(tài)度通過對調查資料中“環(huán)境態(tài)度”部分的統(tǒng)計，可以得到如下數(shù)據(jù)，具體見下表：相關提問回答所占百分率你對垃圾、樹頁等廢物的隨意焚燒持什么觀點？反對86.4%你認為增加保護母親河方面的資金投入？非常必要 - 必要61.4%-31.8%你認為環(huán)境保護？與自己有一點關系 - 與自己關系密切9.1%-86.4%長久的經濟發(fā)展是最優(yōu)先考慮，但這種經濟發(fā)展應確保不你認為環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系是？破壞環(huán)境和影響子孫后代 - 即時影響經濟發(fā)展，也要以54.5%-環(huán)境保護為最優(yōu)先考慮，因為環(huán)境破壞會阻礙經濟發(fā)展和42.0%收集

15、于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔危害人群假如你住處附近的工廠排放了大量的有害氣體，污染空氣，嚴重影響了身體健康，你將采用什么到環(huán)保局投訴 - 告訴新聞媒體64.8%-方式解決？18.2%如果為保護環(huán)境，你所購買的商品價個升高，你愿意 - 不太愿意48.9%-愿意出更多的錢嗎？43.2%你在購物時偏好帶有綠色環(huán)保標志的產品嗎？價格合適會優(yōu)先考慮72.7%把環(huán)境教育列為大學生選修課程這一做法，你認非常必要 - 有必要29.5%-為？64.8%根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，我們可以知道，大部分同學意識到了環(huán)境保護的重要性，但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主，而對于

16、可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。1.3.4 環(huán)境評價從統(tǒng)計結果中得知，對襄陽市目前環(huán)境狀況比較認可的同學占95.5%，對湖北文理學院環(huán)境狀況比較認可的同學占97.7%收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔6050對襄陽市40目前環(huán)境狀態(tài)給出30的評價所占百分比20100非常好比較不錯可以不太好通過統(tǒng)計資料可知，大部分同學認為國家整體環(huán)境不佳，對襄陽市環(huán)境的總體評價比較好；無論是對自己還是對他人的環(huán)境意識評價均比較好。但是根據(jù)同學們的問卷，反應襄陽的生活垃圾污染比較嚴重，普遍認為提高人民群眾的環(huán)保意識是解決環(huán)境問題最有效的途徑。1.3.5 環(huán)境行為對問卷調查數(shù)據(jù)部

17、分統(tǒng)計如下 :經常做有時做偶爾做從未做過少用洗滌劑33.0%38.6%20.5%8.0%雙面使用紙張55.7%28.4%10.2%5.7%收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔不吃野生動物61.4%17.0%13.6%8.0%拒絕一次性木筷25.0%34.1%34.1%6.8%少使用塑料袋15.9%39.8%40.9%3.4%回收廢舊電池10.2%26.1%31.8%31.8%使用不含磷洗衣粉40.9%30.7%18.2%10.2%不追求計算機的快速更型換45.5%29.5%15.9%9.1%代不在課桌上亂寫亂畫72.7%14.8%8.0%4.5%節(jié)約用水65.9%26.1%8.0%0%

18、宿舍經常打掃58.0%30.7%9.1%2.3%不亂丟垃圾75.0%20.5%4.5%0%不踐踏草地70.5%23.9%5.7%0%節(jié)約用電62.5%28.4%6.8%2.3%不隨地吐痰88.6%8.0%2.3%1.1%通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大部分同學的環(huán)保行為在日常生活中有明顯的體現(xiàn)，但是通過上表可以發(fā)現(xiàn)，在回收廢舊電池方面，護理系的學生從未做過的所占比例任然較大；同時，在日常生活中，使用含磷洗衣粉的同學任然占有相當?shù)谋壤?. 調查結論與建議2.1 結論收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔護理系學生對與環(huán)境相關的名詞知曉率較高，但對這些名詞的具體含義仍比較模糊；可見對護理系學生進行與環(huán)境相

19、關的名詞進行再學習、再教育完全有必要，且知曉率提升空間比較大。對于這一群體，大部分人的環(huán)境知識來源于學校課程、報刊雜志、電視廣播網絡，這也就意味著這些途徑仍然是我們進行環(huán)境知識宣傳的一個較好平臺，有必要可以充分利用。護理系中大部分同學對環(huán)境保護予以充分的重視，認為國家應該在環(huán)境保護方面加大資金投入，而且認為開設一門關于環(huán)境保護的課程也很有必要，學校完全可以在此方面考慮開設一門課程，這也將是國家發(fā)展的大勢所趨。當然，更為突出的是，大部分同學意識到了環(huán)境保護的重要性，但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主，而對于可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。因此無論是商家還是學校等其他社會機構，可以考慮既不影響學生便利，同時又能最大限度的保護環(huán)境，這樣既符合國家的發(fā)展趨勢，也能逐步提高學生環(huán)境意識。2.2 建議環(huán)境教育具有長期性、全面性、多學科性、社會實踐性的特點，可通過以下途徑培養(yǎng)和提高護理系學生環(huán)境意識：(1) 豐富課堂教育。充實和豐富環(huán)境科學相關課程的內容和形式，使學生獲得較為系統(tǒng)的環(huán)境醫(yī)學及其他環(huán)境科學知識。(2) 培養(yǎng)環(huán)保意識。環(huán)境意識的形成需要多方面共同的作用，且往往是潛移默化式的，因此，環(huán)境教育的形式和渠道也應是多樣的，其中結合大學校園文化