中國物品的西傳教學設計

1、«中國物品的西傳教學設計品德新授鲅魚圈區(qū)閩江路小與社五年郭洪梅了解我國古代傳人西方的物品和技術，感受中華民族對世界文明發(fā)展 做出的杰出貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心；了解絲綢、瓷器西傳的 具體過程，知道“絲綢之路”和“海上絲綢之路”并理解絲綢、瓷器 的西傳對當?shù)厝嗣裆畹拇龠M作用。了解我國古代傳人西方的物品和技術，感受中華民族對世界的文明發(fā) 展做出的杰出貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。理解文明是在交流與融合中發(fā)展的，初步具有開放的國際意識。多媒體課件、地圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖談話導入。（出示絲綢制 品）讓學生看看、摸摸、 掂掂，說說感受，提問： 那你知道世界上最早制 造絲綢的

2、國家是哪兒 嗎？談話法引出課題。學生實際觀察絲綢 制品并同桌、前后桌 之間談感受，比較直 觀，印象深刻。以觀察實物 入手，讓孩子 感到更親切， 拉近與課本 知識距離。（一）質疑、讀文學生思考并舉手提在教學過程1、關于絲綢和瓷器的出關于絲綢和瓷器中，我使用多西傳，你最想知道什的有關問題，激發(fā)學媒體課件進么？（生提問，師歸納生求知欲望和學習行演示，使教板書）興趣，能夠更認真閱學內容更充2、瀏覽教材，邊讀邊思讀教材。實、豐富，使考大家提出的問題。讀完教材后小組討課堂氣氛活以小組為單位，交流從論，先自己解決一部躍、教學形式書中和課前搜集的有關分問題，然后隨上教生動，教學重資料。師思路繼續(xù)探討。難點得到

3、突 破，讓學生在 學中樂，在樂 中學，真正做 到寓教于樂， 充分體現(xiàn)學導入新課講授新課生的主體作 用，教師的主 導作用，為教 學服務。匯報、交流、探究學生整理匯報有關在教學環(huán)節(jié)關于絲綢和絲綢的西知識：絲綢是怎樣設計中以“絲傳，學生討論了解的內制成的；介紹絲綢綢西傳、途徑容。之路；養(yǎng)蠶和織絲及影響一瓷1、絲綢是怎樣制成技術如何傳入西方器西傳、途徑的？（出示養(yǎng)蠶、織絲的；絲綢及養(yǎng)蠶織及影響一其圖片，講述嫘祖發(fā)明養(yǎng)絲技術傳入西方對他物品和技蠶織絲技術的傳說。）當?shù)厝嗣竦挠绊懀啃g的西傳”為2、絲綢是怎樣傳人在學生匯報的基礎本節(jié)課中心西方國家的？請學生將上，教師加以點撥、線索，以中華搜集的關于絲綢之路的

4、補充。民族對世界資料共享。文明發(fā)展做3、（出示絲綢之路出杰出貢獻示意圖），討論：絲綢之貫穿課堂，對路起點、途經國家、最學生進行情遠地區(qū)。感教育。4、養(yǎng)蠶和織絲技術其中對絲綢如何傳入西方的？知識的了解5、絲綢及養(yǎng)蠶、織師生共同學絲技術傳人西方后，對習，在學習過當?shù)厝松畹挠绊?？程中，教師?、小結。導給學生學關于瓷器和瓷器的西習知識的方傳，學生討論了解的內法；在了解瓷容。器知識部分，1、瓷器是怎樣傳入以教師講解西方的？為主，而且內2、介紹“海上絲綢容稍微簡略之路”的資料。一些，詳略這3、瓷器的西傳對西樣處理，為了方人生活的影響。讓課堂節(jié)奏拓展、升華拓展升華部分，繼續(xù)更緊湊，學生1、除了絲綢和瓷器

5、，你介紹能代表中華文更好地接受還知道中國古代哪些物明的傳入西方的其知識。品和技術傳人了西方國他物品，同時學生思拓展延伸部家？（出示圖片：茶葉、考并回答問題：我們分繼續(xù)補充冶鐵技術、造船、四大應該如何看待中國介紹中華文發(fā)明等）先進的物品和技術明成果，同時拓展延伸2、目睹了中國這么多特傳入外國的情況？引導學生學有的物品、技術、發(fā)明，今天我國的絲綢和會思考，形成感受到我們的祖先經歷瓷器還有其他的技“海納百川，千辛萬險，從中國走向術物品已經落后于有容乃大”的世界，你有什么感受？其他國家，我們該怎大世界觀，同今天你是否也希望我國么做？時對今天我有更多的物品和技術傳國發(fā)展方面人國外，為什么？的落后局面3在古代，絲綢和瓷器引起學生反曾經代表先進的中國傳思，培養(yǎng)學生入西方，現(xiàn)代，