孫世梅吉林秋天的懷念特等獎_全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動視頻

1、孫世梅 吉林秋天的懷念特等獎 _全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動視頻教學設計長春版小學語文課程標準教材六年級上冊第八板塊第秋天的懷念、教材分析秋天的懷念是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常 小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內涵。課文 是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人 作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細膩。語文課程標準指出： “閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。 ”“逐步培養(yǎng)學生探究 性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力” 等。本課教學貫徹 “以讀為本” 綜合運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，力圖體現(xiàn)“在速

2、讀 中整體感知，在品讀中感悟感動”的特色。本課教學的重點和難點是引導學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài) 度的積極思考，關注對“好好兒活”意義的探尋。學生對于 這一人文內涵的領悟， 必須要與工具性相統(tǒng)一， 在識記語言、 理解語言、積累語言的過程中，加以實現(xiàn)。為此，教學中設 計的生字學習、初讀感悟、理清脈絡、研讀細節(jié)、資源拓展 等，都意在引導學生憑借語言文字，披文入情，受到母愛的 熏染，樹立樂觀向上的生活信念。、教學目標1. 學會本課生字新詞，理解課文內容。2. 引導學生梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，潛心會文，提高學生閱讀能力。3. 有感情地朗讀課文，

3、體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。三、教學準備1. 查閱作家史鐵生的資料 ;熟讀課文。2. 制作多媒體課件。四、教學過程第一課時（一）讀題解題，披情入文。簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念 之情。（二）快速讀文，初步感知。學生自讀課文，達到文通字順。（三）揣摩字詞，走近人物。1. 學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內心的痛苦聯(lián)系起來。2. 學習生字“憔”與“悴” ，由字至詞，將“憔悴”與母親內心的痛苦聯(lián)系起來。3. “憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么 ?請學生在瀏覽課文的基礎上概括。（四）借助表格，理清文路。師生共同完

4、成如下表格：第一次第二次母親的話“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。北海的菊花開了，我推著你去看看吧。我”的情況暴怒無常那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親的表現(xiàn)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親進來了，擋在窗前。我”的表現(xiàn)“不，我不去! ”“什么時候 ?”母親的表現(xiàn)母親撲過來， 抓住我的手， 忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”喜出望外（五）研讀文本，感受形象。1.結合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親?摔”2.研讀課文第一自然段，通過“暴怒無?！?“砸”“捶”

5、 等體會史鐵生的痛苦與絕望 ;指導朗讀， 體會史鐵生的內心。3.研讀關于母親的描寫，從“躲”忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉 ;指導朗讀，進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。（六）升華情感，感悟人生。1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。2.“好好兒活”是怎樣的活 ?結合課文最后兩個自然段深刻領悟。3. 引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會” 為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。第二課時（一）朗讀全文，內化情感。1.結合課文內容體會文中四個省略號所表達的意思，并試著說一說省略的內容。2.如果你是課文中的“我” ，你會有什么感受 ?

6、請你帶著這種感受朗讀課文。（二）隨文練筆，加深感悟。結合課后問題：你想對文中的母親、 “我”和妹妹說點 什么?引導學生同人物對話，并寫下來。（三）背誦語段，豐富積累。1.按照課后要求背誦課文的最后兩個自然段。2.學生可在此基礎上選擇自己喜歡的段落背誦。（四）拓展延伸，推薦閱讀。1.引進史鐵生懷念母親的有關文摘。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫 不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。有一年，聽見兩個散步的老人說：”我放下月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~， 我在園中讀書， 沒想到這園子有這么大。書，想，這么大一座園子，要在其中

7、找到她的兒子，母親走 過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是 處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的 腳印。摘自史鐵生我與地壇我有一個凄苦的夢 在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信 兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎 ?”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地 方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅之不 去。摘自史鐵生有關廟的回憶我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢 ?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。 ”

8、睜 開眼睛，看見風正從樹林里穿過。摘自史鐵生合歡樹2.推薦閱讀史鐵生相關作品。(1)閱讀我與地壇 合歡樹有關廟的回憶 ，進步體會史鐵生對母親的懷念。(2)閱讀病隙碎筆 命若琴弦我的遙遠的清平灣 ， 進一步體會史鐵生對人生的思考。課文秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣， 我會突然把面前的玻璃砸碎 ;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花， 可自從我的腿癱瘓后， 她侍弄的

9、那些花都死了。不，我不去 !”我狠命地捶打這兩條可惡的腿，喊著：活著有什么勁 !”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說： “咱 娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前： “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “什么時候?”“你要是愿意，就明天 ?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。 ”我說。她高興得一會兒坐下， 會兒站起：“那就趕緊準備準備。 ”“哎呀，煩不煩 ?幾步路，有什么好準備的 !”她也笑了，坐在我身邊， 絮絮叨叨地說著：看完菊花，咱們就去 ‘ 仿膳 ’ ，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。 還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲， 跑著， 一腳踩扁一個?！彼鋈徊徽f了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄 悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那 竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背