辦園理念的幾點思考

1、幼兒園精品幼兒園辦園理念的幾點思考一、幼兒園辦園理念及作用辦園理念： 是園長基于辦怎么樣的幼兒園、怎樣辦好幼兒園深層次思考的結(jié)晶，是幼兒園生存理由、 生存動力， 生存期望的有機(jī)構(gòu)成。從內(nèi)容說， 包括幼兒園理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等。從結(jié)構(gòu)說，包括辦園目標(biāo)、工作思路、辦園特色等。辦園理念的作用：1、樹立辦園理念是幼兒園自身發(fā)展的需要，使園長個體行為、幼兒園整體行為具有自覺性和目的性。2、是一所幼兒園形成或保持自己獨有的個性和特色的需要。3、是園長職業(yè)成長的需要。作為一名園長， 只有清晰明確一定時期內(nèi)辦園目標(biāo)是什么？用什么樣的教育思想、辦園理念去實現(xiàn)辦園目標(biāo)？才能具有自我發(fā)展、自我完

2、善的動力，而有了這樣的自覺性的園長，才能辦好一所優(yōu)質(zhì)幼兒園。園長在辦園實踐中不斷反思，成長為一名專家型的幼教工作者。二、應(yīng)具備什么樣的辦園理念包頭鐵路第三幼兒園成立于2001 年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性幼兒園。占地面積6067平方米，于2004 年企業(yè)主輔分離歸屬于昆區(qū)教育局。近年來在昆區(qū)政府、教育局重視關(guān)懷下，在實施包頭市“學(xué)前教育三年行動計劃”(2011 2013)中，年鐵三幼在原有教學(xué)樓旁又改擴(kuò)建 2600 平方米新樓，將原有12 個教學(xué)班擴(kuò)建為18 個教學(xué)班，入托幼兒600 余名，辦園規(guī)模、檔次得到全面提升。辦園理念的形成是一種觀念形態(tài)，是教職工們在共同生活交往中萌生、形成的一致價值取向

3、。它體現(xiàn)在園所發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)追求、職業(yè)道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范等內(nèi)容上，并滲透于園所的一切活動中，影響制約著鐵三幼每一個成員。鐵三幼面對新時期發(fā)展機(jī)遇，在現(xiàn)代教育觀前提下， 如何提升原有辦園理念？在繼承和創(chuàng)新中如何體現(xiàn)時代精神？決定著鐵三幼今后辦園發(fā)展的方向。辦園理念的形成，是打造“文化品牌”，增強(qiáng)幼兒園的核心競爭力、保持幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，鐵三幼應(yīng)具備怎樣的辦園理念？我園進(jìn)行了以下幾點思考:1、反復(fù)分析調(diào)研，確定辦園理念。為使辦園理念更為科學(xué)、適切、 可行， 召集班子成員、 骨干教師靜下心來對幼兒園的現(xiàn)幼兒園精品狀進(jìn)行分析，大家對幼兒園管理、保教、特色、師資、后勤

4、等各方面進(jìn)行了SWOT 分析。優(yōu)勢：1）分析本地區(qū)辦園情況。鐵三幼是昆區(qū)沼潭地區(qū)唯一一所公辦的內(nèi)蒙級示范性幼兒園，僅有的公辦幼兒園收費低，改擴(kuò)建后硬件設(shè)施較好，環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍專業(yè)化、年輕化，是本地家長首選對象。每年招生時供需矛盾突出，家長對低收費、 高質(zhì)量幼兒園較大的需求，也就意味著鐵三幼今后的發(fā)展定位辦高質(zhì)量具有示范性， 代表本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展品牌幼兒園。2）分析了解家長特點。在改擴(kuò)建中，園領(lǐng)導(dǎo)走訪了周邊居民、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)。通過走訪、問卷、訪談，了解到昆區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型南移，幼兒園所在南部區(qū)將加大發(fā)展，新建小區(qū)增多，各種文化服務(wù)配套設(shè)施完善。家長居住人群不僅僅只是原鐵路、核工業(yè)等企業(yè)，包

5、括周邊科技大、 新建高檔小區(qū)居民， 還有一些城鄉(xiāng)交界外來人員， 以藍(lán)領(lǐng)居多，家長渴望把幼兒送進(jìn)優(yōu)質(zhì)幼兒園， 但對學(xué)前教育理解比較狹隘， 希望寄托于幼兒園， 而大多輕視家庭對幼兒成長的影響。另一方面，把認(rèn)知作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容，忽視對幼兒習(xí)慣、個性、能力、品質(zhì)的培養(yǎng)。家庭教育指導(dǎo)是鐵三幼在辦園中心必須重點考慮的工作。（ 3）分析教師群體現(xiàn)狀。鐵三幼現(xiàn)有在編教職工18 名，區(qū)聘教師11 名，園聘教師20名。教師樸實，積極向上，引進(jìn)很多有責(zé)任心新教師。教職工中黨員14 人，占全部人員的47%。研究生在讀1 人，大學(xué)本科學(xué)歷16 人，占 53%，大學(xué)?？茖W(xué)歷8 人，占 27%。35 歲以下青年教師占

6、教師總?cè)藬?shù)的 65%。教師中擁有中學(xué)高級職稱 1 人，小學(xué)高級職稱 6 人，小學(xué)一級職稱 7 人。市學(xué)科帶頭人 1 人，市教學(xué)能手 1 人，區(qū)學(xué)科帶頭人 1 人，區(qū)教學(xué)能手1 人。多名教師在國家級、區(qū)賽課中獲獎。優(yōu)秀的團(tuán)隊已成為幼兒園發(fā)展的核心競爭力。4) 班子、制度優(yōu)勢。領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，榜樣作用發(fā)揮好，用新的理念引領(lǐng)全園。制度逐步規(guī)范，管理人員素質(zhì)能力在逐步提升。劣勢：1）管理問題。管理目標(biāo)不明確，工作隨意性大，工作效率低。獎懲力度小，執(zhí)行力差?？紤]到外聘人員工資少， 懲罰力度不大， 資金來源受限， 獎懲拉不開明顯差距。作業(yè)程序還需要進(jìn)一步細(xì)化， 規(guī)范的作業(yè)程序還沒有內(nèi)化為教師

7、、 保育員的工作行為， 且個別人缺乏自覺性，加上工作監(jiān)督不到位，造成隨意性大。對理念、制度認(rèn)同差，沒有形成共同目標(biāo)，沒有滲透到工作中，出現(xiàn)偏離、違規(guī)現(xiàn)象。對理念、制度宣傳不到位， 教職工沒有深入理解。 在層層布置任務(wù)和傳達(dá)的過程中逐步走樣，偏離原來的初衷。幼兒園精品核心骨干力量在培養(yǎng)中， 但經(jīng)驗少， 不能創(chuàng)造性開展工作管理方法有待提升， 骨干力量剛剛參加管理工作，仍在不斷學(xué)習(xí)的過程中，需要通過不斷實踐積累管理經(jīng)驗。?2）教育科研問題。由于對特色和課程沒有的合理界定，處于模糊和混淆狀態(tài)；課程時間安排太死， 老化課程占用教學(xué)時間， 特色課時間少； 課題沒有專家指導(dǎo)，缺乏理論依據(jù)等原因，造成特色不突

8、出，沒有形成固有特色，無課題。?3）師資問題。人員缺口越大。園聘教師由于工資偏低，流動大，極不穩(wěn)定，而在編教師年齡偏大，職業(yè)倦怠非常嚴(yán)重。教師中80%是第一代獨生子女，工作經(jīng)驗少，思考問題角度單一， 同時兼顧幼兒保教工作能力相對較弱。新上崗教師正趕上園舍擴(kuò)建，對教育工作內(nèi)容了解甚少， 而原聘教師園舍擴(kuò)建后，全部流失在外園，復(fù)園后重點關(guān)注教師專業(yè)基本功打造，穩(wěn)定師資隊伍。4）隊伍問題。教師自主發(fā)展無計劃，無成長檔案，名師梯度和后備人才培養(yǎng)正在進(jìn)行。教師對自身認(rèn)同差，滿足現(xiàn)狀，發(fā)展無目標(biāo)、無規(guī)劃。幼兒園之前雖建立過教師成長檔案，但不是規(guī)范的包頭市教師成長檔案， 且因教師流動大，不能連續(xù)進(jìn)行。 由于

9、師資隊伍偏年輕，骨干教師數(shù)量不多，后繼教師沒有很好成長起來。5）設(shè)備問題。電教設(shè)備老化，圖書、美勞、棋藝、區(qū)角域內(nèi)容不足。由于財政撥款，用于設(shè)備更新方面的資金少， 不能根據(jù)需要更換或添置。 教師用于區(qū)角域的精力少， 沒有研究設(shè)計內(nèi)容的使用效能，不適時更換材料，孩子能真正有興趣玩的區(qū)角少。在總結(jié)鐵三幼建園十余年各項工作的基礎(chǔ)上，針對鐵三幼發(fā)展定位，辦成一所怎樣的幼兒園？將思考“培育愛心，呵護(hù)童心”辦園理念再次提升寓意，將“如何愛”融入每個教職工心中，提出愛家長什么？愛孩子什么？愛同事什么？進(jìn)行深入討論。通過反復(fù)討論分析，大家認(rèn)為： 愛能促進(jìn)園所和諧、愛能實現(xiàn)家長愿望、愛能提高辦園質(zhì)量、愛能潛移默

10、化影響幼兒、愛能使教師們對職業(yè)充滿幸福感。從而再次提升了鐵三幼的辦園理念：“培育愛心、呵護(hù)童心”。一層含義是用高度的責(zé)任感關(guān)愛呵護(hù)每一位幼兒，以教師不斷提高的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)每一位幼兒。另一層含義是指培育青年教師們擁有一顆“愛心”，愛幼兒、愛職業(yè)、愛同事、愛三幼。引導(dǎo)教師在成功中體驗工作的快樂，在快樂的體驗中激發(fā)對教師工作的喜愛，使教師工作從職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)。在確定理念基礎(chǔ)上，通過理念推廣組、校園網(wǎng)宣講等方式，教職工清晰了解辦園理念產(chǎn)生背景、 內(nèi)容及鐵三幼辦園目標(biāo)，及時收集教職工發(fā)表的看法和見解，通過以下活動統(tǒng)一全園教工思想，內(nèi)化成自覺的教育行為，用先進(jìn)辦園理念指導(dǎo)工作?；顒右唬航M織“園的愿景，我的

11、追求”懇談會。懇談會使不同崗位教職工從自己的崗位幼兒園精品出發(fā)，表達(dá)自己對幼兒園辦園理念的理解與認(rèn)同，并愿意用行動支持，實施辦園目標(biāo)?；顒佣?實施“校園文化建設(shè)年展示”活動。精心組織幼兒園全體教職員工、家長代表、上級領(lǐng)導(dǎo)參與對外宣傳，校園文化建設(shè)中辦園理念制成宣傳展板、文化長廊等亮點展示活動。2、統(tǒng)一思想認(rèn)識，深化辦園理念在聽取各方面的建議之后，我們從示范性幼兒園的定位及我園的現(xiàn)實出發(fā)，提出培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒園發(fā)展的內(nèi)涵，如何成為包頭市精品幼兒園，在區(qū)域范圍內(nèi)將展示什么？輻射什么？共育什么？面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，組織全體教師、 家長代表、 管理干部的訪談和討論會。重點對幼兒園發(fā)展方向進(jìn)行合理定位。

12、我們通過 “現(xiàn)狀調(diào)查集中分析匯總意見初步制訂辦園目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)廣泛征求意見統(tǒng)一思想”，針對本地區(qū)家長渴望把幼兒送進(jìn)優(yōu)質(zhì)的幼兒園享受高質(zhì)量的學(xué)前教育。 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：為有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，需要教師精心呵護(hù)和照顧。圍繞“培育愛心、 呵護(hù)童心”辦園理念，針對各年齡段幼兒身心發(fā)展的不同，要求教師善于發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒發(fā)展的需要，利用一日活動各個環(huán)節(jié)，有目的、有成效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高各類保教活動的有效性，推進(jìn)“保教活動常態(tài)化、保教工作精細(xì)化”全面提升教師專業(yè)基本功。鐵三幼在總結(jié)多年的特色教學(xué)活動中，從不同角度了解家長對幼兒園目標(biāo)認(rèn)可度，貫徹3 6 歲幼兒發(fā)展

13、指南精神，結(jié)合幼兒身體發(fā)育狀況，良好的動作協(xié)調(diào)能力等現(xiàn)狀，結(jié)合對辦園特色多元化的理解，將培養(yǎng)目標(biāo)定位為：發(fā)展全面素質(zhì)啟蒙基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的見長。針對這一培養(yǎng)目標(biāo)， 在課程開發(fā)建設(shè)中一方面通過基礎(chǔ)性課程研究， 促課程平衡， 針對課程實施中薄弱等環(huán)節(jié)， 如音樂、科學(xué)活動進(jìn)行突破，另一方面通過選擇性課程的實施，彰顯園本特色，促進(jìn)幼兒運動方面發(fā)展。明確本園近段時間中心工作，打造教師專業(yè)基本功，以“愛的智慧”為主題，開展關(guān)愛幼兒活動，做到適度結(jié)合，不過度保護(hù)和包辦代替和剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的獨立性、主動性、自信心。鐵三幼是內(nèi)蒙示范性幼兒園，應(yīng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。從本園實際出發(fā)，將辦

14、園目標(biāo)確定為：打造包頭市精品幼兒園、精品師資隊伍、精品育人環(huán)境、精品示范樂園，成為包頭市學(xué)前教育示范交流一個展示臺、包頭市學(xué)前教育實驗研究的一個輻射點、包頭市學(xué)前教育中幼兒園、家庭、社區(qū)共育服務(wù)的一個合作體。3、開展“創(chuàng)三優(yōu)品牌”活動，踐行辦園理念通過對學(xué)前教育發(fā)展高度重視的思考，我園緊緊抓住新園舍改擴(kuò)建工程，校園文化建設(shè)年的契機(jī)， 圍繞辦園理念，實現(xiàn)創(chuàng)包頭市精品幼兒園的辦園目標(biāo)，在調(diào)研基礎(chǔ)上提出創(chuàng)“三幼兒園精品優(yōu)”品牌既： 創(chuàng)幽雅校園環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)美教師、 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)品牌形象。 通過實施創(chuàng) “三優(yōu)”品牌活動，落實辦園理念，全面提升辦園質(zhì)量。幽雅校園環(huán)境使幼兒園環(huán)境體現(xiàn)高雅、精致，從整體到細(xì)節(jié)

15、體現(xiàn)教育性和藝術(shù)感。用優(yōu)雅環(huán)境陶冶幼兒的心智，給教師們提供一個展示美、創(chuàng)造美的舞臺， 做優(yōu)雅環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。優(yōu)美教師形象敬業(yè)： 在創(chuàng)優(yōu)美教師形象代言人的活動中， 圍繞 “培育愛心、呵護(hù)童心”理念，要求教師用愛呵護(hù)每一名幼兒，愛同事、愛三幼，不斷完善自我，形成敬業(yè)愛崗的氛圍。 專業(yè)：善于發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒發(fā)展的需要， 在爭創(chuàng)活動中要把理念顯現(xiàn)于一日活動各個環(huán)節(jié)，落實在學(xué)習(xí)活動、特色活動中，使教育基于生活，從而提高幼兒在園生活品質(zhì)。樂業(yè)：把愛和快樂灑向三幼每一個角落，愉快工作每一天， 通過教職工個體素質(zhì)提升，促進(jìn)教師隊伍整體和諧發(fā)展，獲得職業(yè)幸福感。優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)服務(wù)幼兒： 從發(fā)現(xiàn)和滿足幼兒發(fā)展需要為出發(fā)點， 提高幼兒在園生活品質(zhì)。服務(wù)家長：精細(xì)管理，注重細(xì)節(jié)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，提供適度超前的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。服務(wù)同行社區(qū)： 參與業(yè)務(wù)交