小學(xué)六年級班主任的個人述職報告(1)

1、小學(xué)六年級班主任的個人述職報告(1)接手六班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到 現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個 學(xué)期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級 好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多， 這種成長帶著些不安分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需 要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想 上的異動，并作及時的引導(dǎo)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工 作中的一些體會。一、從思想認(rèn)識上來說，通過其它各位教師的幫助和自 己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主 任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這 普通的稱謂，我看

2、到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心” 與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。二、為人師表，率先垂范我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者， 更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師 要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的 影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對 學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的 影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為 突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求 自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育 學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你 之類的禮貌用語，孩

3、子也會自然地用禮貌用語來回答我。三、加強(qiáng)教學(xué)的五認(rèn)真工作1、備課備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是 舉足輕重的。然而，長期以來，備課存在一些弊端?！耙猿?代備”、“課后備課”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無效勞動不 僅沒有什么價值，還占用了教師們大量的時間和精力。一段 時間來，我校一直在思考和研究“如何使備課更具有實效性” 這一問題。首先，我們制定了新的備課要求。我校根據(jù)區(qū)教學(xué)五 認(rèn)真細(xì)則修訂了五認(rèn)真檢查記錄：、電子教案必須要有手寫的二次修正的內(nèi)容。、提前3課時量的檢查，通過平時的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課來檢 查核實執(zhí)行情況。、綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的教師也必須按規(guī)定備課，每月 的教學(xué)五認(rèn)真檢查分“語數(shù)

4、外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩 次進(jìn)行。、年輕教師必須寫詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次其次，改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端， 我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學(xué)科 分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的聽課小組，對教師的隨機(jī)聽課采取“說課-跟蹤-評課”的模式?！罢f課”，指主講人圍繞教材分析、 教程構(gòu)想及補(bǔ)充說明三部分進(jìn)行敘述，這樣做，不僅可以了 解教師對課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對教材的鉆 研程度?！案櫋?，即看教師是否按課前說課后形成的最教 學(xué)設(shè)計去授課，看教師是否在教學(xué)實踐中進(jìn)行創(chuàng)造性的勞 動，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)好?！霸u課”，即從目標(biāo)線、過 程線、效果線三個方面進(jìn)行客觀的

5、評課，從而利用集體的智 慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這 種考察方式不僅促使教師學(xué)習(xí)理論，深入鉆研教材，增強(qiáng)了 備課的實效性，同時也提高了課堂教學(xué)的效益。2、上課為了引導(dǎo)和促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)課程標(biāo) 準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實 提高課堂教學(xué)效率，我校制定了課堂教學(xué)質(zhì)量量化評價 表，并將它作為考核教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)。“評價標(biāo) 準(zhǔn)”分五個指標(biāo)：A、教學(xué)目標(biāo)，B、教學(xué)內(nèi)容，C、教學(xué)方 法，D、教學(xué)功底，E、教學(xué)效果。同時，對每一個指標(biāo)的權(quán) 重也做了大致的分配， 但考慮這五個因素不是絕對獨(dú)立， 而 是互相滲透、互相影響，所以還設(shè)置了“綜合評價”

6、欄。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào):、組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保 障，做到學(xué)生不聽課，教師不開講。領(lǐng)導(dǎo)巡課本學(xué)期已將它 作為巡視內(nèi)容之一。、把“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋”的思想落實到課堂教學(xué)之 中。要求教師每節(jié)課至少要安排510分鐘的當(dāng)堂書面練習(xí)的時間，并把此作為課堂教學(xué)評價的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。、課堂上要求教師要做到“精講多練”，教師每節(jié)課獨(dú) 自用時不得超過15分鐘，要安排大量時間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立 學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，開展形式多樣的自主體驗活動，寓教于樂。、發(fā)揮教研組的職能作用，開展好每兩周一次的“聽課、 評課”活動，增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)交流；每月舉行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問題探討”活動，針對教學(xué)的問題

7、和困惑，開展討論。、開展好領(lǐng)導(dǎo)“隨堂聽課”、“藍(lán)青工程師徒結(jié)對” 活動，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，促進(jìn)教師課堂教學(xué) 水平的不斷提高。3、作業(yè)布置和批改作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個重要組成部分，是課堂教學(xué) 的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識、運(yùn)用知識解決問題形成能力的關(guān) 鍵環(huán)節(jié)之一。我校對作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：、布置的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套 練習(xí)為主。不同年級各學(xué)科每天課外作業(yè)量有不同的時間限 定：小學(xué)一年級一般不布置書面家庭作業(yè)，二、三年級不超 過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。各學(xué)科教師注意溝通協(xié)調(diào)。、布置作業(yè)要適合學(xué)生實際，盡量做到分層布置作業(yè)。作業(yè)難易

8、程度以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，以基本題型和鞏固基礎(chǔ)知 識訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加發(fā)展思維的訓(xùn)練題。對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué) 習(xí)困難的學(xué)生，要設(shè)計符合他們實際的選作題。、教師對學(xué)生的口頭、書面和實驗作業(yè)，都要做出及時 的評價，教師布置的作業(yè)要做到有布置有批改、有批改有反 饋、有反饋有訂正、有訂正有面批，切實提高作業(yè)的效益。、教師要發(fā)揮作業(yè)的反饋機(jī)制，準(zhǔn)備專用的家庭作業(yè)記錄本，用于設(shè)計家庭作業(yè)和記錄作業(yè)中的典型錯誤，針對學(xué) 生作業(yè)所反饋的信息，及時彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略， 發(fā)現(xiàn)共性和個性的問題次日內(nèi)及時處理解決。、杜絕不布置作業(yè)、不批改作業(yè)，或濫布置作業(yè)加重學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)， 要在每月的“五認(rèn)真檢

9、查反饋會”上給予點(diǎn)名批評。4、輔導(dǎo)我校主要有以下幾項規(guī)定：、建立學(xué)困生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)化檔案，實行跟蹤制度。要求每學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生的平時學(xué)習(xí)情況確立23名學(xué)困生，建立檔案管理，記錄其轉(zhuǎn)化過程，建立長銷管理機(jī)制。、實際工作中，學(xué)科教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要滿腔熱 情，細(xì)心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、 心理輔導(dǎo)的同時，更要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。、輔導(dǎo)要有全局全面觀念，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，不 能影響其他學(xué)科，時間不宜過長。自習(xí)課應(yīng)堅持個別輔導(dǎo)， 解決疑難問題；課余時間注重基礎(chǔ)知識的補(bǔ)習(xí)和過關(guān)。5、考核考查是了解學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的情況、了解教學(xué)

10、效果 的重要途徑，便于研究和改進(jìn)教學(xué)工作。、抓好單元過關(guān)測試，建立校單元抽測制度。為了加強(qiáng) 學(xué)科的監(jiān)控管理，教導(dǎo)處每月都對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行 了校級檢測，具體做法如下：學(xué)生采取單人單座考試，嚴(yán) 肅考場紀(jì)律，做到檢測的成績真實有效。批閱試卷，教導(dǎo) 主任做好任務(wù)分工，組織人員，集體批閱，全程陪同處理閱 卷中的問題。認(rèn)真做好質(zhì)量分析。每次檢測將各班成績進(jìn) 行進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)行橫向、縱向比較，然后召開任課教師 質(zhì)量分析會，會上要求教師分析原因，明確出現(xiàn)的問題，并 提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，期中、期末、單元抽測考試由學(xué) 校組織，其余考試由同學(xué)科教師商量進(jìn)行。考試結(jié)束后，各 科教師都要認(rèn)

11、真進(jìn)行卷面分析，針對學(xué)生知識的掌握和遺漏 情況，及時進(jìn)行講評補(bǔ)救，指導(dǎo)學(xué)生自我歸納小結(jié)，查漏補(bǔ) 缺，并及時上報成績登記表和質(zhì)量分析報告。、綜合學(xué)科以考查為主，學(xué)校定期對綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量 抽查，每學(xué)期對綜合學(xué)科教師進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量考察評定。四、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制 進(jìn)行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參 與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都

12、可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較 好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同 學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié),收到較好的效果.五、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們 的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是 接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是 教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用 每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排六、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信六年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動 中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭 建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小