《廣玉蘭》優(yōu)質(zhì)課課堂實錄

1、廣玉蘭教學設計（第二課時）一、教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過品味文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子及對廣玉蘭圖片的欣賞， 培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。3. 品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛廣玉蘭的原因。4. 能模仿第三自然段，描寫其它植物開花時的形態(tài)。二、教學重點了解花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點， 感受廣玉蘭花的色美、 形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的喜愛之情。三、教學難點感悟廣玉蘭擁有旺盛的生命力。學習多角度觀察、 多種描寫手法， 描寫其它植物開花時的形態(tài)。四、教學過程一、復習導入，牽出主線（ 4 分鐘）1. 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第18 課

2、廣玉蘭，齊讀課題。 p12. 你能用上節(jié)課積累到的文中的詞語說說廣玉蘭留給你的印象嗎？【預設：廣玉蘭淡淡的幽香在空氣中蕩漾，讓人陶醉。一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。 它的生命力無比旺盛廣玉蘭的花朵是那么潔凈高雅， 散發(fā)出淡淡的清香，將我深深的吸引?！?. 老師把同學們剛才說的詞語都放在了一首詩里， 我們一起合作讀一讀， 好嗎？ p2她幽香甜美，潔凈高雅，她含羞待放，鮮嫩可愛，她潔白柔嫩，惹人喜愛。她的美無法用文字準確形容，她的美無法用詞句概括內(nèi)涵。挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。她始終透著活潑，透著生氣。向世人展示著無比旺盛的生命力。4. 師：看來，你們都已經(jīng)喜愛上了

3、廣玉蘭。作者和你們一樣出示（最后一句）【齊讀我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 】5. 上節(jié)課我們跟隨作者初識了廣玉蘭， 廣玉蘭的幽香純潔、 潔凈高雅給我們留下了深刻的印象。（板書幽香、純潔）6. 這節(jié)課，我們再次走近廣玉蘭，去感受廣玉蘭那無比旺盛的生命力。 ( 板書旺盛的生命力 )二、品讀感悟，突出重點，領悟?qū)懛ǎ?0 分鐘）1. 請同學們輕輕打開課本，默讀課文第三自然段，找一找作者介紹了哪幾種形態(tài)的廣玉蘭花？能分別用文中的詞來概括嗎？找到一個就說一個。P5（快速、1準確）2. 那么這四種形態(tài)的寫作順序可以調(diào)換嗎？（按照開花的順序，這樣寫顯得有條理。板書：按照順序）3. 如

4、果此時你有一臺照相機，來到這株廣玉蘭的旁邊，你最想拍下哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢？在書上寫一寫你的理由。也可以跟同桌交流交流。鏡頭一含羞待放的廣玉蘭花?！境鍪荆河械暮叽?，碧綠的花苞鮮嫩可愛?！浚?）這花苞好像挺害羞的，有些不好意思。說她害羞這是什么修辭手法？（板書：擬人）雖然她害羞，但是卻在待放， 這是一個生命在悄然生長，老師獎勵你將這個句子讀一讀。（2）還有誰也拍攝的這個鏡頭？鮮嫩可愛，這鮮嫩可愛的是什么？這鮮嫩的碧綠色本身就給人一種生機勃勃的感覺，也獎勵你讀讀這個句子。點評：你的朗讀讓我眼前出現(xiàn)了那鮮嫩可愛的花苞，你正生機勃勃地等待著開放呢。我看到了那充滿生機的碧綠色。（3）請女生一起再讀一

5、讀，感受這種形態(tài)帶給我們的美與生機。鏡頭二剛剛綻放的廣玉蘭花。【出示：有的剛剛綻放， 幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去， 那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。】（1）這廣玉蘭花太香了，幾只小蜜蜂禁不住誘惑，都等不及要鉆進去了。真是會讀書的孩子，一下子就讀出了文字背后潛藏的奧秘，這就是側面描寫的魅力。 ( 板書側面描寫 ) 這樣的寫法，我們在以后的寫作中要學會運用哦！你能把小蜜蜂的迫不及待讀出來嗎？（指導朗讀）（2）這小蜜蜂鉆到哪里去了呢？還把花粉傳播到了哪里？是啊，我仿佛已經(jīng)看到那雌蕊已經(jīng)開始孕育新生命了，請男生一起讀一讀， 再次感受這其中蘊藏的生命力。鏡頭三盛開著的廣玉蘭花?！境鍪荆菏㈤_著的廣玉蘭花

6、，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛?！浚?）這盛開的廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉一樣， 這里運用了比喻。 板書（比喻）。當你看到嬰兒的笑臉時，你最想做什么？為什么想這樣做？師：那請你讀一讀。生讀（你認為她讀的怎么樣） 你也來讀一讀。 點評：你的朗讀把我迷醉啦！聽了你的朗讀，我都忍不住想去摸一摸啦！真讓人喜愛啊?。?）其實這盛開的廣玉蘭花就是怒放是生命??！想讀的同學起立一起來讀一讀。（3）你們還拍了什么？鏡頭四凋謝的廣玉蘭花。出示：【先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

7、】（1）因為我從這里看出了廣玉蘭旺盛的生命力。你能具體說說從哪里體會到的？你抓住了關鍵詞依然挺立和綴滿了感受到了廣玉蘭旺盛的生命力， 請你把你的體會讀出來。（2）剛剛綻放時花蕊約有一寸長，而現(xiàn)在已長成近兩寸長的圓莖。這也體現(xiàn)了它旺盛的生命力。 作者觀察的仔細， 你讀書更仔細， 這一點你都發(fā)現(xiàn)了，真2了不起！也請你來讀一讀這句話。（3）我把書上的這句話，變換了一下語序，你覺得讀來有什么不同的感受呢？先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢， 雖然花蕊依然挺立枝頭， 已長成近兩寸長的圓莖，花瓣卻凋謝了。點評：不同的語序表達不同的情感，從第二個句子，我們感受到的是“東風無力百花殘”的傷感，是“無可奈何花落去”的

8、失落。從作者的文字，我們讀出了作者對生命力旺盛的廣玉蘭的喜愛。（4）同學們，同學們來看圖。一顆種子就能孕育著一個新生命，那綴滿了種子就能孕育無數(shù)的新生命，這就是無比旺盛的生命力！ 一起帶著喜愛之情讀出這旺盛的生命力。 從你的朗讀中我仿佛看到一株充滿生命力的廣玉蘭。鏡頭五整株廣玉蘭（1）同學們拍的是近景，我拍的鏡頭是遠景，把整株廣玉蘭都拍攝下來。（2）廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一株樹上共同存在，就像幾代人生活在一個大家族中，這就是文中所說的數(shù)世同堂。（3）一朵花凋謝，另一朵花卻傲立枝頭，一朵花枯萎，另一朵花又綻開笑臉，這就是文中所說的生生不息。（4）師：讓我們再來讀一讀這句話。生齊讀。 【遠遠看去，

9、一株廣玉蘭就像是, 】（5）這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在自己的心里。要記住，讀優(yōu)美的文章， 就像給自己美容， 給自己的心靈進行一次美容。讓我們跟著音樂給自己的心靈美美容吧?。ê献骼首x）音樂美，你讀得更美！四、品讀葉片，感受生命力1. 俗話說：“紅花還需綠葉襯” 。廣玉蘭這旺盛的生命力在葉子上又有哪些體現(xiàn)呢？同學們，讓我們拿起照相機，繼續(xù)尋找。默讀課文四、五自然段，劃出能體現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的詞句。（1）密集油亮 的綠葉終年不敗 ，始終透著生氣，透著活潑 。這當中哪些詞最能體現(xiàn)它旺盛的生命力？（終年不敗、始終、生氣、活潑）同學們真會讀書。（2）是怎樣的一種葉子會讓人感受始終透著生氣、透

10、著活潑呢？（出示廣玉蘭葉片）他的表面富有光澤， 好像涂了層蠟， 他的背面是什么顏色的？這樣的質(zhì)感，這樣的顏色，他像春天里剛長出來的葉子嗎？因為他終年不敗。（3）她的終年不敗還體現(xiàn)在哪里呢？ 秋冬時節(jié)，引導瀆“廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。 ”論語中有這樣一句話“歲寒，然后知松柏之后凋也”秋風蕭瑟、大雪紛飛，唯有廣玉蘭與松柏身披綠衣。2. 這是多么旺盛的生命力呀！此時，我們也要情不自禁地贊嘆【齊讀我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 】五、探尋思想，領悟內(nèi)涵1. 俗話說“文如其人， 情由心生”，為什么作者陳荒煤不僅看到廣玉蘭的美，更加看到了這樣一種旺盛的生命力呢？

11、快速默讀有關作者的介紹（課件出示：陳荒煤出身貧寒，兒時隨母親長期漂流上海。青年時期，他開始從事文藝活動，曾被捕入獄長達數(shù)月， 然后他有兩年時間在中國北方流浪。 “文革期間”陳荒煤又遭受“莫須有”的迫害，被判入獄監(jiān)禁七年 , 流亡，是他一生的命運；苦難，是他終生的伴侶。在飽經(jīng)流亡和各種磨難之后，他對生活仍充3滿希望，在其寫作生涯中，先后創(chuàng)作出版了 20 多部小說、報告文學、散文等著作，在中國現(xiàn)當代文學史和電影史上占有重要位置。2. 讀了這段文字，你又明白了什么呢？預設：作者陳荒煤一生經(jīng)歷坎坷和磨難，他用自己頑強的毅力與厄運做著不屈的斗爭，這充滿旺盛生命力的廣玉蘭是他真實的人生寫照！3. 作者最欣賞的就是廣玉蘭那旺盛的生命力。六、寫法遷移，妙筆生“花”1. 正是作者散步時的細心觀賞，才有了今天我們學的這篇課文。作者為何能把廣玉蘭花寫得如此栩栩如生呢？你覺得課文的第三自然段在寫作上有什么值得你學習的地方呢？2. 學習就是為了運用。桃紅柳綠花正好，最美四月在泰州。前不久，泰州興化千垛菜花旅游節(jié)已經(jīng)盛大開幕， 金黃金黃的油菜花讓很多游客趨之若鶩， 其實這普通的油菜花也有著旺盛的生命力。今天，我們就來寫一寫農(nóng)田里最常見的油菜花，選擇你最喜歡的一種形態(tài)，用上一、兩種合適的表達方法，寫出她的外在美與內(nèi)在美