《小溪生病了》優(yōu)秀教學設(shè)計匯編

1、學習必備歡迎下載小溪生病了優(yōu)秀教學設(shè)計匯編小溪生病了教學設(shè)計1教學要求：1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9 個生字。2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關(guān)句子。3、學會正確地、有感情地朗讀課文。4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教具準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1、師：小朋友高興嗎 ? 動畫演示：小溪 師：你們看到了什么 ? 出示：小溪 師：小溪就是山間流下的小河。學習生字：溪師：你在哪兒也看到過小溪的?它是怎么樣的 ?2、學生交流。 出示句子：小溪水，清清的，綠綠的。指導感情朗讀。3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜

2、歡它?？墒怯幸惶欤∠瓷×?，這是怎么回事呢我們來聽一個故事。 出示課題： 81、小溪生病了 二、整體感知，學習生字。( 一) 學習 13 節(jié)課文1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣? 動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了2、學生交流 出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。指導感情朗讀。3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生病? 動畫演示課文內(nèi)容：小溪生病了4、學生交流 出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。5、學習生字：扔、紙、丟6、學習第二節(jié)課文 出示：第二節(jié)內(nèi)容 7、指導朗讀 13 節(jié)課文( 二) 學習課文 45 小節(jié)1、師：清清的溪水變成了

3、又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢 ?看看 4、5 小節(jié)是怎么寫的。第 1頁學習必備歡迎下載2、讀通3、讀熟，完成填空出示填空題：小動物們自已當( ) ，再也不把 ( ) 、( ) 、( ) 、 ( ) 往小溪里扔了，小溪的病好了。4、交流，齊讀。5、質(zhì)疑問難師：這兩小節(jié)，你們還有什么不懂的地方嗎?6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。7、交流8、指導朗讀 4、 5 節(jié)。師過渡：小溪的病好了沒有?你們聽 !( 三) 學習第 6 節(jié)課文 出示第 6 節(jié)課文內(nèi)容及動畫 1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。2、學生交流學習情況。3、指導朗讀、背誦第6 節(jié)課文。4、說話練習師：小溪的病好了

4、，它會對小動物們說些什么? 出示：小溪病好了，它 _地對小動物說：“_”三、復習鞏固，全文朗讀。1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。2、配樂朗讀全文。小結(jié)小溪生病了教學設(shè)計2教學目標：1. 整體把握課文內(nèi)容， 理解小溪為什么“生病”。 培養(yǎng)學生熱愛大自然， 強化保護生態(tài)的意識。2. 正確流利、有感情地朗讀課文。3. 學會本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語。教學重點：理解小溪為什么生病了，后來怎么又變清了。教學難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了。教學準備：多媒體課件或教學掛圖，生字卡片，實物展臺。教學時間：建議本課教學 2 課時。教學過程：第一課時一、激趣導入，引入課

5、題師：同學們大概都有過生病的經(jīng)歷吧?誰來回憶一下你生病時的感受?( 生答。 )師：是啊，生了病是很難受的。最近老師聽說了一件奇怪的事，山谷里的一條美麗的小溪也生病了。 ( 課件出示美麗的小溪水嘩嘩流動的畫面。) 這到底是怎么回第 2頁學習必備歡迎下載事呢 ?這節(jié)課我們就來學習第 9 課小溪生病了。( 板書課題，先寫拼音，然后寫漢字。并齊讀。 )師：大家看，文文也聽說了這個消息，她感到很奇怪，還提出了一個問題。 ( 讀文文的問題 ) 現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文，幫她解答一下她的疑問。二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在，我們來和文文進行一次讀課文比賽。課件 1，文文畫外音：我能看拼音讀課文，你能嗎 ?(

6、 學生看拼音自由讀課文。 ) 課件 2，文文畫外音：我能看漢字讀課文，你能嗎 ?( 看漢字讀課文的時候，如遇到不認識的字，請學生用以前學過的方法來學習 ; 把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍 ; 學生看漢字自由讀課文。 )課件 3，文文畫外音：我能讀給大家聽， 你能嗎 ?( 先動筆給課文標出自然段 ; 分自然段輪流讀課文。 )課件 4，文文畫外音：你們讀得真不錯呀 !( 我們讀了這么多遍課文，那課文主要寫了一件什么事 ?大家都讀懂了什么呢 ?)三、品讀課文，理解感悟師：通過反復讀課文， 我們知道了小溪也是會生病的。 那小溪生病之前是什么樣子呢 ?1. 學生自由讀第一自然段。2. 結(jié)

7、合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。3. 指名讀課文。師生評議，注意抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天”、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。4. 再讀第一自然段，注意讀出“美”的語氣。師：小溪原來是又美麗又健康的。可它怎么會生病了呢?它是怎么得病的 ?1. 學生自由讀第二自然段。2. 結(jié)合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象。3. 指名讀課文。師生評議。注意抓住“一天天”、“變黑了”等語，并體會和評議朗讀時的語氣。4. 再讀第三自然段，注意讀出“難受”的語氣。5. 如果你就是生活在小溪邊的小動物，看到小溪生病了，你會說些什么 ?做些什么 ?師：小動物們請小鳥

8、來幫忙找醫(yī)生給小溪看病，那它們找到醫(yī)生了嗎?1. 學生自由讀第四自然段。2. 自由匯報讀懂了什么。 重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。3. 指名讀此段，強化理解。師：后來小溪的病好了嗎 ?1. 學生自由讀第五自然段。2. 結(jié)合課件體會小溪病好之后的歡樂心情。3. 指名讀課文。師生評議。 注意抓住“又”、 “清清的”等詞語體會和評議朗讀時語氣。4. 再讀此段，注意讀出“歡樂”的語氣。師：課文我們讀完了， 那你讀懂了嗎 ?誰能給大家統(tǒng)一說小溪為什么生病了 ?后來它的病是怎么好的 ?1. 學生自由匯報。第 3頁學習必備歡迎下載2. 怎樣保護小溪。 ( 可引導學生采取“小小提示牌”活

9、動)3. 同桌或小組討論“小小提示牌”活動方案，并評出“最佳創(chuàng)意獎”。四、談本課的感受五、總結(jié)全文，強化主題師：今天我們學習了這一課， 知道了如果我們不愛護大自然， 大自然也會生病的。讓我們從自己做起， 從現(xiàn)在做起， 愛護我們周圍的環(huán)境， 并用我們的思想和行動影響我們周圍的人，讓我們生活的環(huán)境更美 ! 第二課時一、復習課文，延伸擴展師：上節(jié)課我們學習了小溪生病了 ，知道了小溪得病、病好的過程，現(xiàn)在我們再讀一讀課文，看一看還有什么體會 ?( 讀課文，師生評議。 )師：小溪的病好了， 是因為小動物們都知道保護環(huán)境了， 那我們在日常生活中應該怎樣做呢 ?二、識寫生字1. 認字。通過學習課文， 我們又

10、認識了不少生字朋友。 現(xiàn)在我們來檢查一下認識生字的情況。出示詞語卡片 ( 帶拼音 ) ，搶讀等 ; 單獨出示詞語中的生字 ( 不帶拼音 ) ，搶讀等 ; 全班學生自由組詞。 ( 可用詞語進行說句子練習，如“病”、“觀”、“里”、“自”等字組詞后可適當造句。 )2. 寫字。本課要求會寫的生字一共有 6 個?！皝G”字。先觀察字形、筆順書寫 ; 自由討論匯報書寫應注意的事情 ; 生書寫 ; 投影展示學生的字 ; 總結(jié)“丟”字的學習方法。用學“丟”字的方法學習其他字，如，皮、你、又。師：通過本課的學習， 除了剛才認寫的生字， 老師相信許多同學還自己認識了一些字，誰能說一說你自己認識了哪些字 ?( 生自由匯報。 )三、積累詞語師：通過這一課的學