《烏鴉喝水》教案

1、烏鴉喝水教案烏鴉喝水教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“辦、法”兩個(gè)字。2. 初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2. 識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、出示烏鴉圖片，揭題。1. 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)兒?jiǎn)?（烏鴉）請(qǐng)看圖片上的烏鴉是什么樣子的？（全身黑黑的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的一）2. 有沒(méi)有誰(shuí)知道烏鴉的故事?（烏鴉反哺、狐貍和烏鴉）3. 那么，老師今天也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，它的名字叫烏鴉喝水烏鴉到底喝沒(méi)喝到水呢?學(xué)了課文你就知道了。4. 扳書(shū)課題。二、師

2、范讀課文師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，邊指邊聽(tīng)，心里面跟著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就聽(tīng)老師是怎么讀的。三、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容1. 師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師讀課文，自己也早就想展示展示了，下面我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓開(kāi)大家，你能讀完后告訴老師，這篇課文寫(xiě)了烏鴉的一件什么事?要求：(1)讀準(zhǔn)字音，圈劃出生字多讀讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音問(wèn)問(wèn)同桌或老師。(2) 把不連貫的地方多讀幾遍。2. 學(xué)生自由讀后匯報(bào)。四、再讀課文，認(rèn)讀生字師：現(xiàn)在我們知道了這篇課文是按照：找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)的，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谧x課文時(shí)有沒(méi)有遇到一些新朋友呀?請(qǐng)找出來(lái)小組用自己喜歡的方式合作認(rèn)讀一下。1.

3、學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)出示小黑板。Wy水由甲ing一只烏鴉口渴了到處找水喝一個(gè)瓶子shibcnfin許多石子想出辦法水漸漸升高(1) 指二三名學(xué)生認(rèn)讀。(2) 請(qǐng)小老師教讀。(3) 分男女生讀。2. 識(shí)記生字.師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察黑板上的這些生字有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生一眼看出彩色粉筆寫(xiě)的是一些新字朋友。(1) 學(xué)生借助拼音自由讀。(2) 開(kāi)火車(chē)讀。(3) 討論：你們?cè)趺从涀∵@些生字朋友的呢?其中一定有很多小竅門(mén)。(4) 學(xué)生匯報(bào)交流。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“喝”和“渴”師：同學(xué)們，這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們說(shuō)是誰(shuí)?(喝、渴)是的，我們?cè)趺从涀∷鼈兡?生：我用偏旁記，“喝”是口字旁因?yàn)樵谟每诤人?“

4、渴”是三點(diǎn)水，因?yàn)榭诳实臅r(shí)候很想喝水。師：你的辦法很好，大家能不能編個(gè)兒歌，這樣記得更牢一些。生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三點(diǎn)水)4. 猜謎語(yǔ)識(shí)字：瓦片層層并一起(瓶)水車(chē)千斤重(漸)5. 體驗(yàn)識(shí)字：“漸漸”是什么意思?學(xué)生嘗試從凳子上站著起來(lái)，并讓學(xué)生用“漸漸”試說(shuō)一句話。6. 檢驗(yàn)認(rèn)字情況。師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(1) 指二三名學(xué)生認(rèn)讀。(2) 男女生對(duì)讀。(3) 齊讀。7. 學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)，給擴(kuò)詞多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)卡通畫(huà)片。五、指導(dǎo)寫(xiě)“辦”“法”兩個(gè)字。1. 在田字格里找到，仔細(xì)觀察是怎樣寫(xiě)的?2. 指名說(shuō)。3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師示范。4. 講寫(xiě)字要求：做到“三個(gè)一”5

5、. 學(xué)生仿寫(xiě)，同桌交流欣賞。六、再讀課文，總結(jié)課文。1. 我信這次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外，還應(yīng)該怎么讀呢?（讀出感情）學(xué)生練讀。2. 覺(jué)得自己讀得怎樣了?是按你們自己說(shuō)的要求那樣做的嗎?3. 小組分自然段比賽讀。4. 學(xué)生評(píng)一評(píng)。5. 學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)烏鴉喝水教案篇2相信很多老師知道好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣!一、激趣引入：1、同學(xué)們，你們猜過(guò)很多很多的謎語(yǔ)，今天老師也想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)。（生）2、出示烏鴉圖片。它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?要做

6、個(gè)有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣啊?（學(xué)生和小烏鴉打招呼）（課件1）3、引出課文內(nèi)容：師：大家覺(jué)得小烏鴉可愛(ài)嗎?這只可愛(ài)的小烏鴉啊給我們小朋友帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?（課件：聽(tīng)烏鴉喝水的故事）（板書(shū)課題：烏鴉喝水）（課件2）二、讀中識(shí)字，感悟課文：1、初讀課文，提出識(shí)字要求：師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧!請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦?（課件出示識(shí)字要求）（課件3）讀課文的要求：字音要讀準(zhǔn);詞語(yǔ)要連讀;句子要讀破;標(biāo)點(diǎn)要停頓。2、識(shí)字游戲：A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來(lái)考考大家呢!（課件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)

7、上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸（課件4）B.師領(lǐng)全班同學(xué)讀。C.全班齊讀。D,師念，同學(xué)舉生字卡片。E開(kāi)火車(chē)讀。那你又想到什么好辦法記住我們的生字寶寶的呢?有的說(shuō)：小鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)”去掉一點(diǎn)就是“烏”，烏鴉是黑的，看不見(jiàn)眼睛，就像一只沒(méi)有眼睛的鳥(niǎo)?！庇械恼f(shuō)：烏鴉的“鴉”，右邊是個(gè)鳥(niǎo)字邊，因?yàn)闉貘f是一種鳥(niǎo)，左邊是牙，讀音和“鴉”差不多，只是聲調(diào)不一樣。有的說(shuō)：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)“瓦片層層并一起”。有的說(shuō)：“法”在我們數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)，“減法”的“法”。學(xué)生們紛紛向同學(xué)們介紹自己的好辦法，我重點(diǎn)引導(dǎo)他們識(shí)記

8、了“喝”和“渴”師：同學(xué)們，這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們說(shuō)是誰(shuí)?生：是”喝”和“渴”。師;是的，我們?cè)趺磥?lái)記住它們呢?生：我用偏旁來(lái)記，“喝”是口字旁，因?yàn)橐每诤人?“渴”是三點(diǎn)水，因?yàn)榭诳实臅r(shí)候很想喝水。師：你的辦法很好，大家能不能編個(gè)兒歌，這樣記得更牢一些。生：喝水要用口（口字旁），渴了要喝水（三點(diǎn)水）。3、逐段朗讀，邊讀邊悟。A. 第一段：過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，掌握了這么多的記字方法。這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?（課件：烏鴉飛來(lái)飛去的動(dòng)畫(huà)）（課件5）師：小朋友仔細(xì)看，誰(shuí)在那里干什么?（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：烏鴉到處找水喝

9、，“到處”是什么意思?（課件6）生：“到處”就是每個(gè)地方。生：“到處”的意思就是處處。師：是呀，烏鴉到處找水喝，它的熱汗直冒呢，誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣?（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句話邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。小朋友表演得真好。烏鴉找到水了嗎?我們接著往下看，師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀我，這時(shí)你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫(huà)片段;句子：烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）（課件7）師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到這個(gè)句子劃出來(lái)，并充分利用課本資源，對(duì)照文字旁邊鮮艷、生動(dòng)的插圖來(lái)進(jìn)行討論、分析，得出“水不多

10、，口小，嘴大”等原因。面對(duì)這些困難，這時(shí)教師的引導(dǎo)顯得尤為重要了?？刹捎眉⒎ǎ核懔?，算了，喝不著，還是走吧!（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà)）（課件8）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣?怎么看出來(lái)的?（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢?）（課件9）該用什么樣的語(yǔ)氣讀?（b.指名讀;c.全班齊讀。）師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧!（課件：歌曲烏鴉喝水）（課件10）B. 第二段：師：歌曲聽(tīng)完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來(lái)了嗎?怎么想出來(lái)的?（課件出示：第二段;齊讀第二段;比較句子：突出“許多”）C. 第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到

11、水的句子用橫線畫(huà)下來(lái)。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把你畫(huà)的句子讀一讀。（生讀句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里的。師：“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放?生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。生：一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)，放了許多個(gè)。師：（示意第二位發(fā)言的同學(xué)）請(qǐng)你來(lái)放給大家看一看。（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）師（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?生（齊）：是。師：把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。（師示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口）師：瓶子里的、水怎么樣？

12、生：升高了。師：很快升高嗎?生：是慢慢升高。生：是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。生：放進(jìn)一個(gè)石子，水就升高一點(diǎn)點(diǎn)，再放進(jìn)一個(gè)石子，水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。師：因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放，所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，慢慢升高，書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)?生（齊）：漸漸。師：你還能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎?生：紅旗漸漸升起來(lái)了。生：天氣漸漸冷起來(lái)了。師：你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?師：烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。生：烏鴉會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法喝著了水，我喜歡這個(gè)故事。教師根據(jù)課文內(nèi)容和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)感覺(jué)器官（眼到、口到、耳到、手到）和思維器官（心到）

13、，親自實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)，理解了課文的中心。生：狐貍和烏鴉里的那只烏鴉只會(huì)聽(tīng)好聽(tīng)話，不動(dòng)腦筋，上了狐貍的當(dāng)，我不喜歡它。師：今天小朋友們學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。4、寫(xiě)字指導(dǎo)、練習(xí)：過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“辦法”這兩個(gè)字吧!A.教學(xué)“辦”拼音：ben在田宇格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置;學(xué)生書(shū)空后組詞;B.教學(xué)“法”拼音：f&在田宇格中書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬;學(xué)生書(shū)空后組詞，并用“辦法”說(shuō)一句話。C.自己在書(shū)上進(jìn)行練習(xí)

14、，先描一個(gè)紅色的，再寫(xiě)兩個(gè)。三、課后總結(jié)：師：今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來(lái)交流交流，好嗎?烏鴉喝水教案篇3一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握”找、看、放、升”的字形。理解”到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：提示生字

15、音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。三、課前準(zhǔn)備：1 、一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？四、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）形象揭題，學(xué)習(xí)生字。1、出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水）注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字

16、旁？（二）初讀課文，整體感知。1、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。（三）以讀為主，學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）（2） “渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“>'?（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班

17、多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（ 2） “看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？（5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三

18、、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想由的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。（四）朗讀課文，鞏固生字。1、個(gè)別讀，齊讀全文。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)：（一）朗讀課文，

19、進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。1、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。（二）復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。（三）說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。烏鴉喝水教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)辦、法兩個(gè)字。2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。教具：烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)

20、：一、激趣，講故事導(dǎo)入1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）師：對(duì)，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫烏鴉。2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示烏鴉）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）3、識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說(shuō)）（熟字加偏旁：大屏幕由示：鳥(niǎo)一一烏牙+鳥(niǎo)=鴉）4、誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？5、今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫烏鴉喝水，（板書(shū)：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)（播放動(dòng)畫(huà)）6、你覺(jué)得故事怎么樣