《做風(fēng)車的故事》獲獎(jiǎng)教案

1、做風(fēng)車的故事獲獎(jiǎng)教案做風(fēng)車的故事獲獎(jiǎng)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、反復(fù)誦讀課文中的語言材料，感受文章的語言美。3、通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行文章畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。4、通過學(xué)生和老天鵝的情感共鳴，讓學(xué)生讀懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的情感，體驗(yàn)旁觀的群鵝的心理，想象群鵝的語言和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第56自然段，依托課文中的語言材料，感受天鵝破冰的壯觀場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)

2、練，通過朗讀來很好地表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)制作的教學(xué)課件教學(xué)過程一、激趣引入含課前交流1、師同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)可愛學(xué)語文啦！大家都知道，歇后語是我們漢語的一大特色，如黃鼠狼給雞拜年一一沒安好心你能說出一兩個(gè)歇后語嗎？2、老師這有一個(gè)歇后語，你會(huì)填嗎？1 出示癩蛤蟆想吃肉一一異想天開2 你知道為什么要把癩蛤蟆和天鵝放在一起嗎？3小結(jié)癩蛤蟆也是益蟲，只不過外形不好看，人們把它們放在一起，只是想襯托天鵝的美。3、觀看幾張?zhí)禊Z的美麗圖片看了后，除了用美麗，你能用其它一個(gè)詞或一句話來表達(dá)自己的感受嗎？4、關(guān)于這美麗、可愛的天鵝還有個(gè)故事呢！今天這節(jié)課，我們就一起來讀讀這個(gè)美

3、麗感人的故事。5、板書揭題16、天鵝的故事二、初讀課文二、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求1 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。2 想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。3在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。2、學(xué)生按要求自學(xué)。三、點(diǎn)撥新授1、檢查自學(xué)情況出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說說在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。2、出示生字詞1 出示易錯(cuò)詞語俄羅斯貝加爾湖沼澤候鳥呼嘯轉(zhuǎn)悠斯杰潘冰窟窿塌陷顫動(dòng)湖畔捕食2 老師這兒還有些詞語，不知道大家能不能讀好？啼叫呼喚騰空而起石頭似的破冰勇士幫忙歡呼打獵掃興一無所獲激動(dòng)人心深情悄悄離開獵槍啼叫討論胸脯翅膀克嚕-克哩投入齊心勝利3 指

4、名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。4 再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分第一部分是第一自然段，寫"我"結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向"

5、我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層3、讀了課文后，文章給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？5、課文三次寫到天鵝的叫聲。在文中找出并畫下來，自己再讀讀，看看你讀出了什么？過渡下面讓我們靜靜地走近那只老天鵝，去進(jìn)一步地觀察它，認(rèn)識(shí)它，了解它。三、品讀感悟一感悟老天鵝破冰場(chǎng)面1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第五節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，你仿佛看到了什么畫面？2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)，這段文字的什么地方打動(dòng)了你？3、師生互動(dòng)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書。4、同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀懂了這段文字，讀懂了老天鵝的行動(dòng)，然而你們可明白它的心、它的情嗎？你們就來做一回老天鵝的代

6、言人吧！1 老天鵝呀老天鵝，難道你就沒看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血跡嗎？2 老天鵝呀老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道就不怕那鉆心的疼痛和刺骨的寒冷嗎？3 老天鵝呀老天鵝，以你的聲望，完全可以命令年輕的天鵝行動(dòng)，何苦要忍受這般痛苦呢？四、小結(jié)提升此時(shí)，我們?cè)賮砜催@群天鵝，它們除了美麗之外，你還覺得它們?五、作業(yè)。1、學(xué)到這里，同學(xué)們一定想對(duì)這群可敬可親的天鵝說些什么？拿起筆寫下來。2、指導(dǎo)寫字。描紅。第二課時(shí)一、談話激趣，揭示課題1 .屏顯天鵝的圖片。播放樂曲天鵝。師伴隨著法國(guó)作曲家圣桑的樂曲天鵝，我們仿佛來到了俄羅斯老人的家中，聽他講齊讀課題16、天鵝的故事板書課題2 .提問課文主要講

7、了關(guān)于天鵝的什么故事？用一兩句話概括。一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。二、精讀一老天鵝破冰的場(chǎng)面1、提問圍繞著天鵝破冰的工作，課文中寫到了幾次天鵝的叫聲呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，把課文中描寫天鵝叫聲的句子畫下來，讀一讀，想一想，它們分別是在什么情況下鳴叫的呢？2、依次出示圖片這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一陣清脆的啼叫聲克嚕克哩！湖面上不時(shí)傳來克?？肆肆ǖ慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子兄弟們那，加油！齊心干哪，加油！它們昂著頭，挺著胸，再水里游動(dòng)著，捕食魚蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲克?？肆肆?！3、提問1 你從天鵝的叫聲中聽懂了什么？它們仿佛在說什么？課文三次寫到了天鵝

8、的叫聲，這三次叫聲從悲哀到激動(dòng)到喜悅，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首從低到高的旋律，又仿佛是一首被這些和命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿鄣馁澑琛? 請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。3 抽生評(píng)議你覺得他讀得怎么樣，你從中體會(huì)到什么？4 你來說說哪些詞句深深地打動(dòng)了你？你從重重地這個(gè)詞語中體會(huì)到什么？非常的用力它是怎么樣地重重地摔下去??？像石頭似的。天鵝在我們的印象中是怎樣的？高貴的，優(yōu)雅的而石頭呢，是怎樣呢？硬硬地5討論把優(yōu)雅高貴的天鵝比作石頭，你覺得合適嗎？看上去似乎很不合適，但課文為什么要這樣寫？像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。為什么要這樣寫？天鵝為了尋找食物要把冰面打破。6 師小結(jié)它要重重地去撲打冰

9、面。同學(xué)們，石頭是沒有感覺的，而天鵝柔弱的身軀是有感覺，它會(huì)非常疼痛。然而它一聲不喊疼，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀? 播放老天鵝撲打冰面的錄像，從中你有何感受呢？板書勇敢騰空而起這個(gè)詞語中，你又讀出了什么？騰空而起是什么意思？是猛地向上飛去。那老天鵝為什么要騰空而起？它騰空而起是為了生讀利用下落的沖力你從老天鵝的騰空而起中感受到了什么？老天鵝的智慧。我們就是老天鵝了，讓我們高高地舉起我們的翅膀，盡可能地騰空而起。像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。痛不痛?。? 師介紹貝加爾湖的冬天有很厚的積雪，即使在早春也有零點(diǎn)五米，那零點(diǎn)五米有多厚啊，我們來比劃一下？請(qǐng)問老

10、天鵝你為什么還要這樣重重地?fù)浯虻孛姘?？為了找到食物，為了群體得以生存。板書奉獻(xiàn)9 指名讀突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。10即使是這樣沉重的一擊，也僅僅是使冰面顫動(dòng)起來。這是雞蛋碰石頭，不自量力啊，老天鵝是這樣想的嗎？所以第二次，引讀像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。在困難時(shí)刻，不向困難低頭的勇士，它頭暈了，眼冒金星了，它搖搖擺擺地站起來，掙扎著飛上天空了。第二次，引讀像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔系谌斡?？引讀像石頭似的把自己

11、的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＿€會(huì)第四次，第五次，第十次，第二十次的沉重一擊，老天鵝又會(huì)怎樣呢，在皚皚的白雪中，在厚厚的冰面上，你仿佛看到了什么呢？配樂激情朗讀命運(yùn)交響曲二精讀群鵝破冰的場(chǎng)面1 激情老天鵝的行動(dòng)簡(jiǎn)直就是一首詩，一首壯麗的詩。這哪里是一只老天鵝，它分明是一只同解餓抗擊，同困難抗擊的勇士。讓我們一起敬佩地稱呼它？破冰勇士，師板書破冰勇士。2 理解重點(diǎn)句子這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大。討論破冰勇士指誰？為什么說它很頑強(qiáng)？說老天鵝頑強(qiáng)，是因?yàn)樗慌绿弁?，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?。感知在這部分的課文中，我們仿佛看到了厚厚的冰路上站

12、著老天鵝的片片羽毛，印著老天鵝的斑斑血跡。同學(xué)們，如果此時(shí)你是其中的一只天鵝，你會(huì)怎么想呢？我會(huì)幫助老天鵝破冰。要加入破冰的行列。3 深化你又會(huì)對(duì)老天鵝怎么說呢？光靠你一個(gè)人的力量是不夠的，我們一起來幫你吧。為了我們，你不顧自己的安危。讓我們一起來破冰吧！4 觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽讀，一個(gè)讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。這群天鵝啊，正如同學(xué)們所想，這便是讓我們感動(dòng)的第二個(gè)畫面，我們一起來讀一讀吧。這時(shí)別的天鵝，齊這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓嚓冰層

13、裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！4 升華這群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？能用文中的一個(gè)詞語來說嗎？齊心我們以前還學(xué)過哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了這樣的意思呢？萬眾一心齊心協(xié)力眾志成城、人心齊泰山移、人多力量大、眾人拾柴火焰高5 說說看，這段話又有哪些詞句讓人感動(dòng)呢？團(tuán)結(jié)拼搏師板書三精讀群鵝歡呼圖1 請(qǐng)同學(xué)們觀看課本88-89頁插圖，這是眾天鵝破冰的場(chǎng)面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你又仿佛聽見了它們?cè)谡f些什

14、么呢？2 出示在大家的努力下，水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來克?？肆肆ǖ慕新?，就像那激動(dòng)的勞動(dòng)號(hào)子。誰來讀讀這勞動(dòng)號(hào)子？生兄弟們那，加油！齊心干那，加油！他們?yōu)槭裁匆皠趧?dòng)號(hào)子？為了鼓勁，為了加油誰帶著大家來喊一喊這勞動(dòng)號(hào)子。指名讀。大家跟上來。劉老師也想帶著大家來喊一喊。4 看著這樣的畫面，聽著這一聲聲激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子，你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？師引讀同學(xué)們，這克?？肆肆ǎ∈撬鼈兛啾M甘來的凱歌，讓我們一起勝利地歡呼。齊克?？肆肆ǎ? 師小結(jié)是??！團(tuán)結(jié)就是力量。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)前，死神也怯步了。6 指導(dǎo)復(fù)述課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己

15、的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)14句第3小組第6小節(jié)56句第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備，可加上動(dòng)作。指名復(fù)述。三、情感升華1 、討論看著這一群可敬的天鵝，聽著這一聲聲勝利的歡呼，斯杰潘會(huì)想些什么？做些什么呢？老人為什么要把槍掛在墻上，而且一掛就是30年呢？因?yàn)槔先四慷昧颂禊Z為了生存，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的感人場(chǎng)面，從心里喜愛和敬佩這群勇敢頑強(qiáng)的天鵝。2、 讓我們拿起筆來，把你的感動(dòng)記錄在88-89頁，送給這些勇敢的天鵝們吧！小練筆學(xué)生寫話，約4分

16、鐘后交流3、師總結(jié)珍愛生命，敬畏生命，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)物都具有這樣一種勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，在危急的關(guān)頭，它們往往用自己的生命譜寫著一首首讓人類嘆為觀止的生命的壯歌。四、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。五、作業(yè)1、把這個(gè)故事說給家長(zhǎng)聽。2、課外讀讀感人的動(dòng)物故事或人與動(dòng)物間的感人故事。3、查閱材料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。板書16、天鵝的故事勇敢奉獻(xiàn)破冰勇士團(tuán)結(jié)拼搏教學(xué)反思課前用天鵝克嚕克嚕的叫聲和天鵝優(yōu)美的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生們感受到這是一群優(yōu)美高雅的生靈，把天鵝的形象留在學(xué)生的腦海里，這樣就會(huì)與后面遇到困難時(shí)它們的堅(jiān)強(qiáng)勇敢形成強(qiáng)烈的反差，讓人更加震撼，更加感動(dòng)。課文三次在不同情況下出現(xiàn)了天鵝的叫聲，老天鵝像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔习l(fā)出陣陣啪、啪的聲，冰面破裂之后嚓、嚓的