新課程下初一新生班級管理方法分析教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流

1、新課程下初一新生班級管理方法分析教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流 摘 要：初中教育是我國義務(wù)教育重要的一個組成部分，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的一個轉(zhuǎn)折點。進入初中，意味著他們不再是小孩子，而是成長成一個青少年，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標跟小學(xué)時期有所不同。在新課程標準的背景之下，作為初中班主任，應(yīng)該立足于當(dāng)下，把握住初一孩子的特點，尊重學(xué)生的特點和性格，將新生班級管理得井井有條，促進每一個孩子能夠身心健康地成長，以積極的姿態(tài)來面對他們初中階段的學(xué)習(xí)生活。 關(guān)鍵詞：新課程;初一新生;班級管理;方法 引言： 教育不僅包含著對于學(xué)生知識上的教育，還包含著對于學(xué)生行為上的教育，那就是管理教

2、育，只有兩者之間充分地結(jié)合起來，才能把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)達標的人才。在新課改的背景之下，教育要求從全方位出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在各個方面都得到發(fā)展，不僅僅是擁有學(xué)習(xí)能力，更重要的是擁有良好的思想道德素質(zhì)，這樣才能發(fā)展成為一個全面的人。初中時期的班主任，在面對剛剛進入初一的學(xué)生時，要發(fā)揮自己的引導(dǎo)者作用，積極地對學(xué)生進行愛護和關(guān)懷，解決學(xué)生在日常生活當(dāng)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展，促進初中管理教育的有效性。 一、制定合理的管理條例和規(guī)章制度 制度是約束人行為的一種很好的方式。面對著剛剛進入初中的學(xué)生來說，對于初中學(xué)習(xí)當(dāng)中的很多事情，他們還處于一個迷茫的狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)生活，不能夠做到相

3、應(yīng)正確的處理。這個時候班主任要想進一步實現(xiàn)良好的班級管理，那么首先就應(yīng)該制定一個合理的管理條例以及規(guī)章制度，讓學(xué)生都能夠按照這個制度來規(guī)范自己的行為，才能夠進一步保證管理的效果得以體現(xiàn)。班主任要根據(jù)學(xué)生的特點，來給學(xué)生制定一定的學(xué)習(xí)計劃，讓每一個學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)目標來給自己作出規(guī)定。比如：每天堅持進行500字的作文訓(xùn)練，每天堅持做兩道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，每天堅持背10個英語單詞等，要讓每一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有目標，而不是盲目地進行學(xué)習(xí)1。同時，每個人對于自己制定的目標，應(yīng)該做到盡力地去執(zhí)行，久而久之才能養(yǎng)成自身一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任要通過規(guī)章制度來制約學(xué)生，對于能夠自己完成自己目標的學(xué)生，

4、班主任可以給予一定的獎勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的為了自己的目標去努力奮斗。當(dāng)然除了學(xué)習(xí)之外，在平時的下課期間放學(xué)期間以及活動期間，也要對自己的行為有一個約束，爭做新時代的青少年。只有在合理的管理條例和規(guī)章制度的支撐之下，才能讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中做到嚴格要求自己，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的各種能力。當(dāng)然制度畢竟只是一個規(guī)范，具體的管理實施，班主任要根據(jù)具體情況來具體分析，確保制度實施的有效性的同時，體現(xiàn)作為管理教師的關(guān)懷。讓學(xué)生更加信賴自己，愿意與自己交朋友，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。 二、加強與學(xué)生的溝通，解決他們的問題 溝通是人際關(guān)系的橋梁，當(dāng)人與人之間的關(guān)系出現(xiàn)問題時，只有通

5、過溝通的方法，制定出相應(yīng)的解決措施，才能夠做到人際關(guān)系的正確處理2。剛剛進入初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于自己的學(xué)習(xí)生活都擁有一定的迷茫性，再加上他們正處于青春期，心理和生理上都會有很大的變化。在這個互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的信息時代，很多的不良信息在這個時候會對這個時期的學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，導(dǎo)致他們的心理發(fā)生變化。因此，班主任一定要立足于當(dāng)下，明白自己的職責(zé)，積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中出現(xiàn)的問題，充分地與學(xué)生進行溝通交流，盡量地站在學(xué)生的角度去考慮問題，對于學(xué)生出現(xiàn)的某些不好的想法以及心理變化，班主任教師應(yīng)該耐心地與學(xué)生進行溝通，給學(xué)生講解如何正確地去看待這些事情。積極地解決學(xué)生的

6、矛盾和問題，加大對于學(xué)生的關(guān)懷，讓學(xué)生充分的信任班主任，從而確保班級管理能夠良好的進行。班主任可以每隔一段時間在班里面開一個班會，讓大家就自己遇到的問題和心中產(chǎn)生的疑惑向班主任提問，班主任要鼓勵學(xué)生大膽地提出問題和異議，共同通過商討的方法來解決問題，與學(xué)生實現(xiàn)廣泛的交流和溝通。另外，對于性格比較內(nèi)向不愿意在集體中表達自己困惑的學(xué)生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，并且在私下與這部分學(xué)生溝通交流，解決他們的問題。這樣的方法就能進一步培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的心理狀況，那么在面對自己學(xué)習(xí)和生活時，也能一個積極的姿態(tài)去迎接，進一步彰顯管理教育的效果。 三、以身作則，規(guī)范自己的行為 作為班主任，要想將班級管理實施到位，那么首先就應(yīng)該從自身出發(fā)，規(guī)范自己的行為，約束自己。在學(xué)生面前既要保持一個威嚴的形象，又要不失慈祥，避免學(xué)生對自己產(chǎn)生畏懼心理。只有這樣才能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生和自己“交朋友”，促進班級管理的質(zhì)量進一步提升。對此，班主任在平時需要非常注意自己的言行，給學(xué)生做一個好的榜樣。比如在平時對待班級管理工作時，班主任用工匠精神去對待，這能對學(xué)生進行積極影響，讓學(xué)生在對待自己的學(xué)習(xí)時也會更細致，更認真。班主任在組織各種活動中都能按時到場，學(xué)生也會在時間觀念方面向班主任看齊