四年級語文上冊 第五單元 19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案1 蘇教版 教案

1、19 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學目標：1、準確流利地朗讀課文。2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。3、通過反復朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關。教學重點和難點：教學以了解有關互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導學生朗讀為主。教 法：情境式、啟發(fā)式、讀悟式學 法：自主、合作、探究教學準備：遠程教育課件教學時間：三課時第一課時教學內容：初讀課文，整體感知教學目標：1、初讀課文，整體感知課文內容。2、學習生字新詞。教學過程： 一、激趣導入1、導入課題同學們, 我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）

2、。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內存知己（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友，即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”(1) 齊讀(2) 找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。(3) 這句話中還有一組關聯(lián)詞（雖然但是）這是一組表示轉折關系的關聯(lián)詞，在朗讀時，

3、我們應該強調前半句, 還是后半句呢？(4) 指導朗讀，一組同學讀前半句,齊讀后半句。2、同學們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？ 板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望、好奇讀出來。二、質疑自學。1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？2、生質疑。 同學們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課后探究了。3、出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們人類有什么關系？4、自學探究：請同學們默讀課

4、文，邊讀邊劃出能回答這三個問題的句子，并做上記號。5、小組交流：同學們，能把你自學的結果與其他同學交流嗎？三、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、繼續(xù)研究問題。3、朗讀課文 第二課時教學內容：精讀感悟教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、認識文中引號的作用。3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關。4、用“奇妙”“甚至”造句。教學過程：一、復習：1、復習詞語。2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導朗讀。1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”起來的。（1）齊讀（2

5、）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見、摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們再一次體會這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號，請你注意那是表示特殊意義。（

6、9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看得見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。2、同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖像等信息的。（1）情境體驗，了解關系。學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？

7、”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊，我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃幔磕强商婷盍?，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網(wǎng)上學到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）3、訓練語言，發(fā)揮想象

8、。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學習）還可以（這是工作）甚至（這是生活）“”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道哪些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5）當然還有很多功能有待于同學們去開發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾·蓋茨。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）4、總結：同學們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么