碳和碳的氧化物教案學案

1、 網(wǎng)址：龍文教育一對一個性化教案 學生姓名：蔡慧盈 教案編號：01學生年級九年級教師姓名蔣凱授課日期 授課時段 課題碳和碳的氧化物 教學過程及內(nèi)容1、 課前銜接1、 學生在學校情況的了解，上一節(jié)課知識點回顧和作業(yè)情況檢查和疑問解答2、 導入新課2、 教學目標1、掌握幾種碳的單質(zhì)的性質(zhì)和用途2、掌握碳的氧化物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)3、掌握二氧化碳的制法三、 教學重難點1、 重點、考點碳的單質(zhì)的性質(zhì)和用途，碳的氧化物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，二氧化碳的實驗室制法2、 難點、易錯點碳的氧化物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，二氧化碳的實驗室制法4、 例題講解（詳見學案）5、 模擬練練 （詳見學案）六、考點預測（詳見學

2、案） 教研組長簽字 : 教導主任簽字 : 日期： 年 月 日課后評價一、學生對于本次課的評價 特別滿意 滿意 一般 差二、教師評定1、學生上次作業(yè)評價： 好 較好 一般 差2、 學生本次上課情況評價： 好 較好 一般 差作業(yè)布置教師留言教師簽字：家長意見 家長簽字：日 期：年 月 日龍文教育一對一個性化學案 學生姓名：蔡慧盈 教案編號：01碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨、C60一、碳的單質(zhì)1、金剛石：物理性質(zhì)：透明、最硬、不導電。 用途：鉆頭、刻刀、鉆石。2、石墨：物理性質(zhì)：深灰色、不透明、很軟、能導電、有潤滑性。 用 途：作鉛筆芯、電極、潤滑劑。 注意：含石墨晶體的還有木炭、焦炭、活性炭

3、、炭黑，均為混合物。3、C60 由C60分子構成，很穩(wěn)定，應用于材料科學，超導體。4、注意： a:碳元素組成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60 ，其中金剛石、石墨是由碳原子構成的。C60是由分子構成的。 b: 金剛石、石墨、C60的化學性質(zhì)相同；物理性質(zhì)不同，物理性質(zhì)不同的原因是由于碳原子的排列方式不同。 c:木炭與活性炭有吸附性，可吸附色素、毒氣、異味。高溫、高壓 催化劑 d：石墨 金剛石。該變化屬于化學變化。 二、碳的化學性質(zhì)1、常溫下很穩(wěn)定。穩(wěn)定性屬于化學性質(zhì)。2、可燃性：C + O2CO2（氧氣充足） 2C + O2 2CO （氧氣不足）3、還原性：3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO

4、2 C + CO 2 2CO （該反應吸熱） C + 2CuO 2Cu + CO2 木炭還原氧化銅實驗 現(xiàn)象：黑色粉末變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁。 實驗結束時，要先將導管移出水面，再停止加熱,以防止石灰水倒流, 引起試管炸裂。 同時要防止空氣進入將生成的銅氧化。 4、（1）氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應。 還原反應：含氧化合物中的氧被奪去的反應叫還原反應。 （2）反應中奪取氧的物質(zhì)具有還原性，是還原劑，發(fā)生氧化反應。 反應中失氧的物質(zhì)具有氧化性，是氧化劑，發(fā)生還原反應。 （3）常見還原劑：木炭、一氧化碳、氫氣三、碳的用途：作燃料、冶煉金屬。典例1：碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途 例1下列關于金剛石、石

5、墨、C60的說法不正確的是 ()A它們都是電的良導體B石墨質(zhì)軟，可作鉛筆芯CC60是一種新型的單質(zhì)D金剛石硬度大，可切割大理石課題2 二氧化碳制取的研究一、CO2的實驗室制法 1、藥品：大理石或石灰石、稀鹽酸。 2、原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2（復分解反應） 3、發(fā)生裝置要點：長頸漏斗下端管口要伸入液面下；導氣管伸出橡皮塞少許。 收集裝置要點：只能用向上排空氣法收集。 排空氣法收集氣體時導管末端要伸入集氣瓶底部。 不能用排水法收集的原因是因CO2能溶于水且能與水反應。 4、步驟： (1) 連接裝置，檢查氣密性； 教材P115圖6-12發(fā)生裝置氣密性的檢

6、查方法：用彈簧夾夾住橡皮管，往長頸漏斗中加水；若長頸漏斗中形成水柱，且保持液面不下降，則不漏氣。 (2) 裝入藥品，先加固體，再加液體。 (3) 收集氣體. 5、檢驗CO2的存在：將氣體通人澄清石灰水，若變渾濁，則證明是CO2。 檢驗CO2是否收集滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅，則集滿。 注意：(1)制取CO2不用濃鹽酸,因為濃鹽酸有很強的揮發(fā)性,揮發(fā)出的HCl會使制的CO2不純。(2)制取CO2不用硫酸，因為生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在CaCO3表面，阻止反應繼續(xù)進行。(3)制取CO2不用Na2CO3，因為反應太劇烈，不易控制。(4)Ca(OH)2的名稱：化學名稱: 氫氧化鈣。 俗

7、 名: 熟石灰、消石灰 Ca(OH)2的水溶液叫石灰水。(5) 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定。 固體與固體加熱則與氯酸鉀制氧的發(fā)生裝置相同。 固體與液體不加熱則與過氧化氫制氧的發(fā)生裝置相同。 二、CO2的工業(yè)制法： CaCO3CaO + CO2（分解反應） 注意：CaO的俗名：生石灰。CaO能與H2O反應，且放出大量的熱。 反應方程式為：CaO + H2O = Ca(OH)2三、CO32-的檢驗： 試劑：稀鹽酸、澄清石灰水。 現(xiàn)象：取被檢驗的物質(zhì)加入鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰石變渾濁，則證明含有CO32-離子。典例3：二氧化碳的制法 例3 某校興趣小組進行了

8、“二氧化碳制取探究”的實驗。小組設計了一些實驗室制取氣體的裝置(如圖62)，請你一起探究并回答有關問題：(1)利用裝置A或B可以制取氧氣，試寫出實驗室制取氧氣的化學反應方程式：_；利用此裝置還能制取的氣體是_，檢驗集氣瓶中收集滿該氣體的方法是_。 (2)利用A裝置制取氣體時，長頸漏斗的末端應伸到_，以免氣體逸出；利用A、B兩套裝置制備氣體時，裝置B與裝置A相比，其優(yōu)點是_。(3)用E裝置收集CO2時，導管口位置應在_(填“a”或“b”)處；收集CO2不能用C裝置的原因是_；檢驗所得氣體是否為CO2的反應(用化學方程式表示)為_。(4)D裝置中油層的作用是_；若要收集80 mL CO2，應選用_

9、(“10”或“100”或“500”)mL量筒。課題3 二氧碳和一氧化碳一、二氧化碳 1、物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水、干冰能升華。 2、化學性質(zhì) （1）一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒。 （2） CO2 + H2O = H2CO3 （CO2使石蕊試液變紅的反應） H2CO3 = CO2+ H2O（加熱上述變紅的溶液，溶液由紅變紫的反應） （3） CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O （CO2使石灰水變渾濁的反應） CO2 + 2NaOH = Na2CO3+ H2O （用NaOH溶液吸收CO2的反應） （4） C + CO2 2CO （CO2轉(zhuǎn)化為CO的反應、

10、吸熱） 3、CO2的用途: 干冰可作制冷劑和人工降雨劑。 滅火。 氣體肥料。 植物光合作用的原料。 化工原料。 4、溫室效應： 造成溫室效應的氣體：CO2 、O3、CH4、 氟氯代烷等。 防止措施：用清潔能源代替化石燃料；植樹造林，禁止亂砍濫伐。 5、注意：CO2滅火的原因：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。二、一氧化碳 1、物理性質(zhì):無色、無味、難溶于水、密度比空氣略小。 注意：CO只能用排水法收集，不能用排空氣法收集。 2、化學性質(zhì)： (1) 可燃性： CO + O22CO2 (藍色火焰) (2) 毒性。煤氣中毒的原因:一氧化碳與人體中的血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造

11、成人體缺氧 。 注意： 冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風。 家用煤氣（含一氧化碳）發(fā)生泄漏時，應該立即關閉閥門、開窗通風；一定不能點火、開燈、打電話。 (3) 還原性：CO+ CuO Cu + CO2(該反應可用于除去CO2中CO ) 注意： 該實驗開始時，要先通CO再加熱，以防爆炸。 該實驗結束時，要先停止加熱，試管冷卻后，再停止通CO，以防生成的銅被空氣氧化。 尾氣中CO的必須處理，防止污染空氣處理方法：點燃或用氣球收集。 3、用途： 作燃料。 冶煉金屬。 4、注意： （1）除去CO2中的CO的方法：將混合氣體通過灼熱的CuO。 （化學反應方程式：CO+ CuOCu + CO2

12、） （2）除去CO中的CO2的方法：將混合氣體通過澄清石灰水或NaOH溶液。 （化學反應方程式：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O） （3）除去混合氣體中的 O2的方法：將混合氣體通過灼熱的Cu網(wǎng)。 （化學反應方程式： O2+ 2Cu2CuO ） （4）具有還原性的物質(zhì)有：H2 、CO 、 C 。典例2：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途例題1煤氣的主要成分是CO，對煤氣的下列敘述中，與CO性質(zhì)無關的是（ ） A. 煤氣有毒 B. 煤氣可燃 C. 煤氣有刺激性氣味 D. 煤氣有還原性 例題2C02的下列用途既跟它的物理性質(zhì)有關，又跟化學性質(zhì)有關的是( ) A滅火 B做化工原料

13、C制干冰 D溫室中用做肥料典例3：二氧化碳對環(huán)境的影響 例3、 2009年世界氣候大會在哥本哈根舉行。中國政府關于減排的承諾充分展示了中國謀發(fā)展、促合作、負責任的大國形象。目前，“低碳”正成為國民的共識。(1)CO2含量增多，溫室效應增強。近幾十年來，大氣中CO2含量增多的主要原因是_。(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究。將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應，轉(zhuǎn)化為水和甲烷。這個反應的化學方程式為_。課堂練習一、選擇題1繼“分子足球”C60之后，科學家又發(fā)現(xiàn)另一種“分子足球”N60。一定條件下N60中積累的巨大能量會在一瞬間釋放出來，是未來的火箭燃料，N60屬于A金屬單質(zhì) B非金屬

14、單質(zhì) C化合物 D混合物2有關H2、CO、C三種物質(zhì)的下列說法正確的是A都是目前最理想的清潔燃料 B與金屬氧化物發(fā)生的反應都屬于置換反應C在氧氣中燃燒，都產(chǎn)生淡藍色火焰 D與金屬氧化物反應后，一定有化合物生成3貝殼（含CaCO3）煅燒后得CaO，CaO加到海水（含有MgCl2）池中得Mg(OH)2沉淀，Mg(OH)2與鹽酸反應得MgCl2溶液。上述生產(chǎn)過程中沒有涉及到的反應類型是A化合反應 B置換反應 C復分解反應 D分解反應4某些食品包裝袋內(nèi)常有一小包物質(zhì)，用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐敗，常稱“雙吸劑”。下列物質(zhì)屬于“雙吸劑”的是 A炭粉 B鐵粉 C氯化鈣 D生石灰5超臨界CO2流體是一

15、種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”。下列說法正確的是超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學組成不同CO2是自然界中存在的物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑A. B. C. D.6下列各組物質(zhì)中，都由分子構成的是A水、二氧化碳 B氧氣、金剛石 C銅、食鹽 D氫氣、氫氧化鈉7在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精，沒有燃燒的原因是A沒有與氧氣接觸 B無水酒精是液體C沒有達到著火點 D酒精沒有可燃性8以下表示的是碳及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關系： 其中涉及的基本反應類型依次為 A置換、化合、分

16、解、復分解 B置換、化合、復分解、分解C化合、置換、分解、復分解 D化合、置換、復分解、分解9區(qū)分02、H2、C02三種氣體的最簡便的方法是 A將氣體通入澄清石灰水 B將氣體通過紅熱的銅網(wǎng)C將氣體通過灼熱的氧化銅 D用燃著的木條伸入集氣瓶中10下圖是金剛石、石墨、C60的結構示意圖，它們的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是 A構成它們的原子大小不同 B構成它們的原子數(shù)目不同 C金剛石、石墨、C60由不同種原子構成 D金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同11在右圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點燃，實驗結果澄清石灰水變渾濁，則X可以是A.H2B.COC.CO2D.O212以下物質(zhì)中，

17、屬于氧化物的是 A、O2 B、H2O C、KMnO4 D、Ca(HCO3)213據(jù)報道，今年5月廣東某金礦發(fā)生毒氣熏人致死事故，經(jīng)測定該毒氣中含有一氧化碳、二氧化硫、氰化物等。其中一氧化碳、二氧化硫都屬于A氧化物 B酸 C堿 D鹽 14下列關于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯誤的是A.一氧化碳易與血紅蛋白結合而使人中毒B.二氧化碳的大量排放會造成溫室效應C.一氧化碳和二氧化碳都具有還原性D.向種植蔬菜的大棚中補充二氧化碳有利于蔬菜的生長15關于CO和H2的說法中，不正確的是A它們都難溶于水 B它們都有可燃性和還原性C在相同狀況下，它們的密度都比空氣小D在加熱時，它們都能和氧化銅發(fā)生置換反應16將一定

18、質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體通入足量的石灰水中，充分反應后，生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量，則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為A1411 B1114 C711 D11717下列氣體中，可以用向下排空氣法收集的是 A一氧化碳 B二氧化碳 C氧氣 D氫氣二、填空題1為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體。以下是老師提供的一些實驗裝置。稀HClNaOH溶液濃H2SO4CaCO3ABCDEF(1)制取并收集干燥的CO2氣體，可采用的裝置組合是 （填字母）。(2)實驗室制取CO2的化學方程式為 。(3)若在上述實驗中氣體無法收集滿，則可能的原因是 。2（12分）下圖是實驗室常用的

19、制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置(用序號填空)。(1)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是           ，收集裝置為            ；常用藥品為 發(fā)生反應的化學方程式為                 。實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置可用&

20、#160;                    ，收集裝置可用                    。(2) 將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到 現(xiàn)象，發(fā)生反應的化學方程式為 &

21、#160;               。將溶液加熱，又觀察到 現(xiàn)象，發(fā)生反應的化學方程式為                 。(3) 實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關化學方程式為：FeS+H2SO4=H2S+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，根據(jù)上述信息回答：實驗室制

22、取硫化氫的發(fā)生裝置為            ，收集裝置為            。課堂總結課后作業(yè)一、選擇題1具有保存價值的檔案等都使用碳素墨水書寫，這是因為墨汁中的碳 (   )A常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定          B常溫下被氧化成穩(wěn)定性的物質(zhì)C常溫下被還原成穩(wěn)定性的物質(zhì)  D常溫下跟紙反應生成穩(wěn)定性的物質(zhì)2下列變化屬于物理變化的是（ ）A用活性炭凈化水 B生石灰溶于水中 C二氧化碳通入水中 D一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化為金剛石3將燃著的木條伸入某種集氣瓶中，木條熄滅，對瓶中氣體判斷錯誤的是（ ）A一定是CO2 B一定不是O2C可能是CO2 D可能是氮氣4關于CO2的說法，不正確的是（）ACO2是由1個碳原子和2個氧原子構成BCO2中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3:8CCO2的相對分子質(zhì)量為44 DCO2是由碳