人教版教學(xué)課件第3課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用課件

1、情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)第第3課時(shí)課時(shí) 光合作用的原理和應(yīng)用（光合作用的原理和應(yīng)用（2）情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)【教師用書備用】 黃大貴是一個(gè)農(nóng)民，家里有5畝土地，都種上了油菜，油菜開花了，金黃色的油菜花漂亮極了，引來了大量的蜜蜂采蜜，一群高中生經(jīng)過他的油菜地，也為這美景所吸引，停下腳步觀察漂亮的油菜花及在花間忙于采蜜的蜜蜂。問題探究：假如你是一個(gè)農(nóng)民，同樣給你5畝土地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從理論上提出，采取什么措施才能獲得更大的收成？提示：選取經(jīng)濟(jì)效益高的植物品種進(jìn)行種植；利用輪作、間作、套種延長光合作用時(shí)間；合理密植；控制好光

2、照、二氧化碳濃度、溫度；合理施肥、合理灌溉等。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)思維激活：進(jìn)行植物溫室栽培時(shí)，適量燃燒柴草或放一些干冰，能夠增產(chǎn)的原因是什么？提示：CO2是光合作用的原料，適量燃燒柴草或放一些干冰能增加CO2濃度，增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度，合成有機(jī)物增多，使作物增產(chǎn)。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)一、環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響及應(yīng)用1.光合作用強(qiáng)度的表示方法（1）單位時(shí)間

3、內(nèi)光合作用產(chǎn)生糖類的量。（2）單位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收CO2的量。（3）單位時(shí)間內(nèi)光合作用釋放O2的量。（4）凈光合速率和真正光合速率的關(guān)系情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在不考慮光照強(qiáng)度對(duì)呼吸速率影響的情況下，OA段代表植物呼吸速率，OD段表示植物凈光合速率，OA+OD段表示真正光合速率，它們的關(guān)系為：真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)2.影響光合作用的因素（1）光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系（如圖）曲線分析：A點(diǎn)，光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，其單位時(shí)間內(nèi)釋放的CO2量，可表示此時(shí)的細(xì)胞呼吸速率。AB段，表明隨光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光合作用逐漸加強(qiáng)，C

4、O2的釋放量逐漸減少，因?yàn)橛幸徊糠钟糜诠夂献饔茫坏紹點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合速率=細(xì)胞呼吸速率，稱B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)（植物白天光照強(qiáng)度應(yīng)在光補(bǔ)償點(diǎn)以上，植物才能正常生長）。BC段，表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合速率不斷增大，到C點(diǎn)以后不再加強(qiáng)了。C點(diǎn)為光飽和點(diǎn)。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用：陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)比較低，如上圖虛線所示。間作套種時(shí)農(nóng)作物的種類搭配、林帶樹種的配置、合理采伐、冬季溫室栽培等都與光補(bǔ)償點(diǎn)有關(guān)。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（2）光合面積（如下圖所示）曲線分析：OA：隨葉面積指數(shù)的不斷增大，光合作用實(shí)際量不斷增大。

5、A點(diǎn)：為光合作用面積的飽和點(diǎn)。隨葉面積指數(shù)的增大，光合作用不再增加，原因是葉片相互遮擋。OB：干物質(zhì)量隨葉面積增加而增加。BC：由于A點(diǎn)以后，光合作用不再增加，但葉片的呼吸量隨葉面積指數(shù)的增大而增加，所以干物質(zhì)積累量降低。應(yīng)用：適當(dāng)間苗、修剪，合理施肥、澆水,避免徒長，合理密植。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（3）CO2濃度、含水量及礦質(zhì)元素（如下圖所示）曲線分析：OA：CO2和水是光合作用的原料，礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。在一定范圍內(nèi)，CO2、水和礦質(zhì)元素越多，光合作用速率越快。A點(diǎn)：即CO2、水、礦質(zhì)元素達(dá)到飽和時(shí)，就不再增加了。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)用

6、：a.“正其行，通其風(fēng)”，溫室內(nèi)充CO2，即提高CO2濃度，增加產(chǎn)量的方法。b.合理施肥可促進(jìn)葉片面積增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。c.施用有機(jī)肥后，經(jīng)土壤微生物分解后，既可為植物補(bǔ)充CO2，又可為植物提供各種礦質(zhì)元素。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（4）溫度（如下圖所示）曲線分析：光合作用是在酶催化下進(jìn)行的，溫度直接影響酶的活性。一般植物在1035 下正常進(jìn)行光合作用，其中AB段（1035 ）隨溫度的升高而逐漸加強(qiáng)，B點(diǎn)（35 ）以上酶活性下降，光合作用開始下降，50 左右光合作用完全停止。應(yīng)用：冬天，溫室栽培可適當(dāng)提高溫度；夏天，溫室栽培可適當(dāng)降低溫度。白天調(diào)到光合作

7、用最適溫度，以提高光合作用；晚上適當(dāng)降低溫室溫度，以降低細(xì)胞呼吸，保證植物有機(jī)物的積累。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（5）葉齡（如下圖所示）曲線分析：OA：為幼葉，隨幼葉的不斷生長，葉面積不斷增大，葉內(nèi)葉綠體不斷增多，葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷增加。AB：為壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定。BC：為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降。應(yīng)用：農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉及莖葉蔬菜及時(shí)換新葉，都是根據(jù)其原理，可降低其細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)【例1】 下圖為某植物光合作用速

8、率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）甲圖表示在光弱的情況下，光合作用隨_的增加成正比例增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過程是_階段。（2）從圖甲可見，光照強(qiáng)度超過某一值時(shí)，光合作用的速率不再增強(qiáng)，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于_，此時(shí)光合作用的_階段受到限制。（3）圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物生長的_，出現(xiàn)CD段的原因是_。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（4）請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制50 時(shí)植物光合作用速率變化的曲線。（5）根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下光合作用速率變化曲線。思維點(diǎn)撥：本題主要考查光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用速率的影響，解決此題關(guān)鍵是

9、正確分析圖示，甲圖中，曲線達(dá)到平行前，影響光合速率的主要因子是光照強(qiáng)度，如A點(diǎn)，而在達(dá)到平行后，光照強(qiáng)度不再是影響因子，而是其他因子，如溫度、CO2濃度等。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)解析：由甲圖可以看出，光照弱時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而上升，此時(shí)外界條件主要影響光反應(yīng)，而與溫度無關(guān)。而當(dāng)光照強(qiáng)度超過某一值時(shí)，溫度又成了限制因素。由圖乙可以看出，在50 時(shí)光合速率大于20 而小于30 ，可在圖甲中相應(yīng)畫出，由圖甲看出，在光照強(qiáng)度為A時(shí)，光合速率與溫度變化無關(guān)，可在圖乙中相應(yīng)畫出。答案：（1）光照強(qiáng)度 光反應(yīng)（2）溫度 暗反應(yīng)（3）最適溫度 溫度升高導(dǎo)致酶活性降低，光合作用速率降

10、低（4）如圖甲 （5）如圖乙情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)【例2】 光合作用和化能合成作用的相同之處是（ ）A.都以太陽能作為能源B.都需要環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放的能量C.都可以將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物D.都是高等生物的代謝類型思維點(diǎn)撥：本題主要考查光合作用與化能合成作用的異同點(diǎn)。解決本題關(guān)鍵是明確：二者能量的來源分別是什么；二者物質(zhì)轉(zhuǎn)化的反應(yīng)物和產(chǎn)物分別是什么。解析：光合作用是綠色植物利用光能把CO2和H2O轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程，化能合成作用是某些微生物利用環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放的化學(xué)能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)變成有

11、機(jī)物的過程，兩者的不同點(diǎn)是，前者利用的能量是光能，后者利用的是化學(xué)能，兩者的相同點(diǎn)都是把無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，從生物類型來看，前者是所有綠色植物都能進(jìn)行的，而后者只有低等生物硝化細(xì)菌等微生物才能進(jìn)行。答案：C。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響1.實(shí)驗(yàn)原理：葉片在正常情況下，組織細(xì)胞間隙中充滿空氣，可采取真空滲入法，即排除間隙內(nèi)的空氣，充以水分，使葉片沉于水中，然后在光合作用的過程中，利用不斷產(chǎn)生的氧氣在細(xì)胞間隙中的積累，致使下沉的葉片又逐漸上浮。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄

12、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)【一顯身手】 為驗(yàn)證光質(zhì)（不同波長的光）對(duì)衣藻光合作用強(qiáng)度的影響，假設(shè)衣藻在不同光照下，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相同，現(xiàn)提供如下材料：紅、綠、白三種顏色的40 W燈泡數(shù)個(gè)，試管數(shù)支、足量衣藻、pH試紙、石蠟油、清水。請(qǐng)你完成如圖所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問題。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：按上圖所示組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，放在20 的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。_。_。用pH試紙測溶液pH的變化。情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)疑難導(dǎo)析返回目錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（2）預(yù)測結(jié)果及結(jié)果分析預(yù)測結(jié)果：_。結(jié)果分析：_。（3）假設(shè)衣藻進(jìn)行光合作用的最適宜溫度為35 左右，在不改變實(shí)驗(yàn)方法和材料的情況下，要提高實(shí)驗(yàn)效果，可_。解析：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵循單一變量原則和對(duì)照原則，在設(shè)計(jì)對(duì)照時(shí)，本題可利用三種光照射相互對(duì)照，除光質(zhì)（自變量）不同外，其他條件應(yīng)完全相同，CO2溶于水生成碳酸，故可用pH大小作為光合作用強(qiáng)度的測定指標(biāo)，綠光下光合作用最弱，而三組裝置中衣藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相同，故綠光照射的裝置中，有更多的CO2溶于水生成碳酸，pH最低，同理可得出，白光下pH最高，紅光下pH介于二者之間。本題假設(shè)衣藻進(jìn)行光合作用的最適宜溫度在35 左右，而實(shí)驗(yàn)裝置所處環(huán)境溫度為20 ，故若要提高實(shí)驗(yàn)效果，可適當(dāng)提高溫度。情景導(dǎo)入