化學中考難題

1、好題推薦.某蔬菜基地在種植蔬菜時，常采用下列方法。(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。 下列化肥中，屬于氮肥的是 。(填字母)A.碳酸氫銨NH4HCO3B.草木灰(主要成分K2CO3 C.磷礦粉Ca3(P04)2草木灰呈堿性，你認為它 (“能”或“不能”)與所選的氮肥混合施用，理由是 。(2)用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2目的是促進綠色植物的 作用。 若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2，現(xiàn)設(shè)計以下兩種方法。甲方法：將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液?！咎峁┵Y料】I.CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應(yīng)。.SO2+2Na

2、HCO3=Na2SO3+H2O+2CO2.SO2+2Na0H=NaSO3+H2O請你利用提供的資料和所學的知識分析：上述 方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是 、 .馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：(1)寫出圖中標有的儀器名稱： 。(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和 或 (填字母)進行組裝。你認為A裝置中還缺少 。寫出該反應(yīng)的化學方程式 。(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起 作用。實驗結(jié)束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因 。(寫一個) (4)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是

3、 (答一種)，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式 。.我國環(huán)境空氣質(zhì)量標準中對SO2的最高濃度限值如下表： 濃度限值(mgm-3) 一級標準 二級標準 三級標準 0.15 0.50 0.70從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到：【提出問題】某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應(yīng)屬于幾級標準?他們決定去實地測試。出發(fā)前，他們做了以下準備工作：【查閱資料】火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電。SO2能被碘單質(zhì)(I2)氧化：SO2+I2+2H2O =H2SO4+2HI?？諝庵械钠渌煞植慌c碘水反應(yīng)。 【設(shè)計實驗】 在5 mL一定質(zhì)量分數(shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到 色的溶液A(淀粉是恰好完全反

4、應(yīng)的指示劑)；將A溶液抽入一支500 mL注射器中；抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣(不要把溶液排出)。反復抽氣振蕩，當溶液變?yōu)闊o色時停止。 【實地測試】來到發(fā)電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗。記錄抽氣次數(shù)，準確換算成每立方米空氣中所含SO2的質(zhì)量。實驗數(shù)據(jù)填入了下表(每次抽氣體積為450 mL)： 分組 甲組 乙組 抽氣次數(shù)次 100 120 SO2含量mgm-3 0.53 0.46【交流與討論】同學們分析實驗操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn) (選填“甲組”或“乙組”)的實驗結(jié)果誤差較大，產(chǎn)生誤

5、差的原因是： (兩組所用的裝置和藥品均無問題)。【探究結(jié)論】同學們根據(jù)自認為較準確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于 級標準?！痉此寂c評價】老師在了解同學們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結(jié)論的可信度不高?！巴瑢W們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調(diào)整： .下列是實驗室常用的裝置：回答下列問題： (1)圖中儀器a的名稱是 。(2)A裝置可用于實驗室制取 (填氣體名稱)。(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用： ：(填編號：(4)右圖為某同學用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設(shè)計的二氧化碳氣體發(fā)生裝置。請回答：利用

6、該裝置制取CO2時，如果要停止產(chǎn)生氣體，如何操作呢? 。對比你選擇的制取CO2裝置，你認為該裝置的優(yōu)點是： (只需回答一點)。.學?；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。(1)問題Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢(2)猜想Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(3)實驗驗證 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃(4)結(jié)論Al2O3能加快過氧化氫的分解速率

7、，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(5)討論與反思經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：實驗三：實驗?zāi)康奶骄?實驗步驟準確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌， ，稱量；對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量。 討論如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究 。.(6分)“小嘟睞月餅”袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學

8、打開包裝袋，看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅、紅色粉末是銅粉。乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。(1)你認為 同學的猜想較合理，理由是 。(2)請你參照下圖的形式，將你初步驗證該同學的猜想的實驗過程用框線表示出來。(3)對它還可探究的新問題是(答其中一種) 。.(6分)課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。請回答： (1)寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：

9、。 (2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因： 。 (3)根據(jù)(2)中推測的原因，請你設(shè)計一個新的改進裝置(可用圖示或用文字敘述改進要點)。 .(6分)在工業(yè)上，精煉銅、鍍銅以及制取各種銅的化合物時，常用到硫酸銅。某工廠用硫化銅(CuS)生產(chǎn)硫酸銅，提出了以下兩個生產(chǎn)方案：方案I：硫化銅在硫桿菌的作用下跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成硫酸銅，反應(yīng)方程式為：CuS+2O2CuSO4； 方案：高溫煅燒硫化銅，生成氧化銅；氧化銅跟硫酸反碰生成硫酸銅。根據(jù)上述信息，請你回答：(1)在方案I所發(fā)生的化學反應(yīng)中，硫桿菌起 作用。(2)高溫煅燒硫化銅的化學反應(yīng)方程式為2CuS+3O22Cu0+2x則x的化學

10、式是 。(3)寫出氧化銅跟硫酸反應(yīng)的化學方程式： 。(4)上述兩個方案中，哪個更合理? ，理由是(最少寫出兩點) .(1 1分)在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。 (1)提出問題假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉； 假設(shè)3：紅色粉末是 。 (2)設(shè)計實驗方案同學們對實驗作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng)(實驗裝置圖如下)。請你完成下表： 實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 結(jié)論假設(shè)1成立假設(shè)2成立假設(shè)3成立 (3)進行實驗

11、通過實驗及分析，確認假設(shè)3成立。(4)反思與評價實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是 。實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是 。從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是 。 (5)拓展為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的 (填序號)。A.硝酸銅溶液B.稀鹽酸C.氯化亞鐵溶液.某課外活動小組通過Intnet網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收。于是，他們進行了以下的實驗活動： (1)【設(shè)計方案】加入比銀活潑的金屬單質(zhì) 除去金屬混合物中的雜質(zhì)

12、(2)【小組討論】 選擇加入的金屬 甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅； 乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為 同學的方案更合理，其原因是 ，該方案的化學方程式為 。 除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是 ，化學方程式為 (3)【進行實驗】過程如下： 廢棄定影液立金屬混合物+溶液A 金屬混合物 Ag+溶液B 請回答：操作a是 ，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 ；溶液B中溶質(zhì)的化學式為 。 (4)【產(chǎn)品驗證】請你設(shè)計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是 。.如圖是市場充氣包裝的食品，它使用的是什么氣

13、體呢?某興趣小組對此進行了研究。 (1)經(jīng)訪問有關(guān)人員，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗，且從經(jīng)濟性、環(huán)保等因素考慮，工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一。請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對包裝氣體的成分提出三種猜想，并說明你猜想的依據(jù)： 猜想一 猜想二 猜想三 我對氣體的猜想是 我猜想的依據(jù)是(2)請設(shè)計實驗，檢驗上述三種猜想的正確性。填寫下列實驗報告： 實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論 (3)從獲得氣體的難易和經(jīng)濟性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，最好使用的氣體是： 。.歷史經(jīng)驗告訴我們：要可持續(xù)發(fā)展，就要合理使用化學物質(zhì)。 (1)下表是一些化孥物質(zhì)對人類的貢獻和帶

14、來的問題，請再舉出一例填在下表中：物質(zhì)對人類發(fā)展的貢獻對人類發(fā)展帶來的問題化學界的解決辦法硫酸銨等化肥農(nóng)作物增產(chǎn)數(shù)倍，解決了人類的糧食問題造成赤潮、土壤酸化等問題合理使甩化學肥料塑料解決包裝等材料問題，有效減少了木材和金屬等資源的消耗產(chǎn)生了“白色污染”研究新型可降解塑料 (2)硫酸銨的化學式為： ；通常用 來改良酸性土壤。 (3)對于廢棄的塑料制品(包含可降解塑料)，宜采取 的措施，防止污染環(huán)境和提高物質(zhì)的利用率。 (4)化學家從前人不合理使用化學物質(zhì)造成的危害中得到啟示，為保持可持續(xù)，發(fā)展而研究的課題有：一(請?zhí)顚懶蛱? A研制高效低毒農(nóng)藥； B研制高效無磷洗衣粉； C研究無污染、高原子利用

15、率的綠色化學物質(zhì)合成方法； D尋求合成可快速降解的塑料和橡膠。 (5)碘是人體不可缺少的微量元素，它能調(diào)節(jié)新陳代謝，有益于幼兒身體發(fā)育。最近有批雀巢奶粉的含碘量超過了國家標準，你認為此批奶粉 (填可以或不可以)食用，理由是： .你想喝自制的汽水嗎?小雨同學為你提供了“七喜”汽水成分表(見下圖)。(1)根據(jù)“七喜”汽水的成分表，分析自制汽水所需的原料是：白砂糖、果汁、食用香料、 和 。(2)打開汽水瓶蓋，有大量氣體逸出。請你對該氣體的成分進行探究，完成下表：猜想與假設(shè)驗證方法及操作 觀察到的現(xiàn)象結(jié)論(用化學方程式表示).某化學興趣小組用下圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實驗：(1)甲同學將收集滿C

16、O2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。 描述產(chǎn)生的現(xiàn)象： 。 寫出反應(yīng)的化學方程式： 。(2)乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的Na0H溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導氣管一端的氣球慢慢脹大。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是： .科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白： (1)提出問題小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以

17、下探究。 (2)猜想水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。 (3)實驗驗證 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃(4)結(jié)論水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。(5)討論與反思小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究 實驗步驟準確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌 ， ；對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量。分析如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊。(

18、6)但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究 。.某學校的探究性學習小組發(fā)現(xiàn)，銅綠Cu(OH)2CO3受熱分解后，除生成CO2和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究，分析黑色固體的組成，并驗證產(chǎn)生的氣體。請?zhí)羁眨?(1)提出問題：黑色固體是什么 (2)猜想與假設(shè)：黑色團體可能是：a.炭粉 b.氧化銅 c. 。 (3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應(yīng)，也不溶于稀酸，而氧化銅可與稀酸反應(yīng)而溶解。 (4)設(shè)計實驗方案：向試管中的黑色團體滴加足量的 (填化學式)溶液，充分反應(yīng)后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色

19、。 (5現(xiàn)象與結(jié)論：如果猜想a正確，則現(xiàn)象為 ；若現(xiàn)象是 ，則猜想b正確；假如現(xiàn)象為 ，則猜想c成立。(6)若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，應(yīng)將生成的混合氣體先通過 裝置，反之會有何影響? 。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應(yīng)從 通入。.某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu20)為紅色固體，因此，猜測生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu2O。又知Cu20能和常見的酸(HNO3除外)反應(yīng)生成Cu2+和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究. (1)探究氣體中是否有CO氣體：甲同學設(shè)計的方案是：將氣體干燥后，

20、再通過灼熱的氧化銅，未反應(yīng)完的氣體直接排放到空氣中。乙同學設(shè)計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。 甲同學實驗后如果有 色固體生成，說明一定含有CO氣體； 上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是 ；從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中 同學的方案更好，你的理由是 。(2)探究紅色固體中是否有Cu2O： 在如下方法中：a.上網(wǎng)查詢 b.實驗 c.請教老師(1.猜想你認為最能解決實際問題的方法是 (填字母序號)。 請你設(shè)計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否有Cu2O。 實驗步驟實驗現(xiàn)象與結(jié)論化學反應(yīng)方程式.某化學興趣小組利用以下實驗裝置進行實驗： 請回答下列問題：(1

21、)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)對哪個編號的裝置進行改進?如何改進? 。反應(yīng)完成后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應(yīng)進行溶解、 、洗滌、干燥等操作。(2)不選擇C裝置制氣體的原因是 。(3)選用D裝置可制的氣體有 (至少寫兩種)。(4)某同學用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請你設(shè)計實驗來檢驗它是哪種氣體，填寫下表完成之。 檢驗方法 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論.如右圖所示，A、B、C是初中化學中常見液體、氣體和固體，氣球套在試管口且保證密封性能良好。(1)若A能使紫色石蕊變紅色，B為空氣，將固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡，同時氣球因膨脹而鼓起來。液體A、固體C可官緹什么物質(zhì)?請給出兩種不同組合(C為不同類別的物質(zhì))

22、，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式。AC化學方程式(2)若A是水，將氣球中的固體C倒入試管中，氣球很快被吸入試管中，氣體B是 (填化學式)，固體C是 (填化學式)。.氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，氨水呈堿性。實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，同時還生成氯化鈣和水。(1）請用化學方程式表示實驗室制取氨氣的化學反應(yīng)原理 ；(2）實驗室可選上圖裝置中的 作發(fā)生裝置， 作收集裝置。(3）按下圖安裝好裝置后，打開橡皮管上的夾子，將膠頭滴管中的少量水擠入盛滿干燥氨氣的燒瓶中，此時可觀察到什么現(xiàn)象？為什么？.如下圖所示，某學生用裝置甲(瓶

23、的內(nèi)壁附有不溶于水的碳酸鈣)作為制取氫氣的發(fā)生裝置，先在瓶內(nèi)放入鋅粒，然后通過長頸漏斗加入稀鹽酸。(1)裝置乙和丙中分別盛有濃硫酸和澄清石灰水，如欲得純凈、干燥的氫氣，從A導出的氣體通過B、C、D、E的次序是(字母填在方框內(nèi))：(2)從丙瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可證明甲瓶產(chǎn)生的氣體中有 存在，丙瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為. 。(3)在A.生石灰 B.固體氫氧化鈉 C.濃硫酸等三種干燥劑中，可以用于干燥氫氣的是(填序號，下同) ，可以用于干燥二氧化碳的是 .一般情況下，金屬越活潑，與酸反應(yīng)速度越快。為了探究金屬Mg、Zn、Fe與酸反應(yīng)的快慢，某研究性學習小組設(shè)計了如下實驗(見右圖)。實驗步驟 取A、B、

24、C三支試管，分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液； 分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即把三個相同的氣球分別套在各試管口上。 實驗預測與分析 (1)寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學方程式： (2)氣球膨脹速度最快的是 (填試管編號)。 (3)該實驗表明，實驗室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是： (4)步驟 是實驗獲得成功的關(guān)鍵，你認為在操作過程中小組成員之間應(yīng)該 .請你從下列所給藥品中，選擇合適的物質(zhì)，用兩種方法證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后，硫酸有剩余。請你將有關(guān)內(nèi)容填在下表中。所給藥品：酚酞試液、石蕊試液、稀鹽酸、鐵粉、銅粉、碳酸鈉粉末，氯化鈉固體、氧化銅粉末。實驗操作實驗現(xiàn)象方法

25、1方法2.下面是測定空氣中氧氣體積含量的兩個實驗。實驗1：在集氣瓶內(nèi)預先裝少量水，余下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞（如右圖1）。待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾。實驗2：將試管的容積5等分，做好標記。在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒。等白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中（如右圖2所示）并在水中將橡皮塞取下。(1）寫出紅磷燃燒的化學方程式:_(2)實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是_(3)從測定結(jié)果分析，上述實

26、驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足。.某活動小組從工廠收集到了一些含有硝酸銀的廢液中，以及廢鐵屑、廢鋅屑的混合物。在回收銀時，他們將一定量的上述金屬混合物加入到含硝酸銀的廢液中，充分反應(yīng)后過濾，得到固體和淺綠色濾液（所含其他雜質(zhì)不考慮）。為了探究濾液中溶質(zhì)的組成，他們做出下列猜想：(1）溶質(zhì)為硝酸亞鐵（2）溶質(zhì)為硝酸亞鐵和硝酸銀（3）溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸來鐵（4）溶質(zhì)為硝酸鋅、硝酸亞鐵和硝酸銀。(1）上述猜想中，錯誤的是（填序號）_，其原因是_(2)有的同學認為濾液中溶質(zhì)有硝酸鋅，你認為是否正確？_其原因是_(2)某同學將一銅片放入濾液中，目的是_，一段時間后銅片沒有發(fā)生變化，上述

27、猜想中可以排除的是（填序號）_.參考答案1.(1) A 不能；二者混合使用會生成氨氣，降低肥效 (2) 光合 甲；CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應(yīng)；SO2與NaHCO3能反應(yīng)，不但能除去SO2，而且還能增加C02的含量2.(1) 試管酒精燈 (2)C或D一團棉花 (3)催化 裝置漏氣沒有收集到氧氣 (或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧 氣不純)(其他答案合理均可) (4)二氧化碳(或氧氣)；CaC03+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Mn0， (或).3.設(shè)計實驗藍 交流與討論乙組；乙組抽氣速率太快導致二氧化硫不能跟A溶液充分反應(yīng) 探究結(jié)論三； 反思與評價在該發(fā)電廠周圍分散取多個點、分時間段多次

28、測試4.(1)錐形瓶(2)氧氣 (3)B或C (4)將試管提起，使之離開酸液即可(或夾緊膠管，使固體與酸液分離)。 該實驗設(shè)計用到的實驗用品最少；或操作方法最簡便(或可隨時停止反應(yīng)，控制CO2的量)。 5.(3)實驗一：將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 實驗二：加入Al2O3，能加快過氧化氫溶液的分解速率 (5)Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變；干燥(6)Al2O3的化學性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變。6.(1)乙 鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水發(fā)生反應(yīng)，生成鐵銹，從而達到除氧目的。 (2)甲方案：乙方案： (3)Fe2O3可以脫氧嗎?或Fe2O3可以轉(zhuǎn)化為Fe。7.(1)2H2O22H2O

29、+O2(2)除去水蒸氣 (3)加干燥管，用濃H2SO4、固體NaOH干燥等(或用圖表示)8.(1)催化 (2) SO2CuO+H2SO4 CuSO4+H2O (4) 方案I；節(jié)省能源 不產(chǎn)生污染物SO29.(1)銅粉和氧化鐵粉的混合物 (2) 實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 結(jié)論 紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁 假設(shè)1成立 紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?假設(shè)2成立 紅色粉末部分變?yōu)楹谏?，石灰水變渾?假設(shè)3成立(4) 3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸 在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋(氣球)收集 (5)ABC10.(2) 乙鐵粉和銀粉能分離，(而銅粉和銀粉不能分離)

30、或過量的銅與稀鹽酸不反應(yīng)，最后得不到純凈的銀 或 過量的鐵能與稀鹽酸反應(yīng)而除去 或鐵粉比銅粉更易被除去 2AgNO3+Fe=Fe(NO3)2+2Ag (稀)鹽酸(或稀硫酸) Fe+2HCl=FeCl2+H2 (或Fe+H2SO4=FeSO4+H2) (3)過濾漏斗FeCl2(或FeSO4) (4)用磁鐵接觸，看銀粉是否被磁鐵吸引或取少量固體滴入稀鹽酸或稀硫酸，看是否有氣泡放出11.(1)答案舉例： 猜想一 猜想二 猜想三猜想是 空氣 二氧化碳(CO2). 氮氣(N2)依據(jù)是防止擠壓變形防擠壓變形或食品腐敗防擠壓變形或食品腐敗(2)答案舉例： 實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論(1)用針筒將包裝袋內(nèi)氣體取出，將其壓入澄清石灰水中若澄清石灰水變渾濁，則包裝袋內(nèi)氣體是二氧化碳(2)若澄清石灰水不變渾濁，再將包裝袋內(nèi)的氣體用針筒抽出，用排水法收集于集氣瓶中，將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，觀察燃燒情況若木條正常燃燒，則包裝袋內(nèi)氣體是空氣；若木條熄滅，則包裝袋內(nèi)氣體是氮氣 (3)空氣12