《分數的初步認識》同步試題

1、分數的初步認識同步試題一、選擇111?小明吃了蘋果的2,小蘭吃了桃子的2，那么（）oA.吃得一樣多B.小明吃得多C.無法確定考查目的：了解單位“1”不同，z對應的大小也不同。答案：Co解析：本題學生易錯選A,認為都是1個的二，所以一樣多。講評時提醒學生注意單位“1”是不同的，故不能判斷932?一根繩子長1。米，用去“米，還剩（）06612110B.ID米C.10米考查目的：應用分數減法解決簡單的實際問題。答案：Bo解析：本題學生易錯選Ao需讓學生清楚分數不僅可以表示部分占整體的幾分之幾，還可以表示一個£具體的量，所以10要寫單位。2749C.B.3.9+（）§,（）里最大能

2、填（）o5A.J考查目的：加深學生對分數含義及加、減法的理解。答案：Bo解析：本題方法可以有多種?？捎眉臃ㄍ评?，也可直接用減法計算，算完后注意檢驗4?一支筆用去它的T,剩下的比用去的多（3|A.亍B.7C.丁考查目的：掌握兩步計算的分數加、減法問題。答案：Ao解析：本題需提醒學生注意審題。先求出剩下的占這支筆長度的幾分之幾，再求多多少。5?一張卡三方形紙對折3次后，每份是它的（）。111A.3B?6C?S考查目的：鞏固分數含義的理解。答案：C解析：對有困難的學生可指導其用長方形紙操作。在操作過程中，鼓勵其找出對折的規(guī)律。),(）個人、填空11.3個4是（考查目的：理解并掌握分數的含義。解析：本

3、題是分數意義的幾種不同的問法，旨在讓學生深刻理解其含義。2 OOOOPP中，占所有圖形個數的（),01 占所有圖形個數的（），占所有圖形個數的（考查目的：在一組圖形中，會用分數表示某種圖形占整體的幾分之幾。答案：解析：本題需明確單位“1”是幾，分母就是幾，分子是該形狀的個數3?在。里填上“79io O考查目的：鞏固同分母、同分子分數比較大小的方法。答案：V、V、=解析：問分母分數比較，分子大的分數大。Ii4. 1- （） =5同分子分數比較，分母小的分數大。1F+ ()=10考查目的：鞏固分數計算的知識解析：第一小題利用被減數、減數和差的美系列式求騫結果。第二小題利用加數、加數、和的關系列式求

4、得結果.5.一條繩子剪去2米,還剩7米，剪去的占這條繩不的（），剩卜的占這條繩的（）o樽倉目的：通過解決實際可題，體會分數的應用。271I償案：耳，心答案：？,1'解析：本題提醒學生注意審題。繩子的總長三、解答么L1?一個三角形有兩條邊長都是15米，另一條邊長15米，周長是多少米？考查目的：會用分數的加法解決實際問題，讓學生進一步體會分數的應用價值。£15答案：1+1-+1-=】-=1（米）答略。解析：本題需注意審題，有2個-相加，最后結果可寫成1米12?小剛有15個蘋果，分了W給小敏，小敏分得幾個蘋果？考查目的：會解決求一個數的幾1答分之幾是多少的實際問題。案：15-5=3

5、（個）答略。解析：本題比較基礎，鼓勵學生先獨立思考，再分享經驗，用畫一畫、寫一寫等方法來檢驗結果。3?學校圖書室有45本圖書，借出一部分后，還剩,借出幾本圖書？考查目的：會用求一個數的幾分之幾是多少的方法解決生活中的實際問題。答案：方法一：45-9X2=10（本）45-10=35（本）I方法二：1-勺=945-9X7=35（本）。解析：提醒學生認真審題，求的是借出幾本而非還剩幾本。34?一堆水果共56千克，賣了亍，是賣了的多還是剩下的多？考查目的：熟練運用分數的知識，解決簡單的實際問題。答案：方法一:1-7 =因為T,所以剩下的多。方法二:56 - 7 X 3=24 （千克）56-24=32（千克）因為32千克24千克，所以剩下的多。答略。再比較大小，也可以直接算出剩下和解析：本題既可以利用分數的減法算出剩下占整體的幾分之幾,賣出的千克數。比較兩種方法，讓學生體會解決問題的多樣性。j_T15.小龍和小紅做作業(yè)，小龍用了12小時，小紅用了12小時，兩人誰寫得快？快多少小時？