最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的性質(zhì)2教案人教版(精品教學(xué)設(shè)計(jì))

1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第八冊第四單元“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)：1 .初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。2 .運(yùn)用猜測、操作、檢驗(yàn)、觀察、對比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。3 .感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問題解決的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生驗(yàn)證小數(shù)性質(zhì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，生活并沒有像我們想象的那么容易，凡是做任何事，都應(yīng)當(dāng)付出努力。有一位教育家他曾說過這樣一句話（出示課件，請一位學(xué)生朗讀）師：在這句話中，你能找到哪些數(shù)字嗎？生： 1， 10 ， 100， （師板書）師：那

2、現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)的想想了，這三個(gè)數(shù)字到底有什么倍數(shù)關(guān)系？生： 10是 1 的 10倍， 100 是 10 的 10 倍， 100 是 1 的 100倍。生：從左到右多了個(gè)零，從右到左少了個(gè)零總結(jié)：在一個(gè)整數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，這個(gè)整數(shù)的大小會隨著相應(yīng)的擴(kuò)大或縮小。師：可是老師現(xiàn)在要請同學(xué)們動動你們聰明的小腦袋了，給他們帶上單位，怎樣才能使1=10=100呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？生1：生 2：師：通過同學(xué)們的智慧和努力，我們知道了在一個(gè)整數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，這個(gè)整數(shù)的大小會隨著相應(yīng)的擴(kuò)大或縮小。那么，在一個(gè)小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”呢？他們會發(fā)生怎么樣的變化呢

3、？今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)（板書課題）二、新課1出示課件直尺請學(xué)生回答1 分米=（）米，寫成小數(shù)是（ ）米10厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米同樣的 1000毫米呢指導(dǎo)看黑板：1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米0.1 米 = 0.10米 = 0.100米提問:這說明了什么問題?請大家仔細(xì)觀察這個(gè)等式，可以從左往右看，再從右往左看，什么變了？什么沒變？在什么地方多（少）0？在這個(gè)小數(shù)的什么位置？多（少）0 還可以怎么說？根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：末尾添上“0”美好的未來不是等待，而是孜孜不倦的攀登！小數(shù) 0.1Jt =0.1050.100米 大小不變末尾去掉“ 0”總結(jié):小數(shù)的末尾添上0大小

4、不變，去掉0大小也不變。是不是所有的小數(shù)都有這個(gè)性質(zhì)呢?這是不是一個(gè)特例？我們還需再驗(yàn)證一下。2 .教學(xué)例2。(1)出示例2:比較0.30和0.3的大小。請同桌之間拿出印好的大小完全相等的兩個(gè)正方形，用你喜歡的顏色分別表示出0. 30和 0. 3。導(dǎo)：想想0.30表示什么意思？ 0.3呢？應(yīng)該涂多少格?學(xué)生涂完色問：你為什么這樣涂？之后演示涂色過程。(2)同桌商量比較，匯報(bào)結(jié)論。問：誰涂的面積大？ 0.30和.0.3的大小怎樣？你是怎么知道的?直觀比較法：看上去都一樣大;理論推導(dǎo)法：0.30是30個(gè)1/100,也是3個(gè)1/10; 0.3是3個(gè)1/10。課件演示重合圖形。(在原板書下再板書：0.

5、30= 0.3)(3)觀察思考觀察板書0.30=0.3這個(gè)例子說明了什么？看來不僅僅是個(gè)特例，再次驗(yàn)證我們的猜測。3 . 討論歸納教師指著板書說：你能把上面的研究結(jié)論歸納成為一句話嗎？4 人小組之間討論一下，想想該怎么說才比較完整？教師提問幾個(gè)小組代表讓其歸納，不夠完整可以由其他小組代表補(bǔ)充。得出小數(shù)的性質(zhì)： 在小數(shù)的末尾添上“ 0” 或者去掉 “ 0” ， 小數(shù)的大小不變這叫做小數(shù)的性質(zhì)（課件展示）4 .指導(dǎo)閱讀。講述:書上也證實(shí)了我們的研究，并把它稱為"小數(shù)的性質(zhì)"。齊讀小數(shù)的性質(zhì)。師：通過我們剛剛的探究，我們知道了在小數(shù)的末尾加上0 或去掉0.小數(shù)的大小不變，那么在小

6、數(shù)點(diǎn)的末尾加上0 或者去掉0 呢？他們的大小又將發(fā)生什么樣的變化？在這里，我將借用數(shù)位表來進(jìn)行說舉例明，0.3 及0.03，這里的3 他們在不同的數(shù)位，分別代表不同的意義。因?yàn)?.3不等于 0.30.三、鞏固運(yùn)用、交流反思小數(shù)的性質(zhì)有什么作用呢?強(qiáng)調(diào)： 我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“ 0” 的時(shí)候， 一般可以去掉末尾的“ 0” ， 把小數(shù)化簡四、質(zhì)疑問答課件出示學(xué)生獨(dú)立回答，教師指導(dǎo)通過練習(xí)，我們得出通過運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)可以使小數(shù)化簡，例如3.90=3.9四、回顧知識運(yùn)用師：現(xiàn)在讓我們再次回顧下剛剛那位教育學(xué)家說過的那句話，1， 10， 100，你能運(yùn)用今天的知識，不帶上單位也能使他們相等么。生： 1=1.0=1.00最后強(qiáng)調(diào)：改寫