鳥(niǎo)的天堂 (6)

1、 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)  二塘中心校 謝霜麗教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。2訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。4體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。2同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。3觀察課文插圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能

2、力訓(xùn)練。4質(zhì)疑問(wèn)難。執(zhí)教課時(shí): 第二課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入。    1、師板書(shū)天堂，問(wèn)：同學(xué)們，“你們對(duì)天堂是怎么理解的？”    生：我聽(tīng)過(guò)上有天堂，下有蘇杭，天堂是指美麗的地方。 生：我媽媽說(shuō)天堂是人人向往的地方。 師：天堂指美好的幸福的地方,在文中指小鳥(niǎo)生活的地方很快樂(lè)很幸福，很自由。 2、文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？(一棵大榕樹(shù))二、感知課文。    1、默讀全文思考：    作者幾次去“鳥(niǎo)

3、的天堂”？每次看到的有什么不同？    （作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 2學(xué)習(xí)5-8自然段。   （1）出示掛圖（文中插圖）。    看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。   （獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）  &

4、#160;（2）默讀思考：作者主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用_線劃出文中的句子。   （3）小組討論、互相交流：   （這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：“在一個(gè)地方，河面變窄了?！薄澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！薄爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候”“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：“一簇簇樹(shù)葉真綠得可愛(ài)”?！坝性S多根垂到地上臥在水面上。”“那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)?！保?#160;  （4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重

5、點(diǎn)句：(小黑板板書(shū))   （這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。   （5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。   （6）小結(jié)：    這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。    （7）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀讓我們感受大榕樹(shù)的美&

6、#160; 設(shè)計(jì)意圖：一是讓同學(xué)們通過(guò)畫(huà)重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文，二是“讀”，巴金深情地向人們展示了自然界的美好，在教學(xué)時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探穵學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們說(shuō)自己所知，訴自己所悟。學(xué)生讀書(shū)的興致很高，學(xué)生通過(guò)讀被大榕樹(shù)的美麗所感染，學(xué)習(xí)效果較為理想。通過(guò)朗朗的讀書(shū)聲，課堂活了，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了，學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí)，這種知識(shí)是扎實(shí)的，因?yàn)槲谋颈旧砭陀谜Z(yǔ)平實(shí)，讀來(lái)優(yōu)美動(dòng)人。3學(xué)習(xí)10-13自然段。   （1）指名讀第三段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？   （這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)

7、的天堂”時(shí)看到的情景。）   （2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：    作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。(小黑板板書(shū))    作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。    作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的?/p>

8、活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）   （3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。（4）讓學(xué)生想像眾鳥(niǎo)兒會(huì)有什么活動(dòng)？會(huì)唱什么歌？生1：我聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉在唱紅領(lǐng)巾你好。生2：我看見(jiàn)小鳥(niǎo)有的在梳理羽毛，有的在吃小蟲(chóng)，還有的幾只在一起商量事情昵?。?）小結(jié)：    這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。    設(shè)計(jì)意圖:教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，課文本身就有語(yǔ)言

9、形式上的美，并從中可以展開(kāi)想象，感悟作者美好的感情，并結(jié)合生活實(shí)踐受到美的感染，培養(yǎng)了審美的情趣。課中學(xué)生感受到了動(dòng)物間以及人與自然間的和諧統(tǒng)一的美，教學(xué)中將學(xué)生引入了物我同一的境界。我既是樹(shù)，你既是鳥(niǎo)，樹(shù)鳥(niǎo)相互欣賞，形成整體。最后，在課堂中倡導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，自主體會(huì)，力求體現(xiàn)主動(dòng)參與。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。4學(xué)習(xí)第四段：   （1）自由讀第四段。     說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。    （由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂

10、啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）    （3）感情朗讀、深化理解,這里為什么能成為鳥(niǎo)的天堂呢?     引導(dǎo)學(xué)生從人與自然的和諧相處中來(lái)理解,人保護(hù)自然才造就了鳥(niǎo)的天堂。三、總結(jié)擴(kuò)展：   （1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？    大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“

11、一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?#160;   作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！?#160;   寫(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。   （2）小黑板出示練習(xí)：    用“-”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“”