部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》優(yōu)秀教案

1、快樂(lè)讀書(shū)吧：小故事大道理教學(xué)目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，學(xué)習(xí)讀寓言故事的基本方法，并自主閱讀這3本寓言作品，了解故事內(nèi)容。2.能體會(huì)故事中的道理，并聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重難點(diǎn)自主閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。教學(xué)策略1.聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)寓言的方法進(jìn)行閱讀。2.遷移在前面課文中習(xí)得的閱讀策略：猜想、提問(wèn)、寫(xiě)批注。3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)閱讀寓言的方法。4.“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排的讀書(shū)活動(dòng)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。讀前指導(dǎo)學(xué)生做好

2、閱讀計(jì)劃，明確閱讀要求。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，做好指導(dǎo)和督促。學(xué)生閱讀后，組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，把閱讀活動(dòng)引向深入，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。教學(xué)準(zhǔn)備教師：中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒體課件。學(xué)生：一本自己已有的寓言故事書(shū)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，學(xué)習(xí)讀寓言故事的基本方法，并自主閱讀寓言作品，了解故事內(nèi)容。2.能體會(huì)故事中的道理，并聯(lián)系生活中的人和事深入理解。教學(xué)過(guò)程板塊一 談?wù)撛⒀?，激發(fā)情感1.同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師和同學(xué)們講一講。2.學(xué)生分享自己

3、喜歡的寓言故事。3.小結(jié)：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話(huà)語(yǔ)中可以看出，讀寓言故事書(shū)給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)！所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！4.板書(shū)題目。快樂(lè)讀書(shū)吧小故事大道理。（板書(shū)：小故事大道理）【設(shè)計(jì)意圖】用談話(huà)的方式引入題目，讓學(xué)生分享寓言，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。板塊二 閱讀題目，了解要求1.任務(wù)要求。：默讀“快樂(lè)讀書(shū)吧”，想一想，這次課外閱讀要求讀的是什么寓言？具體推薦了哪幾本寓言故事？怎樣閱讀寓言才能有收獲？找出相關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。2.實(shí)操與反饋。預(yù)設(shè)1：這次要求讀的是中外寓言故事。除了中國(guó)的寓言，還可以讀一讀其他國(guó)家的寓言。快來(lái)打開(kāi)世界寓言寶庫(kù)的

4、大門(mén)吧?。ò鍟?shū)：讀中外寓言故事）預(yù)設(shè)2：具體推薦了中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。翻開(kāi)中國(guó)古代寓言，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影響。（板書(shū)：中國(guó)古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言）預(yù)設(shè)3：這樣閱讀寓言才能有收獲。（1）讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。（板書(shū)：讀懂內(nèi)容，體會(huì)道理）（2）聯(lián)系生活中的人和事，更深入地理解故事中的道理。（板書(shū)：聯(lián)系生活，深入理解）： 3.小結(jié)：這次“快樂(lè)讀書(shū)吧”要求我們閱讀寓言故事書(shū)，由于寓言故事一般比較短小，因此一本寓言故事書(shū)里會(huì)編撰很多個(gè)寓言故事，就像中國(guó)古代寓言那樣。在閱讀寓言故事時(shí)，要讀懂故事內(nèi)容，并能

5、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，然后聯(lián)系生活中的人和事，深入體會(huì)故事中的道理。板塊三 讀故事，知道理1.寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊(yùn)含著深刻的道理。讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的寓言故事大全中國(guó)古代寓言中去吧?。ò鍟?shū)：中國(guó)古代寓言）2.翻開(kāi)中國(guó)古代寓言，我們會(huì)讀到許多既好玩又發(fā)人深省的故事。讓我們一起來(lái)讀讀下面的故事。（故事）：葉公好龍古時(shí)候有個(gè)葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫(huà)著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤(pán)繞，好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽(tīng)說(shuō)葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪(fǎng)他。霎時(shí)間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進(jìn)了南窗，把尾巴繞到了

6、北窗。葉公見(jiàn)了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來(lái)他喜歡的不是真龍。根據(jù)新序·雜事相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)3.了解故事內(nèi)容，感悟道理。（1）你認(rèn)為這則寓言中的主人公是個(gè)什么樣的人？（2）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（3）我們生活中有這樣的人嗎？4.師小結(jié)：讀寓言故事時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，明白故事講的道理。【設(shè)計(jì)意圖】以這則寓言為抓手，幫助學(xué)生了解讀寓言的方法。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從故事到道理，從道理到生活”的閱讀寓言過(guò)程。板塊四 圖文結(jié)合，閱讀交流閱讀伊索寓言1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片的內(nèi)容中你都想到了什么樣的故事？伊索寓言的多幅插圖。（狐貍和葡萄農(nóng)夫和蛇龜兔賽跑）2.學(xué)生猜故事。3.小組同

7、學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述寓言故事。（1）狐貍和葡萄中的一幅插圖和故事內(nèi)容。（板書(shū)：狐貍和葡萄）：一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。 狐貍試了一次又一次，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說(shuō)：“葡萄還沒(méi)有成熟，我敢肯定它是酸的。” （2）農(nóng)夫和蛇中的一幅插圖和故事內(nèi)容。（板書(shū)：農(nóng)夫和蛇）：一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里。農(nóng)夫的體溫讓蛇蘇醒了過(guò)來(lái)，但是在蘇醒的剎那，蛇以迅

8、雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了農(nóng)夫一口，使他受到了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報(bào)，我真是活該！”4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序，教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。5.小組匯報(bào)完后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩則寓言分別講了什么道理。6.教師小結(jié)：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，漫步其中，我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇7.簡(jiǎn)介作者伊索。（板書(shū)：伊索 伊索寓言）：伊索，古希臘寓言家。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱(chēng)“世界四大寓言家”。板塊五 小組討論，拓展閱讀

9、交流克雷洛夫寓言。1.克雷洛夫寓言的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片中你想到了什么樣的故事？伊索寓言的多幅插圖。（狐貍和烏鴉狼和小羊橡樹(shù)和蘆葦）3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述寓言故事。（1）狐貍和烏鴉中的一幅插圖和故事內(nèi)容。學(xué)生讀故事，說(shuō)寓意。（板書(shū)：狐貍和烏鴉）：森林里有棵好大好大的樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。因?yàn)闉貘f在樹(shù)枝上，狐貍沒(méi)有辦法搶到。對(duì)肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉又說(shuō)：“親愛(ài)的

10、烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說(shuō)話(huà)了：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧？”烏鴉聽(tīng)了非常得意，張開(kāi)大嘴就唱：“呱”它剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。寓意： 這個(gè)故事諷刺了那些虛榮心強(qiáng)，自以為是，愛(ài)炫耀的人。（2）狼和小羊，學(xué)生讀故事，說(shuō)寓意。（板書(shū)：狼和小羊）：狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō):“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō):“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那

11、兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō):“就算這樣吧，你這個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!”可憐的小羊喊道:“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶!”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”說(shuō)著就往小羊身上撲去。寓意：對(duì)于那些心存惡念的人，任何合理的辯解都不起作用。他們?yōu)榱说玫阶约旱睦?，寧愿捏造事?shí)，顛倒黑白。面對(duì)這樣的對(duì)手，要勇于抗?fàn)帲庵v道理是沒(méi)用的。4.簡(jiǎn)介作者：克雷洛夫寓言是俄國(guó)杰出寓言家克雷洛夫的作品集，講了很多動(dòng)物和植物的故事。（板書(shū)：克雷洛夫 克雷洛夫寓言）（克雷洛

12、夫簡(jiǎn)介）：克雷洛夫（17691844）是俄國(guó)最杰出的寓言作家，晚年才開(kāi)始寫(xiě)寓言。他在寓言中運(yùn)用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話(huà)和諺語(yǔ)，而他的一些警句又反過(guò)來(lái)變成了新的諺語(yǔ)在民間傳誦。板塊六 制訂計(jì)劃，明確任務(wù)1.組建閱讀小組。按照書(shū)名分組，一本書(shū)一個(gè)小組；注意引導(dǎo)不同特點(diǎn)學(xué)生的搭配組合。2.小組合作制訂閱讀計(jì)劃。3.展示小組制訂的閱讀計(jì)劃。（表格）：快樂(lè)讀書(shū)吧小故事大道理組名組長(zhǎng)組員活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容*日*日個(gè)人開(kāi)展閱讀活動(dòng)，選擇推薦的寓言故事，記錄閱讀的篇目。*日*日商議決定匯報(bào)的形式和內(nèi)容。如編撰手抄報(bào)或寓言精選集，商議編撰事項(xiàng)；舉辦小小故事會(huì)，交流準(zhǔn)備的篇目等。*日*日編撰手抄

13、報(bào)或寓言精選集；準(zhǔn)備小小故事會(huì)等。編寫(xiě)具體分工小小故事會(huì)主編美工謄抄主持人師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了閱讀寓言故事的基本方法，小組商議制訂了后期閱讀計(jì)劃及開(kāi)展閱讀活動(dòng)的計(jì)劃，請(qǐng)各組長(zhǎng)督促小組成員按時(shí)閱讀，15天后，我們開(kāi)展閱讀交流會(huì)活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦了3本寓言故事書(shū)，讓學(xué)生自主選擇最感興趣的故事先閱讀。讓選擇閱讀同一個(gè)故事的學(xué)生組成一個(gè)閱讀小組，制訂閱讀計(jì)劃。讓閱讀、分享與交流成為一種習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能感受閱讀寓言故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀成果。教學(xué)過(guò)程板塊一 小結(jié)成果，明確交流目標(biāo)1.小結(jié)課外閱讀的情況。根據(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，

14、重點(diǎn)討論課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展中的問(wèn)題和困難。2.明確說(shuō)和聽(tīng)的要求。說(shuō)和聽(tīng)的要求。：說(shuō)：l 展示制作的手抄報(bào)或編撰的寓言精選集，并對(duì)其制作和編寫(xiě)做具體介紹。l 介紹故事或談心得體會(huì)時(shí)，態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽(tīng)清楚。l 可以加上動(dòng)作幫助講故事。l 積極回應(yīng)同學(xué)提出的疑問(wèn)或意見(jiàn)。聽(tīng)：l 專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)匯報(bào)的內(nèi)容。l 有不明白的地方，等同學(xué)講完后再向他提出。l 如果你也讀過(guò)那個(gè)故事，等同學(xué)講完后，可以就故事內(nèi)容、說(shuō)明的道理等提出意見(jiàn)。板塊二 交流分享，閱讀成果1.交流匯報(bào)。（1）指名兩個(gè)準(zhǔn)備較好的小組匯報(bào)交流，并進(jìn)行互動(dòng)。（2）總結(jié)這兩個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及互動(dòng)情況。其他小組根據(jù)這兩個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和

15、不足，調(diào)整自己小組準(zhǔn)備的內(nèi)容。（3）其他小組進(jìn)行匯報(bào)交流，并逐一組織互動(dòng)。2.總結(jié)全過(guò)程活動(dòng)的情況，要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀寓言故事書(shū)，并做好相關(guān)記錄。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思寓言是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生從小一直接觸的文學(xué)形式。在導(dǎo)讀課上提高學(xué)生的閱讀興趣并給予閱讀方法上的指導(dǎo)，是我本次教學(xué)主要解決的問(wèn)題。上課伊始，通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生自由分享他們閱讀寓言的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。在導(dǎo)讀中，我精心選擇了中國(guó)古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中適合學(xué)生閱讀的短篇，選取了一些精彩片段，設(shè)置懸念，抓住學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們課后的閱讀欲望。課外閱讀的教學(xué)還要注重分享課，學(xué)生

16、分享閱讀心得和感受，都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生小組展示匯報(bào)，可以了解學(xué)生的閱讀情況，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生交流并總結(jié)，學(xué)生能在分享的過(guò)程中激發(fā)閱讀興趣，有助于培養(yǎng)他們的閱讀自信。教學(xué)要求1.產(chǎn)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,并能自主閱讀相關(guān)作品,了解故事內(nèi)容。2.能體會(huì)故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂(lè),樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。重點(diǎn)難點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生讀寓言故事的興趣,學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。2.初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)一

17、課時(shí)。1.產(chǎn)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,并能自主閱讀相關(guān)作品,了解故事內(nèi)容。2.能體會(huì)故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂(lè),樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。多媒體。一談?wù)撛⒀?激發(fā)情感1.同學(xué)們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。2.從同學(xué)們津津樂(lè)道的話(huà)語(yǔ)中可以看出,讀寓言故事書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!所以,你們要多閱讀課本以外的書(shū)籍,讓課外閱讀帶給你們更多的快樂(lè)!二閱讀寓言,交流道理1.寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊(yùn)含著深刻的道理。讓我們來(lái)讀讀下面的故

18、事。(多媒體出示故事內(nèi)容)葉 公 好 龍古時(shí)候有個(gè)葉公,非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍,戴的帽子上鑲著龍,住的房子也一樣,墻壁上畫(huà)著龍,柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪,回旋盤(pán)繞,好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽(tīng)說(shuō)葉公這么喜歡龍,就決定去拜訪(fǎng)他。霎時(shí)間,烏云滾滾,雷電交加,真龍到了葉公家里,把頭伸進(jìn)了南窗,把尾巴繞到了北窗。葉公見(jiàn)了真龍,嚇得臉色發(fā)白,渾身發(fā)抖,連忙跑走了。原來(lái)他喜歡的不是真龍。根據(jù)新序·雜事相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)2.這則寓言故事告訴了我們什么道理?小組讀文,討論交流寓意。派代表匯報(bào)發(fā)言。三圖文結(jié)合,閱讀交流1.交流伊索寓言。(多媒體出示伊索寓言的多幅圖片)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片

19、內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。(3)小組派代表匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序,教師借助多媒體進(jìn)行小結(jié)。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示故事狐貍和葡萄的內(nèi)容,學(xué)生配樂(lè)朗讀。一個(gè)炎熱的夏日,狐貍走過(guò)一個(gè)果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想:“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?向前一沖,跳起來(lái),卻無(wú)法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒(méi)有夠到葡萄。 狐貍試了一次又一次,都沒(méi)有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說(shuō):“葡萄還沒(méi)有成熟,我敢肯定它是酸的?！?多媒體出示其中的另一幅插圖,字幕顯示農(nóng)夫和蛇的內(nèi)容,學(xué)生配樂(lè)朗

20、讀。一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活,看見(jiàn)一條蛇被凍僵了,就把它拾起來(lái),小心翼翼地揣進(jìn)懷里,用身體溫暖著它。那條蛇漸漸復(fù)蘇了,它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō):“我可憐惡人,不辨好壞,結(jié)果害了自己。遭到這樣的惡報(bào),我真是活該!”(4)教師小結(jié):伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó),漫步其中,我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍,還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇2.交流克雷洛夫寓言。(多媒體出示克雷洛夫寓言的多幅圖片)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學(xué)選取自己感興趣的

21、一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。(3)小組派代表匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序,教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示狐貍和烏鴉的內(nèi)容,學(xué)生配樂(lè)朗讀。森林里有棵好大好大的樹(shù),樹(shù)上住著烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞,洞里住著一只狐貍。一天,烏鴉叼來(lái)一塊肉,站在樹(shù)上休息,被狐貍看到了。狐貍垂涎欲滴,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上,狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。對(duì)肉的垂涎又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答。狐貍搖搖尾巴,第三次說(shuō)話(huà)了:“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您

22、來(lái),就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧?”烏鴉聽(tīng)了非常得意說(shuō):“我嗓子好,愛(ài)聽(tīng)我唱歌的只有你狐貍?！本透吲d地唱了起來(lái)。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。多媒體出示其中的另一幅插圖,字幕顯示狼和小羊的內(nèi)容,學(xué)生配樂(lè)朗讀。狼來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說(shuō):“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō):“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!”可憐的

23、小羊喊道:“啊,親愛(ài)的狼先生,那是不會(huì)有的事,去年我還沒(méi)有生下來(lái)呢!”狼不想再爭(zhēng)辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸,反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去。(4)教師小結(jié):克雷洛夫的寓言題材廣泛,寓意深刻,借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡(jiǎn)短,他把簡(jiǎn)單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作品。3.交流拉·封丹寓言。(多媒體出示拉·封丹寓言的多幅圖片)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事?(2)小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事(3)小組派代表匯報(bào)發(fā)言,教師按小組發(fā)言的順序進(jìn)行小結(jié)。多媒體出示其中的一幅插圖,字幕顯示鞋匠與財(cái)主的內(nèi)容,學(xué)生配樂(lè)朗讀。一個(gè)補(bǔ)鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個(gè)財(cái)主鄰居,卻與鞋匠恰恰相反