八年級物理下冊《7.3 重力》教學(xué)設(shè)計 （新版）北師大版

1、三、重力解讀理念以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。解讀學(xué)生學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇，日常生活常見的重力現(xiàn)象，可能沒有關(guān)注，可以一步一步引導(dǎo)學(xué)生探索，激起他們在獲得知識的同時，有更強(qiáng)烈的求知欲。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課時主要落實課標(biāo)“重力的由來”；“重力的大小、方向”；“重力的作用點重心”；“重力的計算方法”教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力；2、知道重力的方向、重心；過程與方法1、經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過程；2、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想；情感與價值1、對重

2、力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象；2、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向教學(xué)難點重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用解讀方法教學(xué)方法探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法和講解法學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備實物教具、實驗器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，和充足的實驗器材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入演示日常生活中重力現(xiàn)象1、手中的粉筆，離開手后垂直下落；聯(lián)

3、想瀑布、蹦極等現(xiàn)象。分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，展開討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察思考能力環(huán)節(jié)一重力的概念及產(chǎn)生原因引入課文中“重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體。學(xué)生閱讀課本中“重力的概念”思考并討論問題學(xué)生認(rèn)識概念，知道原因環(huán)節(jié)二重力的方向教學(xué)實先做演示實驗：用細(xì)線把物體懸掛起來，讓學(xué)生觀察；指導(dǎo)一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作，其他同學(xué)分析其工作原理；指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。學(xué)生觀察重垂線實驗；讓一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作，其他同學(xué)分析其工作原理。在引導(dǎo)下，歸納得出重力的方向。明白重力的方向是垂直向下的，能運(yùn)用重垂線解決生活中的問題環(huán)節(jié)三探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”教師演示實驗：實驗方法

4、是：先用彈簧測力計分別測出質(zhì)量不同的鉤碼分別受到的重力，指導(dǎo)學(xué)生討論，填寫表格學(xué)生觀看教師實驗，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，討論理解重力與質(zhì)量的關(guān)系明白重力與質(zhì)量成正比，其比值是9.8牛/千克；提高學(xué)生動手能力環(huán)節(jié)四重心給出重心概念；利用圓形薄板、直尺等規(guī)則物體給學(xué)生演示實驗，指出重心所在；讓學(xué)生明白重心的平衡特點。觀察教師試驗，討論交流。理解重心的概念，并能找出物體的重心。教學(xué)反思1、本節(jié)課重點是指導(dǎo)學(xué)生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學(xué)生引用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2由于八年級學(xué)生剛接觸到力，對利用力的知識來研究常見力，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué)。3通過實驗探究，鍛煉了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，提高了綜合思維能力。板書設(shè)計一、重力：由于地