槐花飄香閱讀答案【槐花飄香的村小】

1、槐花飄香閱讀答案【槐花飄香的村小】 人物小傳： 宮鳳華，江蘇省泰州市海陵區(qū)朱莊中心小學語文 教師。“有時犯于習俗，有時標新立異，性喜探賾索隱，情寄山水田 園。在菰蒲的清香和楊柳的微吟中，在炊煙和牧歌里，在風聲和雁鳴 中，享受恬淡而寧靜的鄉(xiāng)村教育生活?！逼剿刂铝τ趦和膶W創(chuàng)作, 在少年文藝青春期健康少年作家讀友中學時代 等報刊發(fā)表兒童文學作品百余篇。 尋常的日子里，我總想起席慕蓉的鄉(xiāng)愁：“故鄉(xiāng)的歌是 支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵 惘，仿佛霧里的揮手別離。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不 老去?！?于是，那流淌笛聲、彌漫槐香的村小，那如詩如畫、恬淡平和 的鄉(xiāng)村教

2、育生活，輕風一樣溫軟地拂過心頭。 那個流淌著成熟和傷感的秋日黃昏，我來到那所鄉(xiāng)村小學時, 一下子就被一種古樸和寧謐淹沒。村小前后三進，近十間教室，皆七 架梁瓦屋，空磚砌成，大洋瓦苫頂，雜木屋梁。校園的操場上南北各 立著一個木板籃球架，油漆剝落，如老人皺紋縱橫的臉。村小大門是 兩扇鐵門，刷上銀漆，中間鑲嵌著兩顆醒目的五角星。正對大門有一 甬道，直通里面青磚壘就的圓門，上書篆書“怡園”二字。里面花圃 里長著幾莖清俊的翠竹，臨風颯颯有聲，如鶴鳴長空，平添一份古雅 意蘊。園門中央植一棵高大粗壯的雪松，碗口粗細，蔚為大觀。雪松 旁還長有幾棵廣玉蘭，開花時節(jié)，樹上如棲息著無數(shù)只雪白的鴿子。 村小的最南端長

3、著十幾棵刺槐樹。刺槐花盛開的季節(jié)，一株株 或高大或矮小的槐樹枝丫上，垂掛著一簇簇白色的小花兒，白得透明、 耀眼、純真，恰似玉雕的蝴蝶，玲瓏剔透，并徐徐放射出沁人心脾的 芳香。人行樹下，儼然行走于花海之中，那鋪天蓋地、潔白素雅的刺 槐花詩意盎然，那流動在空氣中，仿佛伸手可觸、張口可啖的芳馨使 人沉醉。 村小的每個角落都相機長著月季、梔子、黃楊、天竹等植物。 廁所的墻上總有淘氣包用粉筆頭或禿毛筆寫著“打倒誰誰誰”的字樣, 擦去了，過幾天，又有人寫上了。學校操場一角，砌著兩個水泥乒乓 球臺，總有孩子你來我去地進行一場場“塵戰(zhàn)”。學校的圍墻上，有 精于美術字的老師用魏碑寫的“求真、務實、勤奮、創(chuàng)新”的

4、標語, 掩映在蔥茜的綠色中。 村小的操場是平展展的泥土地，只有通向教室、辦公室和廁所 的路上鋪著一米多寬的青磚，磚縫里悄然長著車前草、香夫子和狗尾 草等。操場的西邊，一條清亮亮的小河迤邐流淌，嬌小的身段從村小 后身一扭，便隱入長滿蘆竹、雜樹的遠岸。小河邊長著幾棵碗口粗細 的苦楝樹。樹干皴裂斑駁，如濃縮的地質紋圖。樹干的皺褶處時時有 黏稠的液體流出，那是苦楝樹憂傷的眼淚。孩子們用碎瓦片刮下來, 粘住地上倉皇逃竄的螞蟻。樹椏間的喜鵲窩在冬天突兀而蕭條的枝丫 間，沉甸甸的，讓人擔心一陣突至的寒風，就會讓那些身披黑袍的喜 鵲們無家可歸。 孩子們一有閑暇，就圍在操場上彈玻璃球，甩紙巴子，拿母兒, 結冰化

5、凍，老鷹捉小雞，或用小刀在雨后松軟的泥地上戳搗，吆喝著, 個個鼻涕直流，額頭上熱汗淋漓。身上沾滿灰塵和草葉也全然不顧, 露趾的布鞋里?；M幾個硌人的土坷垃，索性赤著光腳，與泥土親昵, 吮吸大地深處的精髓。 黃昏的校園是靜謐的，有風從田塍上踅過拂上臉頰，就像是甜 蜜而酸楚的往事。在一只蝴蝶的指引下，我聆聽到刺槐樹下一朵月季 花內(nèi)心的歌哭。晚上，校園在如水的月光中沉寂下來，扶疏的花木在 清風中私語，槐花的幽香清泉一樣汩汩流淌。沐浴于清麗的月色中, 心里盈滿了美好的希冀與憧憬，心靈棲息于純凈的詩意之中。我發(fā)揮 書畫專長，出精致的黑板報，訓號鼓隊，勤奮讀書寫作，日子平靜而 充實。 每到黃昏時分，村小顯

6、得異常寧謐和凄美。夕陽如一枚熟透的 漿果，懸掛在對岸田野里的烏柏林梢，鳥雀們在夕光中撲簌簌地亂飛, 霞光亂濺，令人眩目。遠處傳來陣陣雞鳴犬吠，空洞縹緲。炊煙在低 矮的屋頂上裊娜升騰，你儂我儂，水袖輕舞，幻化出一幅迷離的水墨 畫。孩子們披著殷紅的霞光，音符般地蹦跳著，走在綠綢似的麥田里, 走在濃蔭匝地的竹林中，走在碎磚鋪就的鄉(xiāng)路上。媽媽的呼喚長長的, 浸著女人的抑怨與甘香。媽媽縫制的帆布書包隨著身子歡快地舞蹈, 蝴蝶般地靈動。 我總是目送著孩子們一個個消失在蒼莽的地平線的盡頭，才抿 嘴一笑，捋捋被秋風吹散的綹綹頭發(fā)，拎著裝著學生作業(yè)本的小包回 家。等到了家，往往已是暮色蒼茫、月華初上時分，田間勞

7、作歸來的 妻子總是停下手中的活計，迎過來，接過包，嗔怪一聲: 回來，剮些嫩草喂豬喂羊呀，我還要燒晚飯哩，一只手分成兩只手忙 喲！”于是，我輕輕地應一聲： “嗯哪， 以后一定早點回來， 幫忙做 家務， 慰勞慰勞老婆。 ”妻子聽到這話，臉上現(xiàn)出一片晚霞，如雨后 的彩虹，潔凈而光鮮。 冬天，我會用熱水袋焙熱學生凍紅的小手；時時，我會彎下腰 來，捋捋學生蓬亂的頭發(fā)，拉拉學生卷起的衣角，摸摸學生臟兮兮的 小手。開學時，我會幫學生包書皮。下雨時，我會幫學生借雨衣。放 學后，我總是最后一個離開教室，目送著他們像音符一樣跳躍在瘦瘦 的小路上。三尺講臺上，我是一棵會流淚的苦楝樹，為鳴囀的鳥兒舒 展一片夏日的綠陰

8、。我們在課堂上更多的是心靈的交流、情感的對話、 詩意的營造。我們一起走進鄉(xiāng)村的深處，吮吸鄉(xiāng)村的精髓，和鄉(xiāng)村一 起成熟、豐滿。 村小的孩子們喜歡吸溜著鼻涕，小手拱在露絮的棉袖里，一字 “咋不早點 排開在朝陽的南墻擠暖和。有時在空地上“斗雞”，引來好多人觀戰(zhàn), 最后老師來了，才悻悻地散開。麻雀們常常被驚得撲凌凌亂飛，碎紙 片一樣炫目，擾碎了一地的陽光。冬天也在孩子們手上玩耍的冰錐中 悄然離去。 我喜歡選擇一個迷人的黃昏，蹲坐在村小西邊的小河邊吹笛子。 詩性的夕光淋在我身上，如敷了一層金粉。我搭起心愛的竹笛吹美 麗的田野，吹黨的關懷親親的哩。那如水般流暢的旋律立時回 蕩在校園里。孩子們圍著我，側耳聆聽，清純的眸子里汪