會(huì)計(jì)電算化建設(shè)計(jì)劃

1、三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)一會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)計(jì)劃1、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)電算化是貴陽(yáng)女子職業(yè)學(xué)校從2008年開(kāi)創(chuàng)的新專業(yè)，規(guī)模從2008年59人， 增加到2010年472人，不斷為社會(huì)輸送合格財(cái)經(jīng)類的一線人才。該專業(yè)為我校近年來(lái)招 生較多、就業(yè)好的一個(gè)專業(yè)，就業(yè)率高達(dá)*%。同時(shí)，該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室齊全，設(shè)備先進(jìn)。學(xué) 校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行規(guī)范化、制度化管理，制訂了科學(xué)的管理制度。有一支結(jié)構(gòu)合理，整體 素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，專業(yè)老師通過(guò)對(duì)外招考行業(yè)能手、外派國(guó)家骨干教師培訓(xùn)、省內(nèi)專業(yè) 培訓(xùn)、外聘專業(yè)能手，教師隊(duì)伍成長(zhǎng)也非常迅速?，F(xiàn)有專職專業(yè)教師14名，外聘教師10名。2、專業(yè)建設(shè)背景與人才需求會(huì)計(jì)

2、電算化人才是一種復(fù)合型人才，擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，并且會(huì) 計(jì)作為一項(xiàng)管理活動(dòng)，可以運(yùn)用到企事業(yè)單位的人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理 等，因此，不僅是一門(mén)專業(yè)技術(shù) 也是綜合管理能力的體現(xiàn)。從貴州經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展來(lái) 看，針對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè) 生就業(yè)困難的今天 會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形式也明顯比其他專業(yè)好，在貴州省招聘網(wǎng)的職 位需求排行榜上，經(jīng)濟(jì)類人員，如會(huì)計(jì)人員、收銀、營(yíng)業(yè)員、理貨員、電子商務(wù)操作人 員、物流等等，一直都處于領(lǐng)先地位 特別是計(jì)算機(jī)在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì) 電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō)，都是市場(chǎng)所需要且必

3、不可少的技能型人才。3、建設(shè)目標(biāo)以貴州市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向各種企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的需求，培養(yǎng)服務(wù)型人才。 進(jìn)一步完善以專業(yè)技能和崗位要求為培養(yǎng)目標(biāo)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系；加強(qiáng)女職 校和大中小型企深度合作，將該專業(yè)打造成師資隊(duì)伍優(yōu)良、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)齊 全、人才培養(yǎng)能力一流的示范專業(yè)。4、建設(shè)思路首先發(fā)展財(cái)會(huì)專業(yè)的建設(shè)，扎實(shí)基礎(chǔ)；第二步發(fā)展收銀、營(yíng)業(yè)員、理貨員等有尖經(jīng)濟(jì)類的，拓展專業(yè)的寬度；最后將衍生電子商務(wù)、物流等引入，讓學(xué)生在新型行業(yè)站住腳 跟。通過(guò)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，深化課程改革，完善人才培養(yǎng)模式，向社會(huì)輸送合 格的技能型人才。5、建設(shè)內(nèi)容堅(jiān)持對(duì)接貴州省、以及周邊省市的第三

4、產(chǎn)建設(shè)為目標(biāo)，以校企合作為基礎(chǔ)，以小企合 作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以培養(yǎng)實(shí)用人才為核心，充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校、企業(yè)單 位、行業(yè)協(xié)會(huì)各自的優(yōu)勢(shì)。三個(gè)方向?qū)訉訚B透，整體提高專業(yè)實(shí)力、提高辦學(xué)水平，逐 步實(shí)現(xiàn)各個(gè)方向優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、系統(tǒng)培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，有效發(fā)揮各個(gè)方向集團(tuán)發(fā)展 的效能。(1)教材開(kāi)發(fā)工程立足商貿(mào)財(cái)經(jīng)三個(gè)方向的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，密切跟蹤行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 變化趨勢(shì)，結(jié)合省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外職教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將現(xiàn)有教材進(jìn)行切實(shí)可 行的改革，開(kāi)發(fā)校本教材、核心課程的示范教案。特別是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的會(huì)計(jì)模擬實(shí) 習(xí)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等課程，都需要更和崗位結(jié)合的教程。(2)教育教學(xué)研究工程進(jìn)行

5、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的就業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐：組織校企雙方對(duì)人才培養(yǎng)模式、崗位要求、員工素質(zhì)等方面進(jìn)行討論、溝通、交流等；組 織專業(yè)教 師外出考察學(xué)習(xí)；組織行業(yè)專家專題講座；年度開(kāi)展校企專題研討會(huì)(校內(nèi)部、 校企)；做企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、校企合作、教育教學(xué)方面的論文和課題等。(3)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)學(xué)生有了很完善的理論知識(shí)，仍然無(wú)法迅速上崗。所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高學(xué)生 實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才質(zhì)量的尖鍵。針對(duì)我們不同的三個(gè)方面，實(shí)訓(xùn) 基地的要求也是不一樣的，這就要求我們建設(shè)不同類型的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基 地能夠深化、擴(kuò)大與校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合作范圍。所以在我校現(xiàn)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)實(shí)

6、驗(yàn) 室的基礎(chǔ)之上，建立融學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、教師培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等功 能為一體的綜合型基地。(4)學(xué)生教師技能擂臺(tái)為提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升教師的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)水平，開(kāi)展常態(tài)話的教師及學(xué)生的 “比武”：會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)沙盤(pán)、點(diǎn)鈔、數(shù)據(jù)速錄；企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練；電子 商務(wù)沙盤(pán)演練等等競(jìng)賽項(xiàng)目。借助技能節(jié)、跳蚤市場(chǎng)等學(xué)生讓學(xué)生感受自我實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng) 當(dāng)“技能之星”。(5)雙師型教師培訓(xùn)通過(guò)引進(jìn)和外派雙重方式，不斷提高教師的實(shí)踐能力。依托國(guó)家大中型國(guó)企、外 企、民族企業(yè)等骨干企業(yè)的老師定崗學(xué)習(xí)，以及國(guó)家重點(diǎn)職校的學(xué)習(xí)交流。切 實(shí)有效的 提高教師的綜合技能、以及行業(yè)知曉率。(6)培訓(xùn)基地的建立

7、校內(nèi)外基地的建立，學(xué)校成為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合作做員工的繼續(xù)教育。師資通過(guò) 不斷的培訓(xùn)、外聘高管。讓學(xué)校的崗位培訓(xùn)滲透入企業(yè)，成為企業(yè)在本行業(yè)的培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)，教師也能得到提升，實(shí)現(xiàn)雙贏、互利。6、建設(shè)進(jìn)度(1) 2012年建設(shè)進(jìn)度進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 完成設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)。 按年度計(jì)劃引進(jìn)*生以上學(xué) 歷人才名，骨干教師培訓(xùn)名，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人人。定期組織召開(kāi)經(jīng)濟(jì)類行業(yè)指導(dǎo)委員 會(huì)，討論形成初步的課程體系，完成精品課程的規(guī)劃。(2) 2013年建設(shè)進(jìn)度進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完成課程體系和教材體 系建設(shè)。7、項(xiàng)目預(yù)算81萬(wàn)元會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算單位：萬(wàn)元序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目

8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算分年度資金投入中央財(cái)政其他投入20112012合計(jì)812457811教材開(kāi)發(fā)工程83582教育教學(xué)研究工程：15510153校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建 設(shè)25520254學(xué)生教師技能擂臺(tái)15510155雙師型教師培M83586培訕基地的律方1037108、保障措施(1)組織保障學(xué)校已經(jīng)專門(mén)成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，保證專業(yè)建設(shè)的如期順利完成。本專業(yè)U 2008年至2010年，由于學(xué)校的重視以及專 業(yè)教師 的勇于創(chuàng)新，新生學(xué)生規(guī)模從2008年59人，增加到2010年472人，依托學(xué) 生的口碑相 傳，整個(gè)發(fā)展呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。而專業(yè)老師通過(guò)對(duì)外招考行業(yè)能手、 訓(xùn)、省內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)、外聘專業(yè)能手，教師隊(duì)伍成長(zhǎng)也非常迅速。外派國(guó)家骨干教師培現(xiàn)有專職專業(yè)教師14名，外聘教師10名。建立和完善由行業(yè)企業(yè)、學(xué)校兩方組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整的調(diào)研、論證等工作，參與課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改 革等方面的改革與建設(shè)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建 立動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以保證專業(yè)發(fā)展的行 業(yè)、企業(yè)屬性。(2)經(jīng)費(fèi)保障專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校出資，學(xué)校在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)上，確保資金到位。已建成 會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。今年內(nèi)要完成會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)師實(shí)訓(xùn) 室、收銀員實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)業(yè)員實(shí)訓(xùn)室共計(jì)30萬(wàn)元的軟硬件設(shè)備。學(xué)校