劉文華小橋流水人家設(shè)計者

1、單元二單元課題 8小橋流水人家授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過自學(xué)以及小組合作認(rèn)識潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、日入而息、 守望相助”等詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。重點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人豕的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之 情。難點領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。課前準(zhǔn)備課件教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間一、課 題導(dǎo) 入一、導(dǎo)入新課，1、師：月是故鄉(xiāng)明”故鄉(xiāng)一一是每個人心中難以割舍的情懷，是每個人一生 牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺灣作 家謝冰瑩一起走進她位于大陸的

2、故鄉(xiāng)去 看一看那里的小橋流水人家。(板書課題)2、讀課題，看看這一課的課題有什么特 別的？3、那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的 溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個 很美的地方。大豕再美美的讀課題。預(yù)設(shè)：1、馬致遠(yuǎn)的天凈 沙.秋思：枯藤 老樹昏鴉，小橋流 水人家中的一句。2、這課課題是由三個詞組成的，小 橋、流水、人家。3、齊讀課題由課題 引入，初步感 知課文內(nèi)容。2二、確 立目 標(biāo)師：這是一篇獨立閱讀課文，我們就按 照閱讀提示來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、指名讀自學(xué)提示2、提煉目標(biāo) 哪些景致想象情景 表達(dá)方法引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)2三、自 主學(xué) 習(xí)一、初讀課文，整體感知.1、自學(xué)提示：(1)請同學(xué)們自讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子，遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞 語查字典解決。學(xué)生讀自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)展示交流讀詞：帶著問題讀 課文，從整體理 解課文內(nèi)容，把 握課文思想情 感，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀能力。四、展 示交流（2）邊讀邊想：作者對故鄉(xiāng)的哪些景致 久久不能忘懷呢？哪些段落寫了小橋， 哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家？2、自主學(xué)習(xí)3、檢查字詞，進行訓(xùn)練4、開火車讀文正音，邊聽邊想作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘 懷呢？哪些段落寫了小橋，哪些段落寫 流水，哪些段落寫了人家？5、匯報收獲6、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎 樣的思想感情？二、品讀感悟1、出示自學(xué)要求默讀課文：邊讀邊想象文章描寫的 情景，體會作

4、者說是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情 的？寫寫自己的感受。2、自主學(xué)習(xí)：3、展示交流（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示相應(yīng)的句段， 老師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá) 思鄉(xiāng)之情的方法。）預(yù)設(shè)：1溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的 柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿， 是那么美，那么自然。有兩三枝特別長 的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。師：多美的畫面?。H僅有小溪、垂柳， 這個地方還不夠美，尤其是（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱 時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 這是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什 么？流水在和什么？ 師：一唱一和多么美妙！這讓我想到了 一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上 青天。多美的畫卷呀！這么

5、美的景色， 誰再來美美地讀一讀？潺潺唱和干涸 點 綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕 舒服 婀娜灌溉 小溪潺潺 水波粼粼 楊柳依依舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助清澈見底訓(xùn)練一一選詞填空給加點的字選擇正確的、七寺讀曰1、黃鸝和（he he ） 山雀在枝頭歡唱，流水也 應(yīng)和（he he ）著。2、李娜（nd nu6）跳 著婀娜（nd nuo）的舞 姿，那么美！學(xué)生默讀課文，想象 文章描寫的情景，邊讀邊 在句段旁作批注。引讀：體會小溪潺潺垂 柳婀娜，水鳥歡唱的美 景。引導(dǎo)學(xué)生想象引導(dǎo)學(xué)生讀出美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“清晨， 可以看到太陽從后山上 的樹叢里鉆出來。夏天， 涼爽的清風(fēng)從南窗里吹默讀課文， 展開想象，理解 文字

6、，體會情 感，從而感受語 言的清新、流 暢。小組合作學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 的合作能力和 自主學(xué)習(xí)的能 力。有效拓展， 實現(xiàn)了資源的 有機整合和利 用，充分體驗思 鄉(xiāng)情深，戀鄉(xiāng)心 切。引導(dǎo)學(xué)6182、課文中好有哪些描寫體現(xiàn)景美？3師過渡：其實小橋流水再美也美不過 它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們 帶來了那些樂趣呢？。師：真是有趣的童年。童年是首歌，跳 躍著快樂的音符。一起來讀這段話 師：在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？ 抓第3、4段匯報老師總結(jié)：是啊，我們仿佛看到了在一 座小小的木橋上，一個小女孩捧著剛剛 采來的五顏六色的野花，一點一點丟在 橋下清澈見底的小溪里，潺潺的溪水打 著旋兒載著鮮艷的野

7、花靜靜的流向遠(yuǎn) 方。4、師引讀：一座石橋通往茶園，還讓作 者感受到了勞動的快樂。所以作者記得一一師：當(dāng)我每次看到茶樹時，我會立刻想 起一一生接讀：師：每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉， 我也會立刻想起5、師過渡：那么，住在小橋流水旁邊的 人家又過著怎樣的生活呢？師：這段話中哪三個詞最能說明這里的 生活特色？守望相助”什么意思？（相守在這里互 相幫助）。那么這里的居民會在哪些事上互相幫助 呢？6、師總結(jié)過渡：真是善良又淳樸的居 民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著 我的家。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛我的老家，那是我出生 的地方。我家只有幾間矮小的平房，我 出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕,

8、但我非常愛它。進來，太舒服了！更美的生抓住童年是，我由東窗可以望到那趣事體會快條小溪和小橋，還有那幾樂。株依依多情的楊柳”體會引導(dǎo)學(xué)生抓住捉小通過三魚、小蝦、小螃蟹體會作者童年的快樂。次引讀想象引導(dǎo)學(xué)生抓住采野小橋流水人花、摘茶葉體會作者童年家的美好景的快樂。色及生活，引導(dǎo)學(xué)生抓住“日出而體會作者對作、日落而息、守望相助”故鄉(xiāng)的懷戀來體會，引導(dǎo)學(xué)生想象 守望相助的情景和思念之學(xué)生讀：我愛我的老情。家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。7、師引讀：這種愛，是歲月侵蝕不了 的，是記憶遺忘不了的，所以作者感嘆 學(xué)生齊讀取后一段五、體 會表

9、達(dá)方 法師：作者又是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？ 師引導(dǎo)：讓我們一起看看作者筆下的景、 事和人，你看：一條小溪，有時 潺潺” 有時干涸”幾件往事，無非就是捉魚 蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、 潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又 單調(diào)。這樣的寫法叫做借景抒情、敘事 抒情。（板書） 師引導(dǎo)：就是這樣的一些景、事和人， 到了作者筆下卻變得那么美，那么令人 向往，你知道這是為什么嗎？課文中有 一句話取冃匕表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這 句話是師：全文共566字，唯獨此處的14個字， 作者直抒胸臆齊讀：“我愛我的老家，那是我出生的地方。”（板書直抒 胸臆生：（齊讀）我愛我的老 家，那是我出生的地方。引導(dǎo)學(xué)生提 煉表達(dá)方法。3六、拓 展延 伸仿寫我愛我的老家，那是我出生的地方那是一個充滿詩情畫意的地方流水潺潺垂柳依依水鳥歌唱人們守望相助那些美好的印象我一輩子不會忘記我愛我的老家,那是我出生的地方.那是一個