(完整版)室內(nèi)裝飾工程制圖課程標(biāo)準(zhǔn)

1、室內(nèi)裝飾工程制圖課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼： 350598適用專業(yè)：室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)： 50學(xué)分： 3開課學(xué)期：第二學(xué)期第一部分前言1. 課程性質(zhì)與地位室內(nèi)裝飾工程制圖 是室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)技能課程， 是開設(shè)在繪畫基礎(chǔ)課程和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程之后的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程。 通過本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所必需的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)， GB 標(biāo)準(zhǔn)下的繪圖能力，并能將其熟練應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖中。同時(shí)，通過“以學(xué)生為中心”課改，分組討論、分組繪圖，讓學(xué)生示范繪圖，提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、解圖的能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以培養(yǎng)適應(yīng)室內(nèi)外設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等行業(yè)第一線迫切需

2、要的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才的需求。2. 課程的設(shè)計(jì)思路室內(nèi)裝飾工程制圖課程是以理論為指導(dǎo)，“以學(xué)生為中心”進(jìn)行室內(nèi)裝飾制圖構(gòu)建的課程體系。 徹底打破以往設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”，以裝飾工作任務(wù)的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，注重應(yīng)用性和實(shí)用性，側(cè)重以室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目滿足實(shí)際教學(xué)需要，減少建筑工程內(nèi)容。同時(shí)，深入推行項(xiàng)目教學(xué)模式，分組討論、分組臨摹繪圖，突出工作任務(wù)與課堂理論的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。本課程以學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握繪圖的基本技能為目的，圍繞室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)職業(yè)能力，以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作過程為依據(jù)，

3、“以學(xué)生為中心”為依托，以實(shí)際設(shè)計(jì)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將知識(shí)、技能和態(tài)度有機(jī)融合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、經(jīng)典案例等多種教學(xué)方法。第二部分課程目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)（ 1）通過室內(nèi)設(shè)計(jì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理, 基本方法 , 和基本設(shè)計(jì)制圖、室內(nèi)布置的審美法則；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及基礎(chǔ)技能。2. 能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本操作技能。具體包括：（ 1）能夠獨(dú)立、熟練地繪制平面圖、地面圖、立面圖等；（ 2）具有獨(dú)立的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)能力；（ 3）具有一定對(duì)圖紙技術(shù)要求的分析能力；（ 4）具備較強(qiáng)的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；（

4、5）具有較強(qiáng)的職業(yè)技能綜合素質(zhì)。3. 素質(zhì)目標(biāo)（ 1）具備基本的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的基本能力和職業(yè)判斷能力，能夠熟練運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)軟件和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本審美，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生客觀公正、堅(jiān)持原則、勤奮敬業(yè)、謹(jǐn)慎細(xì)致、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新、的職業(yè)態(tài)度；（ 3）具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.課時(shí)分配參考學(xué)時(shí)序號(hào)課程單元學(xué)習(xí)內(nèi)容理論實(shí)踐理實(shí)一體制圖工具1制圖的基本知識(shí)和制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定幾何作圖投影的概念和分類2正投影法和三面視正投影法的投影特性圖三視圖的形成及投影關(guān)系視圖3工程圖樣的規(guī)定畫剖視圖法斷面、剖面符號(hào)簡化畫法房屋建筑圖的有關(guān)

5、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定4建筑施工圖建筑平面圖建筑立面圖建筑詳圖概述室內(nèi)平面圖和室內(nèi)頂棚平面圖室內(nèi)裝飾立面圖5室內(nèi)裝飾制圖室內(nèi)裝飾詳圖室內(nèi)裝飾剖面圖室內(nèi)施工圖中的常用物品圖例室內(nèi)施工圖參考示例464222224422421家具零部件連接及家具相圖的3家具設(shè)計(jì)圖和裝配畫法6家具設(shè)計(jì)圖和裝配圖2圖家居設(shè)計(jì)圖實(shí)例2合計(jì)502.課程單元描述課程單元一室內(nèi)裝飾制圖的基本知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課時(shí)數(shù)4學(xué)習(xí)目標(biāo)必須熟悉制圖有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，掌握制圖工具的使用方法；掌握常用幾何作圖法。制圖工具；學(xué)習(xí)內(nèi)容制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；幾何作圖。教師在課堂上講授制圖的基本知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行記錄、思考國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定在使用中的差

6、異性；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、操作演示、模擬訓(xùn)練。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。課程單元二正投影法和三面視圖課時(shí)數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握正投影圖和三面視圖的基本畫法。投影的概念和分類；學(xué)習(xí)內(nèi)容正投影法的投影特性；三視圖的形成及投影關(guān)系。教師在課堂上講授正投影圖和三面視圖基本方法和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行記錄、臨摹教材上的圖例，設(shè)計(jì)教室課桌三視圖；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、繪圖演示、模擬訓(xùn)練。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。課程單元三室內(nèi)裝飾工程圖樣的規(guī)定畫法課時(shí)數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握視圖、剖面圖、

7、斷面圖的簡化畫法。視圖；剖視圖；學(xué)習(xí)內(nèi)容斷面、剖面符號(hào)；簡化畫法。教師在課堂上講授點(diǎn)、線、面的三面投影規(guī)律，投影特性等；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生課堂分組討論，講臺(tái)上演示繪圖、臨摹教材上的圖例，練習(xí)六面體的三面投影圖畫法；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、繪圖演示、模擬訓(xùn)練。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。課程單元四建筑施工圖課時(shí)數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖的簡化畫法。房屋各組成部分的名稱及作用；房屋建筑圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；學(xué)習(xí)內(nèi)容建筑平面圖；建筑立面圖；建筑剖面圖；建筑詳圖。教師在課堂上講授建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、

8、建筑詳圖的基本畫法和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生課堂分組討論，講臺(tái)上演示基本畫法、臨摹教材上的圖例，設(shè)計(jì)教室布置平面圖、五號(hào)教學(xué)樓立面圖及一樓剖面圖；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、測(cè)繪具體數(shù)據(jù)、繪圖演示、繪圖練習(xí)。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。課程單元五室內(nèi)裝飾制圖課時(shí)數(shù)19學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握室內(nèi)裝飾施工圖和室內(nèi)詳圖的基本畫法。概述；室內(nèi)平面圖和室內(nèi)頂棚平面圖；學(xué)習(xí)內(nèi)容室內(nèi)立面圖；室內(nèi)詳圖；室內(nèi)施工圖中的常用物品圖例；室內(nèi)施工圖參考示例。教師在課堂上講授室內(nèi)平面圖和室內(nèi)頂棚平面圖、室內(nèi)立面圖、室內(nèi)詳圖基本方法和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生課堂分組

9、討論，講臺(tái)上演示繪圖、臨摹教材上的圖例，設(shè)計(jì)、繪制桃源溪岸四居室家庭住宅施工圖；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、測(cè)繪具體數(shù)據(jù)、繪圖演示、繪圖練習(xí)。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。課程單元六學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容室內(nèi)家具設(shè)計(jì)圖和裝配圖課時(shí)數(shù)7掌握家具設(shè)計(jì)圖和裝配圖的基本畫法。家具零部件連接及家具相圖的畫法；家具設(shè)計(jì)圖和裝配圖；家居設(shè)計(jì)圖實(shí)例。教師在課堂上講授繪制家具設(shè)計(jì)圖和裝配圖基本方法和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；教、學(xué)、做內(nèi)容安排學(xué)生課堂分組討論，講臺(tái)上演示繪圖標(biāo)準(zhǔn)、臨摹教材上的圖例，設(shè)計(jì)組合家具、沙發(fā)、梳妝臺(tái)、床品、的練習(xí)；共同討論有關(guān)問題。教學(xué)方法和建議課堂講授、市場(chǎng)考

10、察、繪圖演示、模擬訓(xùn)練。教學(xué)條件要求一體化教室或校內(nèi)手工實(shí)訓(xùn)室；各種制圖工具和制圖材料。第四部分課程考核1. 過程性考核方式及說明本課程過程性考核主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和協(xié)作能力等，主要考核學(xué)生在課程教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。具體考核標(biāo)準(zhǔn)和成績分配如表一：序號(hào)考核等級(jí)90 100 分1優(yōu)秀80 90 分2良好70 80 分3中等60 70 分4及格表一過程性考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)課堂出滿勤，態(tài)度端正認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。 師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)，以學(xué)生為中心的環(huán)境中，學(xué)生能積極主動(dòng)進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)過程。作業(yè)認(rèn)真，圖面整潔，版式美觀，設(shè)計(jì)創(chuàng)新合理，表現(xiàn)手法嫻熟多樣。 作業(yè)嚴(yán)格按照要求完成，表現(xiàn)嫻

11、熟， 版式合理， 畫面美觀完整。課堂出滿勤90%以上，態(tài)度較為端正認(rèn)真，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)，以學(xué)生為中心的環(huán)境中，學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)過程。作業(yè)較為認(rèn)真，圖面整潔，版式美觀，設(shè)計(jì)合理，表現(xiàn)手法適當(dāng)。課堂出滿勤80%以上，態(tài)度較為端正認(rèn)真，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)，以學(xué)生為中心的環(huán)境中，由學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)過程一般。作業(yè)較為認(rèn)真，圖面整潔，版式美觀，設(shè)計(jì)符合程序，表現(xiàn)手法符合要求。課堂出滿勤 70%以上，態(tài)度較為認(rèn)真， 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)，以學(xué)生為中心的環(huán)境中，由學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)過程一般。作業(yè)能完成，圖面整潔，版式美觀，設(shè)計(jì)一般，能使用一種手

12、法予以表現(xiàn)。60 分以下 課堂出勤不滿60%，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)5性。 作業(yè)存在剽竊現(xiàn)象，圖面版式不合理。 無作業(yè)不及格序號(hào)考核項(xiàng)目1 學(xué)習(xí)質(zhì)量2 學(xué)習(xí)態(tài)度表二 過程性考核細(xì)則考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)成績比例 (%)每次作業(yè)成績滿分為100 分，少一次作業(yè)（百分記 0分，最后成績?nèi)”緦W(xué)期作業(yè)平均60制）分。曠課一節(jié)課扣10 分，遲到一次扣2 分，早退一節(jié)課扣10 分，病假不扣分，事假一節(jié)課扣1 分。學(xué)生能配合教師積考勤與課2 分，互動(dòng)中能正確回答極互動(dòng)的加40堂表現(xiàn)（百1 次加 5 分，課堂玩手機(jī)的一次問題分制）分，課堂睡覺的一次扣 10扣 10分，課堂中玩耍的一次扣10 分，大聲喧嘩的

13、一次扣 10 分。合計(jì)1002. 期末考核方式及說明課程組為了更好顯現(xiàn)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的教學(xué)效果，對(duì)多元化的課程考核方式進(jìn)行了有益地嘗試和探索。課程改革項(xiàng)目組經(jīng)過討論期末考核提出“以賽促學(xué)”、“以展代考”活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新精神。在開展室內(nèi)裝飾制圖職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)3 個(gè)專業(yè)學(xué)生參賽，并由藝術(shù)設(shè)計(jì)系負(fù)責(zé)人、課改組全體成員和裝飾公司設(shè)計(jì)師形成評(píng)委團(tuán)隊(duì)，確保競(jìng)賽的公平性和重要性。期末考核采用競(jìng)賽和展覽形式，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖員崗位應(yīng)具備的知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況和掌握程度。具體考核標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)點(diǎn)如下表：表三 期末考核標(biāo)

14、準(zhǔn)序號(hào)考核的知識(shí)點(diǎn)及要求成績比例（%）1符合室內(nèi)設(shè)計(jì)國家標(biāo)準(zhǔn)。102設(shè)計(jì)制圖規(guī)范、適當(dāng)，布置合理能反映主題內(nèi)容。203家具設(shè)計(jì)，布置位置適當(dāng)，大小適中。104空間規(guī)劃、布局，燈光布置合理。105整個(gè)畫面構(gòu)圖適中、 設(shè)計(jì)優(yōu)美、 整體感強(qiáng)， 做工細(xì)致， 字體標(biāo)注規(guī)范。50合計(jì)1003. 課程成績構(gòu)成及說明本課程成績形成主要包括學(xué)習(xí)過程性考核和期末競(jìng)賽和展覽考核等。具體分配比例如表四：表四 課程成績形成標(biāo)準(zhǔn)及比例序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容成績比例 (%)1學(xué)習(xí)過程考核根據(jù)其在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的考勤、提問等進(jìn)行評(píng)分，詳40見表一、二2期末競(jìng)賽和展綜合測(cè)試學(xué)生設(shè)計(jì)審美水平和對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容掌握的熟練60覽考核程度；詳見表三合計(jì)100第五部分教材及其它教學(xué)資源1. 擬使用教材（ 1）室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖主編孫元山，李立君，遼寧美術(shù)出版社，2016 年 5 月第一版；（ 2）室內(nèi)裝飾工程制圖主編劉庚，奈良平，中國輕工業(yè)出版社，2016 年 9 月第二