利用環(huán)境對糼兒進行教育

1、利用環(huán)境對糼兒進行教育xx 省張家港市常陰沙幼兒園 郵編： 2xx623 季湘萍 環(huán)境是人類賴以生存和活動的場所， 現(xiàn)如今， 環(huán)境污染愈來愈嚴 重，保護環(huán)境已經(jīng)成每一個地球人刻不容緩的責任。 它決定著人類是 否能與自然界和平共處。 為了讓地球永遠更好的為人類所用， 對孩子 進行環(huán)境教育， 已是當務之急。 他們對環(huán)境保護意識的認識水平將決 定其將來參與環(huán)境保護的程度。 在新頒布的幼兒園綱要中把 “親近動 植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心 和保護環(huán)境的意識” ，列入內(nèi)容和要求之中。作為具有綠色學校稱號 的幼兒園，我們更是把環(huán)境教育作為我們的園本特色。（一）在各科教育活動

2、中對糼進行教育。 在教育幼兒認識各種動 植物時，有意識的給糼進行講解動植物與人類的關(guān)系。 如樹木被砍伐、 花草枯死后，風就會把土、 沙從地上刮起， 會刮進人的眼睛里、 嘴里， 還會影響莊稼、蔬菜的生長；下雨時，水就會把地里的土和肥沖掉， 把路沖斷、房子沖倒等。在對糼兒進行社會文明和品德教育時，給糼 講一些環(huán)境公共教育方面的常識， 如亂倒垃圾， 臟物，煙囪里冒黑煙， 會使人得病，會影響街道整潔、衛(wèi)生；把垃圾倒進河里、沙里、土里 就會變臭，水里的魚就會被毒死，人吃了這些魚，喝了這些水就會生 病等。在語言教學中， 有意識的為糼兒進行一些反應環(huán)境及與保護環(huán) 境有關(guān)的故事、童話；如誰丟了西瓜皮 小金魚三

3、次搬家等， 使糼兒了解不好的環(huán)境對小動物與人的危害。 另外，為了使糼兒懂得 環(huán)境與人的關(guān)系， 我還在網(wǎng)上查閱大量的反映環(huán)境與人的關(guān)系等內(nèi)容 的圖片、幻燈、錄像等，讓糼兒反復觀看，使糼兒通過具體、直觀的 教具及情境，從正反兩方面了解環(huán)境與人的關(guān)系。在游戲中滲透環(huán)境教學內(nèi)容幼兒更容易接受， 他們在玩玩、說說、 做做中掌握環(huán)保知識。 在 4 月的愛鳥周活動中， 我根據(jù)孩子的年齡特 點采用情感體驗法進行愛鳥教育。我先在活動室的墻上“造”了一大 片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片有的說： “我猜這是尖嘴鳥，你看它的嘴那么尖” ；有的問：“老師，這只蘭色 的鳥是什么鳥？它真漂亮！ ”。

4、區(qū)角活動前我講了一個關(guān)于小鳥找朋友 的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關(guān)心、 同情的情感；在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪，把他們手中的小鳥、 蝴蝶送到“森林中”和鳥類作朋友。在幾次活動后，孩子們把這一片 墻的小鳥、蝴蝶當作了自己的伙伴。他們會說： “小鳥們剛才飛出去 又飛回來了，還來了好多朋友，它們還會為樹兒治病，把樹干里的蟲 也抓出來了”。通過區(qū)角游戲激發(fā)了孩子關(guān)心、同情小動物的情感、 關(guān)注他們生存環(huán)境的意識。 同樣在語言區(qū)中我也豐富了許多關(guān)于保護 環(huán)境、愛護小動物的故事，讓他們“親臨”故事的優(yōu)美情境中，感受 體驗自然界的意境之美。 正是這些教育與娛樂為一體的游戲使孩子們

5、了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志、環(huán)保標志、 白色污染、噪音的標準等。 他們真正成為關(guān)心環(huán)保知識、維護環(huán)境衛(wèi) 生的小衛(wèi)士。（二）讓孩子親近自然，投身自然。通過課堂教學，幼兒實踐活 動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然 的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系， 產(chǎn)生良好行為的教育活動。 帶糼兒到街頭、野外觀察， 投入環(huán)境保護活動，在對糼兒進行環(huán)境保 護常識教育的基礎(chǔ)上， 利用戶外活動時間與星期日等， 有意識地組織 糼兒到大街、公園，野外去觀察，讓糼兒指出不符合環(huán)境保護要求的 現(xiàn)象，并引導糼兒動腦筋想辦法，做一些力所能及的事。如和老師一 起擦洗糼兒園桌椅、畫跡

6、，給道旁的樹桿涂上白灰，給園內(nèi)樹苗、澆 水施肥，給踩倒的折壞的花草樹苗“看病”等。在班里開展了保護糼 兒園環(huán)境的活動，把糼兒園里的樹、花等都分給每個糼兒去保護、去 管理，并運用評比、競賽的形式保證這一活動經(jīng)?；辜k兒形成良 好的習慣。結(jié)合本園“變廢為寶”的課題，發(fā)動家長和孩子、老師一起收集 制作。如損破的席子、用過的塑料袋、媽媽過時的衣服、奶奶用舊的 圍巾、過時的報紙，這些本來可以扔掉的廢舊物品，卻變成了孩子們 身上的時尚元素，造型獨特，用材新穎，外表美觀，他們走上小小 T 臺，以一場別開生面的“環(huán)保服裝秀” ，喚起人們保護環(huán)境愛護家園 的意識。 廢舊的餅干盒可制作的各種有趣的機器人、 空的

7、飲料罐可 制作飛機和火箭、果凍盒可制作風鈴，廢舊的電池、電線、舊筆桿可 制作會轉(zhuǎn)動的筆燈真是琳瑯滿目。這些隨處可見的被丟棄物品， 卻被孩子們和老師家長制成了精美的手工藝品， 在每一次的動手制作 過程中，孩子們都更深切地體會到了變廢為寶的真實含義： 通過我們 靈巧的雙手，能把廢品變?yōu)樨敻唬簻p少環(huán)境污染，美化生活環(huán)境?！捌鋵嵰恍┉h(huán)保的常識和道理我們大人都知道，就是有時候忽 略或做不到，但是如果這些常識從孩子嘴里說出來，用來提醒自己， 那么我真的是會記一輩子，因為父母是孩子最好的老師，我們不得不 考慮自己的言行對孩子的影響。”我們不僅用自己的環(huán)保教育熏陶孩 子，還要通過孩子影響著家長?！暗厍蚴侨祟惞餐募覉@，只有全世界的人們共同愛護人類共有 的家園，地球才會變得更美好。在環(huán)境問題日益嚴重的今天，對幼兒 進行環(huán)保教育，從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)境保護意識刻不容緩。因此，幼 兒園把創(chuàng)建綠色學校、開展環(huán)境教育、倡導環(huán)保行為作為提高孩子可 持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)孩子可持續(xù)