淺談小學生良好寫字習慣的培養(yǎng)

1、淺談小學生良好寫字習慣的培養(yǎng) 西疇縣蚌谷鄉(xiāng)大吉廠小學 王玉帆我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少成假設天性，習慣如自然?！闭f的就是小的時候養(yǎng)成的習慣會和他的天性一樣自然，這個時期養(yǎng)成的習慣決定了一個人的人格。小學階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。人們常說：“文如其人，字如其人?！边@是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。新課標也在各個年級段提出了寫字教學的要求：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好

2、的寫字習慣。能用硬筆、毛筆寫出正楷字，做到標準、端正、整潔。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以穩(wěn)固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下基礎。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對學生進行良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。作為低年級的啟蒙老師，常常思考：孩子們剛進小學，教師應該充分調動他們的興趣，使他們樂于學習。良好的書寫習慣應從小培養(yǎng)，可不少教師培養(yǎng)學生良好書寫習慣的意識非常淡薄，甚至認為書寫習慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學生寫字坐

3、的姿勢和握筆姿勢不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質量毫不評判。如此下去，學生便會養(yǎng)成不良的書寫習慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要有強化學生良好書寫習慣的責任意識，有職責有義務抓好學生良好的書寫習慣，站在培養(yǎng)跨世紀人才的高度，樹立高標準育人觀，把培養(yǎng)小學生的良好書寫習慣當成自己課堂教學必不可少的一項常規(guī)任務去認真完成。下面結合實際，從以下幾方面談一談如何培養(yǎng)學生良好讀書寫字習慣。 一、正確引導,經常提示,培養(yǎng)良好的坐姿習慣 小學生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同

4、時也非常容易受到“沖擊”。小學生在讀書寫字時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我校教師在課堂上經常用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。教師還經常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞,長期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，還會影響將來自己的生活和工作。為了到達這一目的，我的做法是：1編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子

5、約一拳。三個一'，要做到，字寫工整視力好。”讓學生熟記，并讓學生背給家長聽，讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。2做書法韻律操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安真正做到“練字先練姿”。3學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持。現(xiàn)在，我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到

6、筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。4拍照鼓勵。結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。同時也讓小朋友們幫助糾正投影中出現(xiàn)的不正確的寫字姿勢，也可以觀察教學用書及班級寫字姿勢端正的同學，讓身邊榜樣的力量來影響學生。5家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，收到了良好的效果。二、培養(yǎng)

7、學生寫好標準字的好習慣。要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功?！皩W好規(guī)矩，循序漸進”。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關系到“機器”是否能正常運轉。為此，寫字課中，對標準、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。這種方法可以檢查學生對筆畫或結構的理解、掌握的程度和水平。如：檢查學生"橫"這一筆畫的掌握，教師邊念"橫"畫書寫的過程和用筆要點，邊要求學生聽后按照要點，正確寫出“橫”的筆畫來。教師在課堂教學中，還要讓學生懂

8、得，讀寫姿勢要做到正確，不是一朝一夕，一年兩年就能到達的，必須天天提醒自己做到一絲不茍，持之以恒，才能收到很好的效果。三、培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學中，學生常常不讀貼，或對字帖稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀貼能力和習慣。我們有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結構，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。讓學生養(yǎng)成"整體把握，細致觀察"的讀帖習

9、慣。四、培養(yǎng)學生“勤學苦練”的習慣。勤學苦練是古今書家的共同之處。如何讓學生做到這一點，我的做法是講故事，激發(fā)學生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。在寫字課中有重點地介紹他們勤學苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達三天三夜等。這樣既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發(fā)學生寫字的積極性，引導學生與自己的惰性做斗爭。我堅持識字、寫字有機結合，即教學生字時有機地進行寫字指導。當然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學生是不可能把字寫好的。讓學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個練字的計劃，每天回家

10、練字15分鐘，并要求家長催促，真正落實“天天練”。因為有了老師的指導，家長的催促，學生進步更明顯了，興趣更濃了。 五、培養(yǎng)學生“提筆即是練字時”的好習慣。 我們常見學生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業(yè)多，難以顧及書寫質量；另一方面是學生沒有實現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，在寫字課上，對學生反復強調，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓住平時各科作業(yè)這一練寫字的最好時機，和各科老師取得配合，共同催促學生

11、的寫字姿勢，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。養(yǎng)成良好的寫字習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人具有較大的潛在能量。當然，良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最正確時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，讓學生的這張“名片”精彩異常。六、家校配合，常抓不懈 培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，不止是在教師的課堂中就能完成，還需家長大力支持。我校領導非常重視對小學生良好讀書寫字習慣的培養(yǎng)。經常召開班主任會強調小學生良好讀書寫字習慣的培養(yǎng)，并多次進行抽查。在聽課時領導還檢查學生的讀書寫字姿

12、勢。在家長會上,要告訴家長首先應給孩子創(chuàng)設一個良好的讀書和寫字環(huán)境。不要讓孩子養(yǎng)成依偎沙發(fā)而讀，仰靠躺椅而讀，臥床而讀，邊走邊讀的壞習慣，要時時催促孩子保持良好的讀寫習慣。其次要讓孩子懂得讀書、寫字不良習慣，給人帶來的危害，如一個人長期在昏暗的燈光下看書，眼睛很容易近視。一個人常坐在車上讀書，身體各部位都很容易受到傷害。一個人長時間地寫字，看書，容易患腰肌帶損或頸椎痛和嚴重的眼科急病。家長還應時時催促，及時糾正。家長還要讓孩子懂得：課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀書、寫字姿勢一旦定型就很難改正。因此，家長要讓自己的孩子，保護好自己的視力，養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢，有助身心健康，

13、才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的奉獻。總之，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢的良好習慣，是當前教學上不可推卸的任務。我們應當認識到指導學生保持正確的讀書寫字的姿勢，與學生用眼衛(wèi)生、身心健康發(fā)展，讀書寫字的質量至關重要。因此，我們應從實施素質教育的高度，從培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和相關的意志品質等非智力因素的高度，來要求學生保持正確的讀寫姿勢。讓學生在長期的實踐中逐步養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣。拿破侖希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！?事實說明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。一句話，成也習慣，敗也習慣。在小學階段又是學生形成良好習慣的關鍵時期、最正確時期。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學生良好的習慣，為學生的發(fā)展和進一步學習打下堅實的基礎。of