答案理想的風(fēng)箏

1、答案：理想的風(fēng)箏選文閱讀及有關(guān)練習(xí)、擴展訓(xùn)練一、理想的風(fēng)箏習(xí)題1、劃去括號中不正確的讀音。天穹（ gng qi ng）沉（ ch?n ch?n g）醉哽咽（ y nya ）枯（ k g）燥2、比一比，再組詞?？畤@燥熱拄枴明朗概況躁動駐軍兒郎3、給下列句子中粗體字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。1、2、3、4、選擇最恰當?shù)膭釉~填入句中，體會它們的意思。1、吹2、舉3、抖5、將合適的搭配用線連起來。健壯的身體參觀樂曲粗壯的故事欣賞畫展雄壯的國歌啟發(fā)風(fēng)箏悲壯的繩子制作學(xué)生6、理想的風(fēng)箏 這篇課文作者 蘇叔陽 深情地回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時的情景， 歌頌了劉老師身殘志堅和對生活的熱愛與追求，表達了作

2、者對劉老師的懷念與贊美之情。7、理想的風(fēng)箏為我們講述了一位身殘志堅、樂觀幽默、有著頑強生命力，對生活充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。8、說說文中省略號的不同用法。a、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們, 不，他不會的。（表示語言突然中斷，表現(xiàn)“我”不原這樣的結(jié)果出現(xiàn)，希望老師永遠長壽。）b、劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您, （表示語意未盡，引人思索，表達了“我”對劉老師的深深思念之情。）c、, 女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（引文的省略）9、請寫出兩句關(guān)于正確面對逆境的名言：災(zāi)難是真理的第一程。拜 倫奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。培 根逆

3、運不就是性格的試金石嗎？巴爾扎克10、為什么說那圓木棍功德無量？因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。11、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？放飛自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我；理想：不懈追求；快樂：熱愛生活；信念：堅持不懈12、看拼音，寫詞語。w nj ng mi o f ng zhengsun sagngya(蜈蚣)(精妙)(風(fēng)箏)(酸澀)(哽咽)ch?n zu qnqiati n qi ngq r o xing(沉醉)(親切)(天穹)(屈辱)(翱翔)13、在括號里填上恰當?shù)脑~語。慈祥的（眼睛）酸澀的（感情）舒展的（快意）晴朗的（日子）枯燥的（冬季）理

4、想的（風(fēng)箏）14、寫出下列詞語的反義詞。漫長（短暫）舒展（蜷縮）美妙（丑陋）15、文中“仰望”、“注視”都表示看的意思，請你再寫兩個表示“看”的詞語。（）（）16、仿照“藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲?！狈聦憙蓚€句子。藍天上，一只只風(fēng)箏在同風(fēng)兒細語。藍天上，一只只風(fēng)箏在同鳥兒起舞。17、文章寫的是我的老師， 但標題卻是” 理想的風(fēng)箏”，為什么要以”理想的風(fēng)箏” 為標題，請結(jié)合文章內(nèi)容， 根據(jù)你的理解簡要談看法。標題有兩層含義: 劉老師在每個學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。18、文章以第一，二自然段開頭有什么作用？是以景喻人，

5、也是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對劉老師的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今還記得他。19、第三自然段在文中起（）的作用，類似的還有第（）自然段的哪一句？承上啟下。類似的還有第 7 自然段：“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。 ” 20、思考：1）我們上課的笑與劉老師放風(fēng)箏的笑有什么不同？“我們”笑是因為我們被劉老師幽默的話打動了，不由自主地笑。劉老師“笑聲朗朗”是因為他覺得幸福而充實，他感到了自己生命的力量。2）“我們”心里酸澀是什么原因？因為我們同情劉老師缺了一條腿，我們?yōu)樗械诫y過。3) “我們”聽了劉老師笑談掉腿后如何理解“增加了對劉老師的尊敬”一句？“我們

6、”增加了對劉老師的尊敬是因為劉老師樂觀向上，不以為自己的殘疾而自暴自棄，反而拿自己的殘疾開玩笑。4）從哪兒看出劉老師的樂觀向上、 堅強自信？學(xué)生從放風(fēng)箏中找出關(guān)鍵詞笑著不畏困難叫著歡快拄著身殘志堅蹦跳著自信二、理想的風(fēng)箏（節(jié)選）1、比一比，再組詞。慕（仰慕）藍（藍天）籠（籠子）宇（宇宙）暮（暮色）籃（竹籃）蘢（蔥蘢）芋（芋頭）2、從文中選擇合適的形容詞填空。（漫長）的冬季（美妙）的樂曲（朗朗）的笑聲（屈辱）的歲月3、你可以想出哪些詞語來形容老師和孩子的歡快？至少寫出四個。興高采烈興致勃勃眉開眼笑手舞足蹈。4、在選文中的第三自然段空白處加上標點。：“”，。，。，：“！”5、閱讀選文的開頭和結(jié)尾，

7、 你發(fā)現(xiàn)這里運用了 首尾呼應(yīng) 的結(jié)構(gòu)方式。6、選文的第四自然段寫道： “他感到他生命的力量。 ”請你找找看，本段中哪處細節(jié)描寫寫出了他“生命的力量”？請將相關(guān)文字寫在下面橫線上。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還地喊著：“你們不要管，我自己來?！?、用“”畫出文中描寫放風(fēng)箏的句子。如果你設(shè)計，會設(shè)計一只什么樣兒的風(fēng)箏？我會設(shè)計一只展翅高飛的老鷹風(fēng)箏。8、短文最后寫道：“一個活潑潑的少年又該怎樣呢？” 作者未回答，請你回答一下。像這位年過五十的殘疾的老師一樣，對生活要有淳樸、 強烈的熱愛與追求，讓每天充滿歡聲和笑語。9、在殘疾的劉老師眼里，最幸福的事是 春天的黃昏，和孩子們一起在操場上放風(fēng)箏， 你體會到了 在童年里有這樣一位一心為孩子的成長而奉獻自己的老師實在太幸運，做他的學(xué)生一定很幸福。三、擴展閱讀(1)