Unit6Doyoulikebananas教學設計方案.

1、敘述式教學設計方案模板Unit 6 Do you like bananas?教學設計方案青海省西寧市南川西路中學羅玉芬一、概述本單元是人教版義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）七年級上第六單元。課題是 Do you like bananas?本單元主要學習：動詞 like 的肯定句、否定句的用法，動詞 like 的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。 本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題， 本單元的重點內容仍然是行為動詞在一般現在時句子中的使用， 是上一個單元內容的延伸， 通過本單元的教學， 學生能初步掌握行為動詞 like 在一般現在時中的肯定句、 否定句、一般疑問句的構成以及簡單回

2、答。同時通過學習， 學生能學會用英語表達自己的好惡。 本課是第六單元中的第一課時。二、教學目標分析1、知識與技能 ：1.學會 banana, hamburger等九個食品單詞，做到發(fā)音準確、清晰, 并了解其中可數名詞的復數形式；2. 掌握動詞 like 的肯定句、否定句和一般疑問句的用法， 熟練運用新句型與同桌、小組成員進行相互問答；3能夠借助 keypoints 進行看圖問答或綜合說話。2、過程與方法 ：1.能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；2. 能夠通過兩兩說和小組說體驗合作學習的過程和方法；3. 能聽懂本課聽力學習內容，做出恰當的回答。

3、4.能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和與同學交流的愿望。5. 能用本節(jié)課所學習的單詞和句型完成練習。3情感態(tài)度與價值觀1.教育學生養(yǎng)成健康的飲食習慣：2.使學生樂于參與各種英語實踐活動，實現“趣能”兩得；1敘述式教學設計方案模板3在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神。三、學習者特征分析1. 本班學生是南川西路中學七年級學生，他們的思維活躍，求知欲強；2. 經過小學英語學習，積累了一定的關于食品名稱的英語詞匯；3. 通過前一單元的學習，學生已經初步了解了行為動詞一般現在時的構成及其使用；4.談論自己與他人喜歡吃的食物是學生感興趣的話題5.我校地處邊遠，部分學生英語底

4、子比較薄弱，對英語學習缺乏興趣，對學習活動不能積極參與。四、教學策略選擇與設計1. 情景導入教學策略： 通過播放一張食品 flash 動畫，并加上鼓掌聲， 引導學生在興奮、好奇中進入新課； 2. 以問題解決為主的教學策略： a學生通過看圖提出不認識的生詞（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下做到發(fā)音準確、清晰（解決問題）； b學生通過圖片自己提出問題 ( 如 Do you like bananas /hamburgers? etc) 通過同桌討論和教師對重點句型的點撥，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）；3. 自主合作學習策略： 通過師生、生生兩兩交流和小組合作交流中， 培養(yǎng)

5、孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。五、教學資源與工具設計1本課教材； 2教學環(huán)境：多媒體、教學ppt、Flash 動畫、 mp3 聲音文件。六、教學過程Step 1Lead-in ( 新課導入 )1播放一張食品flash動畫，并加上鼓掌聲，激發(fā)學生的興趣。2再播放一張食品 ppt, 向學生提出問題“ Do you know them? ” Step 2 Learning the key vocabulary （詞匯學習）1. Show nine food pictures.用多媒體播放九張食物圖片ppt ，讓學生直觀地認讀單詞， 做到發(fā)音準確、 清晰 ,并了解其中

6、可數名詞的復數形式；2敘述式教學設計方案模板2.Memory game（記憶游戲）讓學生觀察一張食品圖， 兩分鐘后關閉畫面， 然后以游戲的方式叫他們回憶這些單詞，讓學生輕松、愉快地掌握生詞。3 1a Matching words（單詞搭配）教師引導學生看教科書第31 頁的圖片，叫他們把單詞與相應的圖片搭配起來，通過配對練習，加強學生單詞識記能力。Step 21b Listening( 聽力 )學生通過聽讀聽力材料，在完成課標要求的基礎上訓練聽說能力，并學習行為like 一般現在時的一般疑問句結構和肯定、否定回答 ,積累和豐富英語詞匯和句式Step 3 1c Doing pairwork（兩兩對

7、話）引導學生展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的教學任務，運用助動詞do 進行問答，采用師生互動帶動生生互動的交流方式： Do you like ?Yes，I doNo，I don t；Does he she like ? Yeshe she does No，he she doesn t.等再讓學生自編對話進行操練，鞏固所學詞匯和句型。Step 4 Doing group work （小組活動）引導學生展開小組活動，在老師的幫助和指導下，要求學生綜合運用Do youlike?Yes，I do. I like/ No, I don t .Idon t like, Does h

8、eshe like?Yes heshe doesheshe likesNo ，he she doesn t. she doesn t like 等句型；互相詢問喜歡與不喜歡的食物。Step 5 Grammarfocus (語法聚焦 )教師處理語法聚焦，這一環(huán)節(jié)引導學生鞏固本課所學語法。Step 6 Exercises(練習 )通過練習復習鞏固本課所學內容。Step 7Summary and homework( 總結與作業(yè) )3敘述式教學設計方案模板總結本課所學內容，布置作業(yè)。Step8Blackboard design （板書設計）Unit 6 Do you like bananas?Sect

9、ion AThe first periodKey vocabulary ： banana， hamburger ， tomato ，broccoli ， French fries ，orange， ice cream，salad, strawberryTarget language: Do you like salad? Yes I do I like No，I don tI don t like,Does heshe like salad? Yes he she does He/She likes No，he she doesn Het.She doesnt like教學設計流程圖4敘述式教

10、學設計方案模板情景導入展示flash 圖提 出問 題 ： Doyouknow課件學生觀察思考片激發(fā)興趣them?課件教師演示圖片學生學習單詞看圖認讀單詞單詞記憶游戲搭配單詞與食品教師教會學生單詞正確發(fā)音。，Mp3 文件學生聽 1b 錄音，檢查學生的任務完成情況完成聽力任務演示課件要求學生展開課件活動兩兩對話幫助與指導講解行為動詞like 一般現在時的一般疑問句的用法及肯定、否定回答。教師演示課件， 舉例課件示范學生展開小組活動幫助與指導學生做練習糾正錯誤課件課件教師歸納總結本課語法重點5結束七、教學評價設計1.課堂學習成果評價量表（100 分）班別 _姓名： _評價評價標準項目掌握本課的九個食

11、品單詞，做到發(fā)音準確、知清晰；識掌握動詞 like 的肯定句、否定句和一般疑問與句的用法，熟練運用新句型與同桌、小組成技員進行相互問答；能能夠借助 key points 進行看圖問答或綜合說話。能夠通過師生說、 兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英操語說聽的基本方法；作積極參與小組合作與交流技能聽懂本課聽力學習中的內容，做出恰能當的回答 。能用本節(jié)課所學習的單詞和句型完成練習。課堂上積極參與， 積極思維， 積極動腦，情發(fā)言次數多感小組協作交流情況： 小組成員間配合默態(tài)契，彼此協作愉快，互幫互助度對本內容興趣濃厚， 提出了有深度的問題。課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：敘述式教學設計方案模板得分 :_等級（權重）分小教自師優(yōu)良一較組評評秀好般差評10853108531085388531085386431065288521085386528642八、幫助和總結本節(jié)課本人利用多媒體計算機演示課件的方式， 通過師生說、兩兩說和自主聽讀讓學生體驗交際式英語教學的一般過程， 掌握英語說聽的基本方法； 讓他們掌握了九個食品單詞和動詞 like 的肯定句、否定句和一般疑問句的用法， 并能用本節(jié)課所學習的單