勤勉善思做智慧型班主任

1、勤勉善思，做智慧型班主任?-?- 班主任培訓(xùn)心得2 201 17年3月 3131 日晚，我校舉行了“勤勉善思 ，做智 慧型班主任”得培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了黨 x x、李X、潘X這幾位優(yōu) 秀班主任得報(bào)告，感到受益非淺 . .班級(jí)就是由一個(gè)個(gè)生龍活 虎，各具個(gè)性得學(xué)生組成，她們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng) , , 道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異 , ,而班級(jí) 管理就是學(xué)校管理得一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如 何，直接影響整個(gè)學(xué)校得工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性 , ,差異較大得孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力， 這將就是班主任工作得一個(gè)重要方面 , ,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn) 后得幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

2、、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò) “人性中最深切得本質(zhì)就是被人賞識(shí)得渴望 ”。學(xué)生就是一個(gè)活潑得生命個(gè)體， 她們有 自己得思維與追求 , ,她們希望得到外界得信任， 期待著收獲得 肯定與贊譽(yù) . . ”希望就是人不斷追求得起點(diǎn) , ,應(yīng)信任學(xué)生對(duì)她們 充滿(mǎn)希望喚醒她們得自主意識(shí)，激發(fā)她們得學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn) 自我教育 , ,按照老師得意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、 生活， 工作 各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同得目標(biāo)努力, ,產(chǎn)生強(qiáng)大得凝聚力。幾位老師在會(huì)議中舉了非常生動(dòng)得案例，讓我在自己得 身邊瞧到了信任得重要性 . .、走進(jìn)學(xué)生得情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極得情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生得

3、情感需要，走進(jìn)學(xué)生得情感世界，要 消除師生之間得心理差異與心理屏障，真正做她們得朋友 , , 當(dāng)她們意識(shí)到老師可親、 可信、 可敬時(shí)就會(huì)視您為知已 , ,敞開(kāi) 心扉暢所欲言， 正就是這樣自然樸素得情感交流， 思想溝通 , , 使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生得思想脈搏 , ,詳細(xì)掌握學(xué)生得現(xiàn)實(shí) 思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想 教育工作奠定堅(jiān)定得基礎(chǔ) , ,運(yùn)用積極情感得感染性、 激勵(lì)性與 動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨, ,潤(rùn)物無(wú)聲，教育就是心心相印得話(huà)語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達(dá)到心 得深處，因此, ,只有真情與激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互 相感染得效應(yīng)從而使教師得

4、教誨暢通無(wú)阻得滋潤(rùn)學(xué)生得心 田。三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)與條件 , ,使她們參與班級(jí)得管理教育得目得在于培養(yǎng)人 , , 使受教育者在教育過(guò)程中不斷 提高，健康成長(zhǎng) , ,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展得需求來(lái)瞧， 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)， 非常重要得就是培養(yǎng)學(xué)生得自信心與成功心態(tài), ,培養(yǎng)學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) , ,合作精神， 使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)得成功始終充 滿(mǎn)信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生得種種挑 戰(zhàn), ,通過(guò)有效利用社會(huì)得條件與與她人得合作, ,去贏得合理目標(biāo)得實(shí)現(xiàn) , ,我們應(yīng)該 “給學(xué)生一些權(quán)利 , ,讓她們自己去選擇 , ,給 學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓她們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓她們 自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)

5、題，讓她們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓她們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓她們自己 向前走 ,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好 自己。比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任得期間 , ,可以在班內(nèi)組建合理得組 織體系 , ,班委要求班干部得穩(wěn)定性與流動(dòng)性得統(tǒng)一 , ,除了安排 了班委以外 , ,還可以增加了一名流動(dòng)得值周班長(zhǎng)， 每周輪換一 次, ,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì) , ,讓她們參于班級(jí)管理 , ,使每 一位同學(xué)都有當(dāng)干部得機(jī)會(huì) , ,既服務(wù)了同學(xué) , ,又鍛煉了自己得 能力 , ,通過(guò)親身嘗試使她們了解自己平時(shí)存在得問(wèn)題與缺點(diǎn)。 這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)就是很大得促動(dòng) , ,對(duì)于那些平時(shí)難于管 理

6、好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生 , ,在她們得管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律 , ,不 按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng) , ,不認(rèn)真做操得學(xué)生得確會(huì)令 人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)得表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧 在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤 , ,服從管理， 遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué) 生說(shuō)出解決得辦法，老師給予正確得引導(dǎo)，再去處理，這樣 不僅可以鍛煉她們得能力，還可增強(qiáng)她們得信心，強(qiáng)化她們 得組織紀(jì)律性 , ,有了一定得約束能力 , ,這種管理模式充分發(fā)揮 了同學(xué)們得合作精神 , ,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間得互補(bǔ)性， 能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體得同步發(fā)展 . .四、提高班主任自身基本素質(zhì) , ,提高工作各種能力班主任得一言一行 , ,一舉一

7、動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默 化得作用 . .自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到得， 班主任首先做到， 而且要做得更好， 更具有示范性 , ,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣 . .同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新 , ,做到以德育 德，以個(gè)性育個(gè)性 , ,以創(chuàng)新育創(chuàng)新、 要想做到這些班主任還要 不斷得完善自己 , ,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì) 律己 , ,以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在得影響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面得素質(zhì)1、要有扎實(shí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，知識(shí) , ,始終站在教育知識(shí)得前沿， 掌握教育科學(xué)理論， 應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2 2、班主任必須就是一位稱(chēng)職得優(yōu)秀教學(xué)工作者 主任必須有精深得專(zhuān)業(yè)知識(shí) , ,必備得教育學(xué)科知識(shí) , ,廣博得科 學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)得能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)得語(yǔ)言 表達(dá)能力 , ,完整得課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能 力， 自我調(diào)控能力等 . .提高管理方面得能力素質(zhì) : : 1 1、較強(qiáng)得組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這就是班主任最基本得一項(xiàng)要求。2 2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓得科研意識(shí)。3 3、慧眼識(shí)人得能力。班主任