2020年學校度第一學期德育工作總結(jié)

1、學校學年度第一學期德育工作總結(jié)班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶，更是溝通學校、家庭、社會的橋梁。因此，班主任 工作的好壞直接關系著班風、學風、校風的建設。作為一名班主任， 必須不斷學習、不斷總結(jié)，工作才有創(chuàng)新和進步。為此，現(xiàn)結(jié)合自己 的工作實際，將班級德育如下：1 、用語言為學生開啟智慧的大門：教師更多的時候是通過語言來引導學生學習的，因而我十分注意打好自己的文學功底，提高自己的語言藝術，除平時主動用規(guī)范、 標準的普通話與學生交談外，還十分真誠、體貼、幽默。一方面，我 盡可能博覽群書， 豐富自己的知識， 讓學生感到老師那兒有學不完的 知識，絕不會黔驢技窮，

2、另一方面我十分重視新課程、 新課改的實施， 努力建設開放性課堂， 讓學生在積極、愉快、合作的氛圍中獲取知識。2 、關愛每一位學生：每個學生都具有豐富的情感世界，他們都希望得到老師的關注和關心，支持和愛護。平時我總會隨時注意他們的一言一行，發(fā)現(xiàn)他 們的閃光點，讓他們盡可能生活在表揚中，感受到成功的喜悅，品嘗 到學習的樂趣。對那些學習或生活習慣相對較差的學生絕不求全責備， 而是一邊開導他們，一邊以極大的熱情幫助他們克服學習上的困難， 做到機會面前人人平等， 使他們在愛的感召下， 努力約束自己的言行， 積極為班級做好事，漸漸向好的方面發(fā)展。3 、嚴于律己、無私奉獻、敬業(yè)進取：比起以前，我更加注意自己

3、的言行，時刻牢記與那些有違師德的言行絕緣， 與有可能對學生終身發(fā)展有弊的言行絕緣， 真誠的對待 每一位學生，勤奮、務實，講效率，無怨無悔。班干部是班級的核心力量，對班級建設起著重要作用，班級是不是一個團結(jié)、 奮發(fā)向上的集體， 相當程度上取決于他們的工作作風 和模范帶頭作用的發(fā)揮。 接手新班后， 我采取投票的方式挑選好班委 成員，由他們各自主持，集合全班學生的智慧和老師的建議，制定各 自管理方塊的班級規(guī)章制度， 并幫助他們樹立威信， 如取得成績時在 班上及時給予肯定、表揚， 在工作上得罪了同學，造成與同學關系緊 張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作理解和支持， 從而達到班干部愿管事敢

4、管事會管事管好事獨立處事的目 標，另外，切忌簡單的將班干部作為一名“工頭”使用，只是執(zhí)行班 主任給予的任務， 要為他們創(chuàng)造獨立管班的機會， 發(fā)揮他們的創(chuàng)造力， 尊重和信任他們。學期初，除了按照學校要求的，在班中為每個學生安排人人有事干的任務以外，我還有意識地按照班級學生不同的個性、 成績將他 們搭配成學習小組，為學生的自我管理、自主教育創(chuàng)設一個良好的環(huán) 境，學生在小組其他成員的影響下，一些平時不遵守紀律、行為習慣 較差的學生也在互學、互教、互相督促中，慢慢地積極起來了。當然, 教師要隨時關注每個小組和每個小組成員的動向， 出現(xiàn)問題及時給予 處理、調(diào)整、教育，讓班級保持一個積極、向上的良好氛圍，

5、使每一 個學生享受“家”的溫暖。為防止班干部在管理過程中出現(xiàn)松懈麻痹的思想，平衡其余學生總處于“被管理”的心態(tài)，我在班中推行了“讓每一位學生都成為 管理者”制度，平時，對于那些在學習或生活過程中表現(xiàn)突出的學生, 單獨為他們設立“一日班主任”崗位，不定期進行輪換，主要讓這位 臨時班主任負責各小組的紀律、衛(wèi)生、學習等量化管理，對每個學生 進行量化打分，以便于班主任每周進行一次通報表揚和批評， 總結(jié)上 周工作，安排下周工作，為學期末評選各類優(yōu)秀學生創(chuàng)設依據(jù)。這樣, 既鍛煉了學生的組織管理能力，又培養(yǎng)了他們的自主性和獨立意識, 使每一位學生都有充分展示自我的機會，在精神得到滿足。班主任管理是一門永無止境的教育藝術，由于所教學生年齡、性格等不同的因素，我認為，班級管理沒有什么固定的模式，盡管有 些相通的地方，但我