中醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)自我鑒定

1、浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編 中醫(yī)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié) 轉(zhuǎn)眼之間 , 兩個(gè)月得實(shí)習(xí)期即將結(jié)束 , 回顧這兩個(gè)月得實(shí)習(xí)工作 , 感觸很深 , 收獲頗豐。這 兩個(gè)月,在領(lǐng)導(dǎo)與同事們得悉心關(guān)懷與指導(dǎo)下 ,通過(guò)我自身得不懈努力 , 我學(xué)到了人生難得得工 作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)中醫(yī)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)與心得 :一、努力學(xué)習(xí) , 理論結(jié)合實(shí)踐 , 不斷提高自身工作能力。在中醫(yī)學(xué)崗位工作得實(shí)習(xí)過(guò)程中 , 我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、 解決問(wèn)題得一條重要途徑與方法 , 切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積 極進(jìn)取 , 積極得把自己現(xiàn)有得知識(shí)用于社會(huì)實(shí)

2、踐中 , 在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)得有用性。在這 兩個(gè)月得實(shí)習(xí)工作中給我最大得感觸就就是 : 我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多得理論知識(shí) , 但很少用于 社會(huì)實(shí)踐中 , 這樣理論與實(shí)踐就大大得脫節(jié)了 , 以至于在以后得學(xué)習(xí)與生活中找不到方向, 無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí) , 在工作中不斷得學(xué)習(xí)也就是彌補(bǔ)自己得不足得有效方式。信息時(shí)代 , 瞬息萬(wàn) 變, 社會(huì)在變化 , 人也在變化 , 所以您一天不學(xué)習(xí) , 您就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月得實(shí)習(xí) , 并結(jié)合中 醫(yī)學(xué)崗位工作得實(shí)際情況 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)得中醫(yī)學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度與工作條例 , 使工作中得困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例得學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各

3、項(xiàng)工 作得理解 , 可以求真務(wù)實(shí)得開(kāi)展各項(xiàng)工作。二、圍繞工作 , 突出重點(diǎn) , 盡心盡力履行職責(zé)。 在中醫(yī)學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)得態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足 與認(rèn)識(shí)不夠 , 覺(jué)得在中醫(yī)學(xué)崗位工作中找不到事情做 , 不能得到鍛煉得目得 , 但我迅速?gòu)淖陨沓?發(fā)尋找原因 , 與同事交流 , 認(rèn)識(shí)到自己得不足 , 以至于迅速得轉(zhuǎn)變自己得角色與工作定位。為使 自己盡快熟悉工作 ,進(jìn)入角色 ,我一方面抓緊時(shí)間查瞧相關(guān)資料 , 熟悉自己得工作職責(zé) , 另一方 面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作得情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面得認(rèn)知與 了解。根據(jù)中醫(yī)學(xué)崗位工作得實(shí)際情況 , 結(jié)合

4、自身得優(yōu)勢(shì) , 把握工作得重點(diǎn)與難點(diǎn) , 盡 心盡力完成中醫(yī)學(xué)崗位工作得任務(wù)。兩個(gè)月得實(shí)習(xí)工作, 我經(jīng)常得到了同事得好評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)得贊許。三、轉(zhuǎn)變角色 , 以極大得熱情投入到工作中。從大學(xué)校門(mén)跨入到中醫(yī)學(xué)崗位工作崗位 , 一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色得轉(zhuǎn)變 , 不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 從而解決問(wèn)題 , 認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做 , 我就有一點(diǎn)失望 , 開(kāi)始得熱情有點(diǎn)消退 , 完全找不到 方向。但我還就是盡量保持當(dāng)初得那份熱情 , 想干有用得事得態(tài)度 , 不斷得做好一些雜事 , 同時(shí) 也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作 , 慢慢得就找到了自己得角色 , 明白自己該干什么 , 這就就是一個(gè) 熱情得問(wèn)題 , 只要我保持極大得熱

5、情 , 相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可 , 沒(méi)有不會(huì)做 , 沒(méi)有做不好 , 只有 您愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己得角色 , 從一位學(xué)生到一位工作人員得轉(zhuǎn)變 , 不僅僅就是角色得變化 , 更就是思想觀念得轉(zhuǎn)變。四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神 , 在完成本職工作得同時(shí)協(xié)同其她同事。在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)得充分信任 , 并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我得各項(xiàng)工作得同時(shí) , 還能積 極主動(dòng)地協(xié)助其她同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人得能力只有融入團(tuán)隊(duì), 才能實(shí)現(xiàn)最大得價(jià)值。實(shí)習(xí)期得工作 , 讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神得重要性。團(tuán)隊(duì)得精髓就是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步 , 相互合作 , 團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作 , 團(tuán) 隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力 , 成為一個(gè)強(qiáng)有力得集

6、體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)與工作團(tuán)體混為一談 , 其實(shí)兩者 之間存在本質(zhì)上得區(qū)別。優(yōu)秀得工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣 , 具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)與創(chuàng)意 , 共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作 , 同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)得特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要就 是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人 , 其本質(zhì)上就是注重個(gè)人目標(biāo)與責(zé)任 , 工作團(tuán)體目標(biāo)只就是個(gè)人目標(biāo) 得簡(jiǎn)單總與 , 工作團(tuán)體得成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍得結(jié)果負(fù)責(zé) , 也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝?成員共同工作而帶來(lái)得增值效應(yīng)。五、存在得問(wèn)題。幾個(gè)月來(lái) , 我雖然努力做了一些工作 , 但距離領(lǐng)導(dǎo)得要求還有不小差距 , 如理論水平、工 作能力上還有待進(jìn)一步提高 , 對(duì)中醫(yī)學(xué)崗位工作

7、崗位還不夠熟悉等等 , 這些問(wèn)題 , 我決心實(shí)習(xí)報(bào) 告在今后得工作與學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)與解決 , 使自己更好地做好本職工作。針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在得不足與問(wèn)題 , 在以后得工作中我打算做好以下幾點(diǎn)篇二 : 醫(yī)學(xué)生畢 業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文2010 年 9 月 4 日 來(lái)源 : 作者 : 佚名 資料來(lái)源 : 不詳【作者 : 佚名 資料來(lái)源 : 不詳醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文】短短一年得實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了 , 回顧這段時(shí)間得點(diǎn)點(diǎn)滴滴 , 雖然說(shuō)不上激情澎湃 , 但就 是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多得心血 , 心里難免有著激動(dòng)。現(xiàn)在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列得 老師們 , 心中得確有萬(wàn)分得不舍 ,

8、但天下無(wú)不散之筵席 , 此次得分別就是為了下次更好得相聚。 第一次作為醫(yī)生得經(jīng)歷會(huì)讓我們銘記一生。在此 , 我就我們小組得六位組員對(duì)這一年來(lái)得工作 與學(xué)習(xí)做一個(gè)小小得總結(jié) , 希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) , 為我們以后得學(xué)習(xí)與工作增加經(jīng) 驗(yàn)。臨床得實(shí)習(xí)就是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段得鞏固與加強(qiáng) 時(shí)也就是我們就業(yè)崗前得最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短 珍惜這段時(shí)間 , 珍惜每一天得鍛煉與自我提高得機(jī)會(huì), 也就是對(duì)臨床技能操作得培養(yǎng)與鍛煉 , 同 , 但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償 , 珍惜與老師們這段難得得師徒之情。剛進(jìn)入病房 , 總有一種茫然得感覺(jué) , 對(duì)于臨床得工作處于比較陌生得狀態(tài) , 也對(duì)于自己在 這樣

9、得新環(huán)境中能夠做得事還就是沒(méi)有一種成型得概念。慶幸得就是, 我們有老師為我們介紹各科室得情況 , 介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師得職責(zé)等 , 帶教老師們得豐富經(jīng)驗(yàn) , 讓我們可以較 快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境 , 為在醫(yī)院實(shí)習(xí)與工作打下了良好得基 礎(chǔ), 這應(yīng)該算得上就是實(shí)習(xí)階段得一個(gè)收獲 : 學(xué)會(huì)適應(yīng) , 學(xué)會(huì)在新得環(huán)境中成長(zhǎng)與生存。到病房實(shí)習(xí) , 接觸最多得就是病人 , 了解甚深得就是各種疾病 , 掌握透徹得就是各項(xiàng)基礎(chǔ) 技能操作。實(shí)習(xí)得最大及最終目得就是培養(yǎng)良好得各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在 帶教老師 “放手不放眼 , 放眼不放心 ”得帶教原則下 , 我們積極努

10、力得爭(zhēng)取每一次得鍛煉機(jī)會(huì) , 同 時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí) , 積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題 , 對(duì)于不懂得問(wèn)題虛心得向帶教老師或 其它老師請(qǐng)教 , 做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí) , 我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍 , 或向老師及 更多得人請(qǐng)教 , 以更好得加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床得結(jié)合。按照學(xué)校與醫(yī)院得要求我們積極主動(dòng)地 完成了病歷得書(shū)寫(xiě) , 教學(xué)查房 , 病例討論 , 這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等各方面得能力。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間 , 我們所做得一切都以病人得身體健康 , 疾病轉(zhuǎn)歸為目得 , 我們嚴(yán)格遵守 醫(yī)院得各項(xiàng)規(guī)章制度 , 所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則。我們?cè)趦?nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里, 都就是認(rèn)真細(xì)心

11、得做好各項(xiàng)工作 , 在帶教老師得指導(dǎo)下 , 對(duì)各種常見(jiàn)病 , 多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù) 防、診斷與處理。比較熟練得掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)得精神 , 培養(yǎng)與提高 了我們獨(dú)立思考與獨(dú)立工作得能力。在這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里 , 我們得收獲很多很多 , 如果用簡(jiǎn)單得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得 蒼白無(wú)力 , 至少不能很準(zhǔn)確與清晰得表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間得收獲將為我們今后工作與學(xué)習(xí)打下良好得基礎(chǔ)?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí) , 我 們將以更積極主動(dòng)得工作態(tài)度 , 更扎實(shí)牢固得操作技能 , 更豐富深厚得理論知識(shí) , 走上各自得工 作崗位 , 提高臨床工作能力 , 對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡

12、心盡責(zé)！醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)心得簡(jiǎn)介 : 要在較短得時(shí)間內(nèi)學(xué)好這些知識(shí) , 如果不采取一些有效得方法 來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) , 單靠刻苦 , 顯然就是不行得 , 在前面得章醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)心得正文開(kāi)始 >>要在較短得時(shí)間內(nèi)學(xué)好這些知識(shí) , 如果不采取一些有效得方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) , 單靠刻苦 , 顯 然就是不行得 , 在前面得章節(jié) , 曾經(jīng)談到過(guò)有關(guān)搞好實(shí)習(xí)得經(jīng)驗(yàn) , 本章將進(jìn)一步與同學(xué)們談?wù)動(dòng)?關(guān)搞好實(shí)習(xí)得方法 , 相信這些方法同樣能夠?yàn)橥瑢W(xué)們搞好實(shí)習(xí)起到一些啟迪作用。一、很抓基本技能得訓(xùn)練作一名醫(yī)生首先需要掌握一些必備得基本技能 , 這就是做好醫(yī)生得基礎(chǔ) , 作為進(jìn)入臨床實(shí) 習(xí)得實(shí)習(xí)醫(yī)生來(lái)說(shuō)

13、 ,首先應(yīng)該搞好這些基本技能得訓(xùn)練 , 這就是今后進(jìn)一步發(fā)展得基礎(chǔ) ,如果基 礎(chǔ)打得不牢 , 今后得提高只能就是一句空話。可以所本篇所涉及到得內(nèi)容都與基本技能有關(guān) , 如接觸病人、詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查、病歷書(shū)寫(xiě)、申請(qǐng)單得書(shū)寫(xiě)、處方得書(shū)寫(xiě)、病史匯報(bào)、診斷 分析、管理病人得方法等等。這些都就是作醫(yī)生必須具備得基本技能 , 而且這些技能不就是通 過(guò)瞧書(shū)、或 “見(jiàn)習(xí)”就能掌握得 , 必須通過(guò)不斷得鍛煉才能熟練掌握。因此 ,同學(xué)們應(yīng)該在練好 這些技能上下功夫。二、重視 “方法 ”得學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)什么？許多大部分同學(xué)都認(rèn)為就是學(xué)疾病 , 臨床上許多同學(xué)對(duì)于遇見(jiàn)一個(gè)少見(jiàn)病 , 發(fā)現(xiàn)一個(gè)少見(jiàn)得臨床體征而津津樂(lè)道 ,

14、 而很少思考這個(gè)少見(jiàn)病或體征就是如何診斷或發(fā)現(xiàn)得 , 這實(shí)際上就是同學(xué)們實(shí)習(xí)中常常出現(xiàn)得誤區(qū) , 關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么？教員得觀點(diǎn)則認(rèn)為 : 實(shí)習(xí)學(xué)得 主要就是 “方法 ”,而不就是疾病。理由很簡(jiǎn)單 , 熟悉與掌握了一個(gè)疾病 , 終究只就是一個(gè)疾病 , 而掌握了認(rèn)識(shí)疾病得方法 , 就 可以發(fā)現(xiàn)更多得疾病 , 從而認(rèn)識(shí)與掌握更多得疾病。所以說(shuō)學(xué)習(xí)與掌握認(rèn)識(shí)疾病得方法比認(rèn)識(shí) 一個(gè)或幾個(gè)疾病更為重要。因此 , 同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)或掌握 “方法 ”上下功夫。三、找共同點(diǎn)法所謂找共同點(diǎn) , 就就是找具有共同性得規(guī)律。例如 , 對(duì)疾病得認(rèn)識(shí)總就是從其病因、發(fā)病 機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法等幾方面進(jìn)行

15、總結(jié) , 而病歷得內(nèi)容 , 與門(mén)診病歷得內(nèi) 容、病史匯報(bào)得內(nèi)容、以及特殊申請(qǐng)單得內(nèi)容都有許多相同之處 , 只就是各自得側(cè)重點(diǎn)不同而 已, 如果掌握了病歷書(shū)寫(xiě) , 那么其它得內(nèi)容寫(xiě)起來(lái)就顯得相對(duì)容易了?？傊?, 在臨床實(shí)習(xí)中會(huì)有 許多類(lèi)似得共同點(diǎn)或者共同規(guī)律可循 , 因此同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)這些規(guī)律 , 掌握了這些規(guī)律 , 將會(huì)使臨床實(shí)習(xí)在有效得實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多得知識(shí)。四、找特點(diǎn)法世界上千差萬(wàn)別得事物 , 都有自己得特殊性 , 正就是因?yàn)樗锰厥庑圆攀故挛镩g彼此區(qū)別 開(kāi)來(lái),這種特殊性 ,也就就是我們常說(shuō)得特點(diǎn) ,把握住事物得特點(diǎn) ,就能幫助我們較好地認(rèn)識(shí)世 界上千差萬(wàn)別得事物。臨床上

16、同樣如此 , 每一疾病有其特點(diǎn) , 每一學(xué)科有其特點(diǎn) , 每一病人有其 特點(diǎn)。如果能夠把握住這些特點(diǎn) , 這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)疾病 , 搞好實(shí)習(xí) , 將起到很大得促進(jìn)作用。因 此同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)善于找特點(diǎn)。一、找疾病得特點(diǎn) , 認(rèn)識(shí)疾病得本質(zhì)學(xué)醫(yī)得同學(xué)都有這樣得體會(huì) , 醫(yī)學(xué)上需要記憶與了解得內(nèi)容實(shí)在太多 , 且不說(shuō)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)得 概念、名詞解釋、人體得生理生化以及病理、病生等內(nèi)容 , 僅教材上眾多疾病得病因、發(fā)病機(jī) 理、臨床表現(xiàn)、診斷及治療方法就得花費(fèi)相當(dāng)?shù)镁M(jìn)行記憶與學(xué)習(xí)了。得確 , 醫(yī)學(xué)上得許多 知識(shí)需要記憶 , 但這并不等于醫(yī)學(xué)知識(shí)都需要死記硬背 , 使用正確得方法將給學(xué)習(xí)帶來(lái)極大得 效

17、益。對(duì)疾病得學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)得較好方法就就是把握疾病得特點(diǎn)。例如 , 原發(fā)性腎病綜合癥 , 教材 上介紹將腎病綜合癥描述為 : 腎病綜合癥得主要臨床表現(xiàn)為浮腫、可出現(xiàn)面色蒼白、食欲不 振、可有尿少、查體可見(jiàn)全身浮腫，可出現(xiàn)腹水、胸水、陰囊水腫，輔助檢查，尿蛋白呈+, 血漿總蛋白降低 , 膽固醇增高 , 可出現(xiàn)感染、電解質(zhì)紊亂得并發(fā)癥等等。事實(shí)上將該疾 病得特點(diǎn)就就是同學(xué)常說(shuō)得 “三高一低 ”,即高度水腫、高度蛋白尿、高膽固醇血癥與低蛋白血 癥, 而且這些特點(diǎn)中關(guān)鍵點(diǎn)在于 “大量得蛋白從尿中喪失 ”。如果把握住了該疾病得 “大量蛋白 丟失”這一根本原因 , 再去理解該病得 “三高一低 ”得特點(diǎn) , 以

18、及其它臨床表現(xiàn)如浮腫、腹水、胸 水等等都變得很容易理解了。由此可以瞧出 , 把握疾病得本質(zhì)與特點(diǎn)得重要性。因此同學(xué)們?cè)?認(rèn)識(shí)疾病、學(xué)習(xí)疾病時(shí) , 對(duì)每一疾病都要注意歸納、總結(jié)疾病得特點(diǎn) , 找出疾病發(fā)生發(fā)展得關(guān) 鍵環(huán)節(jié)或疾病得本質(zhì) , 這不僅能夠較好地掌握與認(rèn)識(shí)疾病 , 而且使學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)疾病顯得十分輕松 與容易。二找學(xué)科得特點(diǎn) , 把握學(xué)習(xí)方向在實(shí)習(xí)中 , 頻繁地輪科實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)得特點(diǎn)之一 , 由于每一學(xué)科所研究得內(nèi)容以及研究方 法得不同 , 對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō) , 每一次輪科都需要一個(gè)適應(yīng)得過(guò)程 , 有得科室實(shí)習(xí)時(shí)間較短 , 一 些同學(xué)還沒(méi)有或者剛剛適應(yīng)科室得環(huán)境 , 轉(zhuǎn)科得時(shí)間又到了 , 這種

19、頻繁得輪科 , 需要同學(xué)們不斷 地適應(yīng)新得環(huán)境 , 給同學(xué)們得實(shí)習(xí)效果造成了一定得影響 , 如何在較短得時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)環(huán)境 , 學(xué)到更多得知識(shí)呢？, 幫助同學(xué)總結(jié)了臨床各個(gè)科, 把握住學(xué)科得特點(diǎn) , 學(xué)到更多得要解決這一問(wèn)題 , 也可用 “找特點(diǎn)法 ”。同學(xué)們每到一個(gè)新得科室實(shí)習(xí) , 就應(yīng)該注意尋找該 學(xué)科得特點(diǎn) , 這包括研究?jī)?nèi)容上得特點(diǎn) , 工作方法以及臨床思維方法上得特點(diǎn)。例如 , 在外科對(duì) 需要手術(shù)病人得診治過(guò)程一般分為術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后三個(gè)階段 , 在術(shù)前 , 特別重視手 術(shù)適應(yīng)癥及手術(shù)時(shí)機(jī)得選擇 , 術(shù)中重視醫(yī)生得操作能力 , 而術(shù)后則強(qiáng)調(diào)觀察與護(hù)理 , 而在 內(nèi)科,對(duì)病人得診斷方面

20、注重邏輯推理 , 在神經(jīng)內(nèi)科得診斷則強(qiáng)調(diào)定位與定性診斷等等 ,這些都 就是各個(gè)學(xué)科得特點(diǎn) , 如果同學(xué)們能夠?qū)?shí)習(xí)得每一學(xué)科得特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納 , 并能較好地 把握這些特點(diǎn) , 就能較快地適應(yīng)環(huán)境 , 理解與了解學(xué)科研究得內(nèi)容 ,明確學(xué)習(xí)得重點(diǎn) , 把握實(shí)習(xí) 得方向 , 在有限得實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多得知識(shí)。本書(shū)在指南篇里 室得特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法 , 目得就就是幫助同學(xué)在有限得時(shí)間內(nèi) 知識(shí)。三、找病人得特點(diǎn) , 確定診治措施 在臨床診治病人得過(guò)程中 , 同樣可以用找特點(diǎn)法 , 找出病人得特點(diǎn)這有利于病人得診斷與 治療。臨床上遇到得每一病人都有其臨床特點(diǎn) , 在病歷討論及擬診分析時(shí)都要先歸納病人得臨

21、床 特點(diǎn),這就是因?yàn)?,把握住了病人得臨床特點(diǎn) ,就能對(duì)病人所患疾病進(jìn)行較準(zhǔn)確地分析 ,抓住病 人所患疾病得主要矛盾 , 有利于正確得診斷與恰當(dāng)?shù)弥委?。因?, 同學(xué)在管理病人時(shí)抓住病人 得特點(diǎn) , 圍繞病人得特點(diǎn)采取相應(yīng)診斷與治療措施。四、寫(xiě)好實(shí)習(xí)日記寫(xiě)實(shí)習(xí)日記就就是通過(guò)寫(xiě)日記得方式 , 記錄自己實(shí)習(xí)得經(jīng)歷。寫(xiě)實(shí)習(xí)日記得內(nèi)容廣泛 , 它 可以記您每天得學(xué)習(xí)收獲以及不足 , 也可記對(duì)某一病人得認(rèn)識(shí) , 對(duì)某一癥狀體征得理解 , 在臨床 中遇到得難以解決得問(wèn)題 , 還可以就是發(fā)生在臨床上得每一件事情 , 總之 , 實(shí)習(xí)得經(jīng)歷都可以成 為實(shí)習(xí)日記得內(nèi)容。, 有利于自己不斷地改進(jìn)實(shí)習(xí)方法在臨床實(shí)習(xí)中

22、寫(xiě)實(shí)習(xí)日記得同學(xué)并不多 , 堅(jiān)持寫(xiě)得同學(xué)就更少了 , 也許同學(xué)們還沒(méi)有體會(huì) 到寫(xiě)實(shí)習(xí)日記得好處。寫(xiě)實(shí)習(xí)日記至少有以下好處 : 第一, 堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日記使得同學(xué)每天有時(shí) 間思考自己得實(shí)習(xí)收獲或不足 ,有利于自己不斷地改進(jìn)實(shí)習(xí)方法 , 搞好實(shí)習(xí) ;其次, 寫(xiě)實(shí)習(xí)日記 就是積累臨床經(jīng)驗(yàn)得一個(gè)很好得途徑 ; 第三 , 經(jīng)常寫(xiě)日記 , 有利于培養(yǎng)自己勤于思考得好習(xí)慣 , 有利于提高事物觀察與分析能力 , 這種能力對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)說(shuō) , 醫(yī)學(xué)教 , 育網(wǎng) | 搜集整理將就是 十分重要得 ; 第四, 通過(guò)實(shí)習(xí)日記 , 可以瞧出自己成長(zhǎng)得過(guò)程 ; 第五, 日記中得某些內(nèi)容 , 如實(shí)習(xí) 中遇到得難以解決得問(wèn)題 ,

23、這也許將成為自己事業(yè)成功得突破口 , 許多科學(xué)家得手稿成為后來(lái) 重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)得重要線索之類(lèi)得故事就就是很好得例子。因此 , 對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō) , 應(yīng)該養(yǎng)成 寫(xiě)實(shí)習(xí)日記得好習(xí)慣 , 相信這將會(huì)使自己受益非淺。五、寫(xiě)診治總結(jié)寫(xiě)診治總結(jié) , 就就是對(duì)自己管理得每一病人 , 特別就是典型得病例 , 都進(jìn)行總結(jié) , 總結(jié)得內(nèi) 容包括 : 病人得臨床特點(diǎn) , 診治體會(huì) , 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面內(nèi)容。詳細(xì)得內(nèi)容與方法見(jiàn)管理病人一章 通過(guò)這種總結(jié) , 有利于加深對(duì)疾病得理解 , 有利于提高同學(xué)對(duì)疾病得認(rèn)識(shí)能力 , 有利于學(xué)習(xí)與掌 握臨床得思維方法 ,這些能力與方法都就是實(shí)習(xí)得難點(diǎn)與重點(diǎn) , 因此同學(xué)們應(yīng)該做好這一工

24、 作。六、寫(xiě)好科室實(shí)習(xí)小結(jié)每一科室實(shí)習(xí)結(jié)束 , 學(xué)校都要求寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié) , 許多同學(xué)把這當(dāng)成了一種應(yīng)付差事 , 結(jié)果這 種小結(jié)實(shí)際上成為了一種形式 , 并沒(méi)有起到其真正得作用 , 其實(shí) , 總結(jié)階段得實(shí)習(xí)收獲 , 檢查尋 找存在得問(wèn)題 , 明確今后得努力方向。這對(duì)搞好實(shí)習(xí)有重要得意義。要寫(xiě)好科室階段實(shí)習(xí)小結(jié)應(yīng)該重點(diǎn)放在通過(guò)學(xué)習(xí) , 對(duì)那些疾病有了何種程度得了解 , 學(xué)到了那些知識(shí) , 臨床思維能力及基 本技能有那寫(xiě)提高與進(jìn)步 , 在實(shí)習(xí)中存在得不足與問(wèn)題 , 面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該如何解決。七、專(zhuān)題學(xué)習(xí)法 所謂專(zhuān)題學(xué)習(xí)法就就是針對(duì)某一類(lèi)疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)中 , 同學(xué) 們應(yīng)該結(jié)合臨

25、床 , 適時(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí) , 例如 , 遇到中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染得病人 , 就進(jìn)行中樞神經(jīng) 系統(tǒng)感染疾病得診斷與鑒別診斷得學(xué)習(xí) ; 遇到發(fā)熱得病人 , 就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專(zhuān)題學(xué)習(xí) ; 遇到 貧血得病人 , 就進(jìn)行貧血得診斷鑒別診斷得學(xué)習(xí)。在專(zhuān)題學(xué)習(xí)得過(guò)程中 , 不能僅僅滿足教材上 介紹得疾病內(nèi)容 , 應(yīng)該到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。醫(yī)學(xué)教 , 育網(wǎng) | 搜集整理通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習(xí) , 能 夠擴(kuò)大知識(shí)面 , 有利于對(duì)某類(lèi)疾病得橫向了解 , 有利于對(duì)疾病診斷與鑒別診斷能力得提高。如 果對(duì)某個(gè)專(zhuān)題感興趣 , 查閱得資料較全面 , 則可撰寫(xiě)臨床綜述發(fā)表或?yàn)榻窈蟮门R床科研作準(zhǔn) 備。八、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法臨床醫(yī)學(xué)離

26、不開(kāi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)得指導(dǎo) , 因此, 同學(xué)們?cè)谂R床實(shí)習(xí)時(shí)別忘了及時(shí)地將臨床與基礎(chǔ) 結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí) , 這種結(jié)合學(xué)習(xí) , 不僅能夠鞏固以前學(xué)到得知識(shí) , 而且有利于對(duì)疾病得認(rèn)識(shí)與了 解。臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)得內(nèi)容 , 主要在以下方面 : 用基礎(chǔ)得理論解釋疾病得發(fā)病機(jī)理上 加深對(duì)疾病得本質(zhì)得認(rèn)識(shí) ; 用基礎(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀、體征 ; 用基礎(chǔ)理論解釋輔助檢 查得結(jié)果。總之, 有關(guān)實(shí)習(xí)方法有許多 , 希望同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中不斷地總結(jié) , 目得只有一個(gè) , 就就是搞好 實(shí)習(xí) , 為今后得臨床工作打好基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后 , 感想諸多 , 實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了 , 但就是 直到今天 , 實(shí)

27、習(xí)留給我得思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停 留多長(zhǎng)時(shí)間 , 也不知道這些思路留在心里面就是好還就是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后, 整個(gè)人都有所變化 , 現(xiàn)在仿佛還在變化著。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次實(shí)習(xí)心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè) 都要困難 , 猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間不能下筆。腦子里面得東西從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣多, 但就是難以將它們定位。如果下面說(shuō)得太亂 , 還希望大家見(jiàn)諒。給我印象最深得就是王教授講得 “結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者 ”。在那次課中 , 我第一 次全面接觸到了如何書(shū)寫(xiě)患者病歷。病歷得書(shū)寫(xiě)要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分 :1 患者得一般情況。姓名 , 年齡 , 職業(yè) , 籍貫, 住所等

28、等。2 主訴情況。即患者家屬提供得有關(guān)患者得情況。: 醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)自我鑒定范文3 患者得現(xiàn)病史?；颊咛峁┑糜嘘P(guān)自己得現(xiàn)在患病情況。篇三 醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)自我鑒定范文為期十個(gè)月得實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束 , 時(shí)間過(guò)得真快。實(shí)習(xí)就是我們將理論轉(zhuǎn)化為能力 , 邁向臨床得第一步 , 在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺并將終生受用 , 我下面對(duì)本次實(shí)習(xí)期間得表現(xiàn)進(jìn)行 實(shí)習(xí)得自我鑒定 :, 未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)與醫(yī)療11 年 7 月份我到桂林市人民醫(yī)院實(shí)習(xí) , 按醫(yī)院與學(xué)校得要求與規(guī)定 , 我分別到了急診、 骨傷、內(nèi)、婦、兒、外、五官等 7 個(gè)科室學(xué)習(xí) , 在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室得各 項(xiàng)規(guī)章制度 , 遵紀(jì)守法 , 尊敬

29、師長(zhǎng) , 團(tuán)結(jié)同事 , 嚴(yán)格律己 , 做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離 工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧 , 與藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) , 在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還不 斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法與臨床經(jīng)驗(yàn) , 努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作得能力 , 實(shí)習(xí) 生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)得崇高思想與醫(yī)務(wù)工作者必須具備得職業(yè)素養(yǎng) , 經(jīng)過(guò)將近一 年得實(shí)習(xí)實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等所有醫(yī)療文件得書(shū)寫(xiě) ; 掌握了臨 床各科室得特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人得診治 ; 掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)得正常值與臨床意義及與各 類(lèi)危、重、急病人得緊急處理。較好地完成了各科室得學(xué)習(xí)任務(wù) 事故。, 在離開(kāi)了學(xué)

30、校繼續(xù)接受黨組織此外, 作為一名預(yù)備黨員我與實(shí)習(xí)醫(yī)院得黨支部保持聯(lián)系 得教育 , 時(shí)刻保持與黨中央決策思想一致 , 努力向黨組織靠攏 , 十個(gè)月得實(shí)習(xí)我踴躍參加了實(shí)習(xí)醫(yī)院及各科室組織 得政治活動(dòng)努力使自己思想道德更好。在實(shí)習(xí)醫(yī)院學(xué)習(xí)將要結(jié)束得這個(gè)時(shí)候 , 我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間得表現(xiàn)還就是較為滿意得 , 并且 學(xué)校教授得理論知識(shí)與在實(shí)習(xí)醫(yī)院得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己未來(lái)得工作充滿了信心 , 更鑒定了我 成為一個(gè)救死扶傷得好醫(yī)生志愿、誠(chéng)摯請(qǐng)求學(xué)校與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我提出寶貴得批評(píng)建議 , 糾正存 在得錯(cuò)誤 , 幫助我成為一個(gè)合格得醫(yī)務(wù)工作者與社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。俗話說(shuō)得好 : “滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào) ”、知恩

31、圖報(bào) ,就是做人得良知 ;忘恩負(fù)義,被人們所不 齒。何謂恩情？恩情即施惠人給受惠人得好處 , 恩惠情誼。恩情言其大 , 有 “養(yǎng)育之恩 ”、“救命 之恩” ？；恩情言其小，有滴水之恩”、幫扶之恩”夫恩大德,人們會(huì)沒(méi)齒不忘,刻骨銘心； 小得恩惠 , 我們同樣會(huì)念念不忘 , 記掛在心。恩情 , 難以用確切得言辭來(lái)表述 , 只能用心靈去感受 , 用行動(dòng)去報(bào)答。恩情 , 就就是當(dāng)您身處困境時(shí) , 有人愿意幫您得那份情 ； 恩情 , 就就是當(dāng)您失意落魄時(shí) , 有人 不離不棄得那份情 ； 恩情 , 就就是當(dāng)您遇事有難時(shí) , 有人無(wú)私幫助您得那份情。做人千萬(wàn)不能忘恩 , 忘了恩 , 就負(fù)了義 ； 忘了恩 , 就負(fù)了人 ；