分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)20210206064228

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)育英西垅小學(xué) 謝敏教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容師人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能： 學(xué)生通過(guò)自主合作探究， 了解分類的目的及好處并能夠根據(jù)給定 的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 體驗(yàn)分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不 同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2. 過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程， 能夠用自己的方式 （文字、數(shù)字、 圖畫(huà)等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖及畫(huà)法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析， 并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2. 能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)

2、；學(xué)畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。三、教學(xué)過(guò)程一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)分類整理的意義 師：同學(xué)們，有一天，村長(zhǎng)來(lái)到懶羊羊家做客，一進(jìn)房間，村長(zhǎng)就很生氣地批評(píng) 了懶羊羊，懶羊羊在旁邊傷心地哭起來(lái)， 大家猜猜村長(zhǎng)為什么要批評(píng)懶羊羊呀？ 誰(shuí)能舉手告訴我？我想請(qǐng)坐得最端正的小朋友來(lái)回答。因?yàn)閼醒蜓蚣覗|西擺得亂七八糟。是的， 家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢？進(jìn)行整理。哪位會(huì)整理的小朋友來(lái)幫幫她？可以把水果放在一起，把學(xué)習(xí)用具放在一起你回答得真好！像這種把相同類別的物品放在一起就叫作“分類”。我們通 過(guò)分類擺放物品， 不僅使房間看起來(lái)非常整潔， 而且很方便的拿取東西。 今天

3、呀， 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分類與整理”。板書(shū)課題）（二）分類計(jì)數(shù)，研究分類計(jì)數(shù)的方法 師：剛剛小朋友們幫懶羊羊整理了房間，為了感謝你們，他給你們帶來(lái)了禮物呢!你們看是什么啊?生：氣球 師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？ 誰(shuí)來(lái)幫我出個(gè)主意?生：可以按形狀分類。師：行嗎？（行）來(lái)，我知道了，可以按形狀分類。（板書(shū)：按形狀分類）師：除了可以按形狀分類，還有不同意見(jiàn)嗎?生：還可以按氣球的顏色來(lái)分。師：是的，我們還可以按氣球的顏色來(lái)分。（板書(shū):按顏色分）1、按形狀分（小組合作探究）師：要想知道每一種氣球有多少個(gè)，我們先要分類,我們不僅可以按形狀分，還可以按顏色分。師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了這些氣球，待會(huì)

4、我們一起來(lái)小組合作分一分，在 動(dòng)手分類之前，老師提幾點(diǎn)要求: 當(dāng)老師在講話時(shí)，不要著急動(dòng)手，你們能做到嗎? 待會(huì)每四個(gè)人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)保護(hù)好這些氣球?qū)殞氁约熬S護(hù)好你 們小組的紀(jì)律。 每個(gè)組員都要積極參與，如果別人沒(méi)完成，你應(yīng)該怎么樣？（幫助他）； 待會(huì)表現(xiàn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)小組，下課后老師就把氣球送給你們；表現(xiàn)不好的小組, 老師就要隨時(shí)收回這些氣球。待會(huì)請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)展示時(shí)，要尊重別人，不要說(shuō)話，你們能做到嗎?師：聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）（1）任務(wù)一：擺一擺師:現(xiàn)在我們先來(lái)探究按形狀進(jìn)行分類，我們首先一起來(lái)擺一擺，應(yīng)該怎么擺呢?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出老師給你準(zhǔn)備好的氣球和 A4紙，和你的組員按氣球不同

5、的形狀分一分，一起把氣球擺在A4紙上。你們有沒(méi)有信心完成自己的任務(wù)? 師：我剛剛在下面巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是這兩種擺放方法。 那謝老師 現(xiàn)在想采訪一下，用的是第一種的請(qǐng)舉手，用的是第二種的請(qǐng)舉手。你們更喜歡 哪一種擺放方法呢？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?（我給你們計(jì)時(shí)3分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始）學(xué)生作品展示:7* =ZOOQ0生：我更喜歡第二種，因?yàn)榭雌饋?lái)更整齊。 生：因?yàn)橐欢讯训牟蝗菀讛?shù)，一排排的方便數(shù)。師：他說(shuō)特別方便數(shù)，那我有疑問(wèn)了，你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少么？你是怎么 知道的？我還沒(méi)來(lái)得及數(shù)呢，你怎么就看出來(lái)了。生：看誰(shuí)最長(zhǎng)（高）就誰(shuí)最多，誰(shuí)最短（矮）誰(shuí)就最少。師：是的，這個(gè)同學(xué)說(shuō)得特別好，但是

6、提醒大家一點(diǎn)哦，在擺放得過(guò)程中一定要 注意“一一對(duì)應(yīng)”。我們可以在這個(gè)圖的下面畫(huà)一條線，每一排擺一種圖形，像 這樣的圖，我們就把它稱為“象形統(tǒng)計(jì)圖”。 象形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)：它 能夠一眼看出來(lái)誰(shuí)最多誰(shuí)最少。（2）畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)師：好的，我們剛剛知道了用“象形統(tǒng)計(jì)圖”來(lái)整理我們分類的結(jié)果，我們一眼 就能看出來(lái)誰(shuí)最多，誰(shuí)最少。那現(xiàn)在謝老師想知道每種氣球具體是幾個(gè)？你有什 么好方法來(lái)記錄結(jié)果？請(qǐng)先獨(dú)立思考，把你思考出來(lái)的記錄方法寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上, 寫(xiě)完之后小組討論，看看你們學(xué)習(xí)小組用了幾種方法？聽(tīng)清楚了嗎?（我給你們計(jì)時(shí)3分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始） 生:（規(guī)范語(yǔ)言）我按照氣球的形狀將氣球分成三類，分別是糖葫

7、蘆、愛(ài)心和圓 形。其中糖葫蘆有3個(gè)，愛(ài)心有4個(gè)，圓形有5個(gè)。師：剛剛老師下去巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋。 我收到了幾幅作品，對(duì)比一下，你更喜歡哪一種記錄方法？（下次記錄你會(huì)用哪種方法？）為什么?OQQ0f-9師：你們可真善于思考，我們可以用象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理結(jié)果， 還可以用數(shù)字來(lái)記 錄整理的結(jié)果。我們先橫著看第一排，我給它畫(huà)上一條線，你看這上面一行都記著什么呢？（形狀）那我們?cè)谒麄兦懊鎸?xiě)上“形狀”。我們?cè)儇Q著看，你看通過(guò)第一列，3個(gè)指的是什么？（指的是糖葫蘆的個(gè)數(shù)）那F面一排記得都是什么？（數(shù)字，也就是各數(shù)）那我們?cè)谒麄兦懊鎸?xiě)上“個(gè)數(shù)”。師：你們看，老師給它畫(huà)上一些線，讓這些圖形和數(shù)字住進(jìn)格子

8、里面，我們把結(jié) 果記錄在格子里，一眼就可以看出來(lái)每個(gè)形狀有幾個(gè)。 像這樣我們用表格的方式 來(lái)記錄圖形的多少，我們就把它叫做“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表”。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表最大的優(yōu)點(diǎn)就是，我們可以一眼就看出來(lái)每個(gè)圖形有幾個(gè)。師:對(duì)比“象形統(tǒng)計(jì)圖”和“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表”，你們發(fā)現(xiàn)了什么?師:我們發(fā)現(xiàn)，按形狀分類，最后得到的數(shù)都是糖葫蘆 3個(gè)；愛(ài)心4個(gè)，圓形5個(gè)。是的，只要我們分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣，最后得到的結(jié)果都是一樣的。師：現(xiàn)在我們來(lái)一起分析下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，老師先來(lái)提一個(gè)問(wèn)題：圓形氣球比糖葫蘆氣球多幾個(gè)？誰(shuí)能來(lái)解決？那你能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生：誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少？誰(shuí)比誰(shuí)少多少？誰(shuí)和誰(shuí)相差多少?師：你們真聰

9、明。統(tǒng)計(jì)表不僅可以清晰地表示分類的結(jié)果， 還可以用來(lái)比較分析。在以后的學(xué)習(xí)中我們還要經(jīng)常用到呢。2、按顏色分（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)擺一擺，學(xué)生在下面記錄分類結(jié)果） 師：同學(xué)們，我們剛剛說(shuō)了 除了按形狀分，還可以按什么分啊?生：按顏色分。師：現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)按顏色分一分，其他同學(xué)在下面小組合作分類。我給你們計(jì)時(shí)兩分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始擺一擺。師：請(qǐng)問(wèn)你們是不是和臺(tái)上這兩位同學(xué)一樣的擺法?師：下面我們用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表來(lái)記錄我們分類的結(jié)果,這些格子里應(yīng)該填什么呢?誰(shuí)能來(lái)完善一下?引導(dǎo)語(yǔ)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？（顏色）我們要知道每種顏色的什么？（個(gè)數(shù)）分成了哪三種顏色？每種顏色有幾個(gè)?顏色紅色藍(lán)色黃色個(gè)數(shù)3363

10、、 對(duì)比兩種分類標(biāo)準(zhǔn)下的“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表” 師：剛剛我們按形狀分類和按顏色分類，得到了兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表， 對(duì)比這兩個(gè)表格， 你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 引導(dǎo)語(yǔ)：標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？分類結(jié)果一樣嗎？氣球的總和一樣嗎？ 生：我們發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也就不一樣。生：我們還發(fā)現(xiàn)不管按哪種標(biāo)準(zhǔn)分類，氣球的總數(shù)都是不變的。師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒， 今天咱們不僅學(xué)會(huì)了把相同的物品放在一起進(jìn)行分類， 學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果進(jìn)行整理， 可以用象形統(tǒng)計(jì)圖表示， 也可以用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表來(lái) 表示。學(xué)會(huì)了在相同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果相同；在不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果也就 不一樣；但是不論按什么標(biāo)準(zhǔn)分，最后氣球的總數(shù)都是一樣的。三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題1、水

11、果分類師：好的，仔細(xì)觀察，按水果的種類和卡片的形狀進(jìn)行分類。下面請(qǐng)大家把書(shū)本 打開(kāi)到 29 頁(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成，3分鐘。教師PPT展示講解。滲透：不同標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果的多樣性；條形統(tǒng)計(jì)圖的拓展。2、鉛筆分類（課后拓展）師：大家看，這些都是我們經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)用品鉛筆。 你們能運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò) 的知識(shí)來(lái)分分類嗎？ 生：按顏色分、按有沒(méi)有橡皮分、按有沒(méi)有用過(guò)分。師：你們觀察得真認(rèn)真，那我們首先來(lái)看看 師：我們發(fā)現(xiàn)相同的事物在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下， 分類結(jié)果都是不一樣的。 在生活 中，我們也要學(xué)會(huì)多角度的看待事物。四）生活中的分類師：同學(xué)們，我們生活中也經(jīng)常需要用到分類與整理，們認(rèn)真想想， 生活中 有哪些需要分類與整理呢？ （學(xué)生表達(dá)） 師：你們真善于觀察， 謝老師頁(yè)發(fā)現(xiàn)了一些， 比如說(shuō)超市是按每個(gè)不同的物品進(jìn) 行分類；水果店按不同的水果進(jìn)行分類； 我們平時(shí)周一升旗也都是按班級(jí)進(jìn)行分 類，我們的書(shū)包要分類整理、垃圾要分類整理等等。（五）課堂小結(jié)