大班幼兒個(gè)案觀察記錄

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2、熱情， 這家伙也和老師慢慢親近了， 語(yǔ)言表達(dá)能力還行， 和老師之間沒(méi)有距離感，不過(guò)有些時(shí)候，老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩， 可是。飯后散步是直都有的活動(dòng)，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個(gè)非常健康的方式。 可小家伙們可不這么認(rèn)為， 他們把散步當(dāng)成 了一種娛樂(lè)，還時(shí)常和老師說(shuō)：“老師，我們可不可以去鉆山洞？” 從散步的情況來(lái)看， 就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧， 可子汶就不是這么說(shuō)， 站后面和孩子們?cè)谧纷放芘埽?站前面似乎就是 不跑了，但嘴巴就說(shuō)個(gè)不停?？墒牵@天劉老師一經(jīng)過(guò)我們班， 這小家伙頓時(shí)站直了，瞬間乖巧的感覺(jué)。個(gè)案分析： 由上可見(jiàn)，小家伙是可以做好的，是不是老師對(duì)他的要

3、求放低了？在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢？然后他就放縱了？對(duì)于劉老師， 他又 能管好自己？指導(dǎo)措施：1 、尋求劉老師的教育方針。2 、找孩子談話。這個(gè)班，小、中班的時(shí)候都是由劉老師帶的， 常規(guī)一直都很好，但是由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺(jué)得這群孩子“松 散”了很多，我感到很無(wú)力。觀察對(duì)象：李明聰 觀察時(shí)間： 20xx.10.12觀察地點(diǎn)：班級(jí)教室 今天天氣十分不好，下著大雨，不能像平時(shí)一樣到戶外活動(dòng)了。課后孩子們?nèi)ズ人?，上廁所。就是李明聰一個(gè)人沒(méi)有去，他一個(gè)人在 走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過(guò)去，他好像被我驚 嚇到了一樣，一直對(duì)我說(shuō)： “老師我再也不敢了！”我奇怪了，問(wèn)他 是

4、不是做了什么壞事啦，他又不肯說(shuō)。我往樓下望了望，這一看不得 了了，下面有幾個(gè)書(shū)包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑 到樓下把書(shū)包撿起來(lái)，由于跑的太匆忙，雨傘沒(méi)記得拿淋了一身濕。看到今天發(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。 想想現(xiàn) 在應(yīng)該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們?nèi)ツ脮?shū)包準(zhǔn)備回家時(shí)，李宣達(dá)的書(shū)包不見(jiàn)了。奇怪了，早上書(shū)包還在呢，下午就不見(jiàn)了呢？我們幾個(gè) 老師到處都沒(méi)找到，后來(lái)還是李宣達(dá)的媽媽在樓下找到了他的書(shū)包。正好那天也下著大雨， 書(shū)包拿回來(lái)以后里面的書(shū)本衣服都濕透了， 多 方打聽(tīng)都沒(méi)得到答案。今天又來(lái)一個(gè)仍書(shū)包事件，我們問(wèn)李明聰，為 什么要把別的小

5、朋友的書(shū)包扔下樓？剛開(kāi)始時(shí)他一句話都不肯說(shuō)， 后 來(lái)在我們老師的耐心引導(dǎo)下， 他終于開(kāi)口了， 因?yàn)樾∨笥讯疾豢细?玩，他不開(kāi)心。 他覺(jué)得扔書(shū)包是一件很好玩的事情。上個(gè)禮拜李宣達(dá) 的書(shū)包也是他扔，原因也很簡(jiǎn)單，那就是他們倆鬧矛盾了。整改措施：1 、提高幼兒的認(rèn)識(shí)。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨(dú)談話，讓他明白什么是對(duì)的是么是錯(cuò)的， 一個(gè)好孩子什么該做什么不該做， 并抓住有 利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)他做一些事情，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他。2 、與家長(zhǎng)取得共識(shí)，對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持幼兒才能健康地成長(zhǎng)， 我經(jīng)常與他的媽媽交換意見(jiàn)， 讓他們了解幼兒在學(xué) 校的情況，并請(qǐng)他們積極配合老師，在家中也要多多引導(dǎo)幼兒，讓他 知道什么事情是對(duì)的，什么事情是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該 做，加強(qiáng)他這