對于暑假實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板

1、對于暑假實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告模板不知不覺已經(jīng)在大三的暑假里了再過一年我們就要踏上工作崗位了所以這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了作為 一名即將畢業(yè)的英語師范班的學(xué)生在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然 還是老師經(jīng)過多方的考慮和研究 , 最后我選擇了去一個(gè)英語輔導(dǎo)班當(dāng) 實(shí)習(xí)老師跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)我是躊躇滿志滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩美麗可是老話說的好 “事與愿違” 啊這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易做一名 好老師就更不容易了首先, 如何安排好自己的上課內(nèi)容 作為一名優(yōu)秀的教師首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)

2、生并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)在我經(jīng)過這短短的一個(gè)多月里我通過實(shí)踐和詢問 , 終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)1. 在安排上課內(nèi)容時(shí) , 應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有 知識(shí)能力水平 . 內(nèi)容不宜太簡單也不宜太難太易則回讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí) 是一件太簡單的事情也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過如此 的想法不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成但是如果知識(shí)太難 又回讓學(xué)生感到有無比的壓力甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒 . 所以在上課內(nèi)容的 安排上還是要考慮到多方因素的2. 在上課內(nèi)容的組織和編排上還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味 性在里面甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的 時(shí)代教師在上課時(shí)也要充分

3、考慮到時(shí)代的因素對課堂和知識(shí)做出適 當(dāng)?shù)母淖兤浯? 是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代 ,作為老師不是把知識(shí) “填鴨式”地輸送給學(xué)生而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力在知識(shí)的海 洋中教師如燈塔如舵手引導(dǎo)學(xué)生如何 “揚(yáng)波擊水” 只有這樣學(xué)生畢業(yè) 后才能適應(yīng)激烈競爭的時(shí)代以下是我在前人的基礎(chǔ)上 , 經(jīng)過自己的實(shí) 踐, 得到的一些方法、用快樂方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生知識(shí)是人類的精神財(cái)富讀書學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受身為教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要把這種學(xué)習(xí)帶來的快樂和享受傳遞給學(xué)生. 特 別是學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無奈、 很勞累、 很痛 苦的事情 ,所以對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生

4、我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們用快樂的方法把學(xué)習(xí)的快樂傳授給學(xué)生所以作為老師要精通 教材對書本知識(shí)進(jìn)行深加工改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法借助形象有趣的教 具傾注于感情聲情并茂、 靈活多樣地進(jìn)行授課使教書成為有趣的事情 然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在學(xué)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)越學(xué)越愛學(xué)二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)贊揚(yáng)是“老師”的“老師”當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí) , 人會(huì)興趣更濃、干勁更足，從而越干越好走上“干得好一一得到肯定一一干得 更好”的良性循環(huán)軌道相反因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)則會(huì)使人心 沮喪興趣索然步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)教

5、師對于 學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績要給予肯定和及時(shí)表揚(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生 榮譽(yù)感對于落后的學(xué)生教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮其長處經(jīng)常給 以鼓勵(lì)；對于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予贊揚(yáng)所以當(dāng)一個(gè)老師在批 評學(xué)生時(shí)應(yīng)該多多的考慮一下是不是真的非要批評他呢常常要提醒 自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了學(xué)習(xí)樂趣濃厚了知識(shí)豐富了視野開闊了就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的這就要求教師及時(shí) 為學(xué)生確定方向設(shè)定目標(biāo)目標(biāo)越具體越清晰實(shí)施越容易也越容易見 成績成績不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)最后是如何管好一群

6、精力充沛的青春期學(xué)生 這是一個(gè)看似簡單其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問題學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)例如當(dāng)說到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們老師是有 主動(dòng)權(quán)的我們可以根據(jù)需要來安排合適的內(nèi)容但是這一群正處于青 春期的學(xué)生來說他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒作為老師要 管教好他們確實(shí)是一件困難得事情我經(jīng)過了這短短的實(shí)習(xí)期也有了一些自己的看法1. 用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們讓學(xué)生接受你然后你再教學(xué)的過程中漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素相信沒有一個(gè)學(xué)生 能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師這樣的老師應(yīng)可以感染 到學(xué)生們2. 要作好學(xué)生的心理工作現(xiàn)在青春期學(xué)生面面臨著許多心理

7、問題諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝所以在如何管教好 學(xué)生時(shí)也要考慮到這些學(xué)生的心理方面在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里我發(fā)現(xiàn)雖說他們都是在暑假里上英語輔導(dǎo)班可是這對于他們來說并不是一件輕松的事并沒有比在學(xué)校里輕 松多少有些學(xué)生反而是有更大的壓力有的是為了能在好的學(xué)校里更 好的適應(yīng)他們以前沒有接觸過的學(xué)習(xí)而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確為了 上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語輔導(dǎo)班的所以很多的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒把他們的想法告訴我有人就有很到來自家長的壓力和學(xué)習(xí)的壓力 有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等當(dāng)然有些學(xué)生并不愿意 把他的想法告訴你我就通過平時(shí)的

8、接觸慢慢的找到了他們存在的一 些問題經(jīng)過我上網(wǎng)查詢和對指導(dǎo)老師的請教我也幫一些同學(xué)做了疏 導(dǎo)也得到了一些自己的經(jīng)驗(yàn)首先要做到真正的了解學(xué)生教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、 家庭背景和現(xiàn)狀同時(shí)要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸多聽聽學(xué)生的心聲只有做學(xué)生的知心朋友才能知道學(xué)生的真 正想法其次老師要對學(xué)生尊重和信任當(dāng)老師對學(xué)生表達(dá)一定的尊重 和信任時(shí)學(xué)生就會(huì)感覺到老師對自己還死很有信心的無形中促進(jìn)了 學(xué)生的積極向上的信心而如果教師認(rèn)為學(xué)生無可救藥、 其問題不可解 決在態(tài)度上難免有所表露學(xué)生接收到這樣的信息他們對自身的評價(jià) 也會(huì)傾向于消極失去進(jìn)步的信心和勇氣進(jìn)而破罐子破摔最后老師在 處理問題時(shí)有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來考慮問題這樣才能公平公正 的處理好問題做到全面的考慮問題最后雖然說在實(shí)習(xí)的過程中遇到了很多的困難但是其中還是帶給了我無限的樂趣作為一群還沒有長大的孩子他們的