我校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)我校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作的反思

1、我校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)】 我校開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作的反思- 管理工作總結(jié)】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是學(xué)校的品牌和聲譽(yù)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。 根據(jù)我校的實(shí)際情況， 我 校成立了教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。 由校長(zhǎng)、 教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任 但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) , 組員由學(xué)校六大科組長(zhǎng)及教學(xué)級(jí)長(zhǎng)擔(dān)任，具體工作由 教導(dǎo)處組織實(shí)施。 每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)教研精神， 結(jié)合本校 實(shí)際情況研究制訂 教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例及校本教研工作方案 納入學(xué) 校教學(xué)工作， 讓教師明確每學(xué)年的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)， 保證教學(xué)常 規(guī)工作得以扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校地處獅山城區(qū)，但仍屬農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)

2、有的教育裝備條件，從 xx 學(xué)年開(kāi)始至今，學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理制度 進(jìn)行了不斷的修訂、完善，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作中的備課、上課、作業(yè)、 輔導(dǎo)、考試、檢查等主要環(huán)節(jié)重新明確了要求，對(duì)科級(jí)組長(zhǎng)、駐級(jí)駐 科行政參與教學(xué)管理也有了明確的規(guī)定。1 、健全了各項(xiàng)制度、規(guī)定和要求。為了完善學(xué)校管理體系的編制，學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)制定了各種工作制度、工作程序以及一些規(guī)定、要求，認(rèn)真制定了學(xué)科課堂教 學(xué)模式、駐級(jí)、駐科行政管理要求 、課間早到遲走管理要求 、課前三分鐘操作規(guī)范、第二課堂管理規(guī)范、教師外出學(xué)習(xí) 規(guī)定、科研課題管理規(guī)定等，使我校的常規(guī)管理形成了規(guī)范的 工作程序。2 、制定各種項(xiàng)目類(lèi)型的工作檢查表，做好督促檢查，

3、使常規(guī)工 作得以落實(shí)。為了細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的檢查，近年來(lái)，我們先后制定了備課組教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況檢查記錄表 、課前三分鐘檢查記錄表 、早讀檢查記錄表、 晚修坐班輔導(dǎo)記錄表等工作表，將教學(xué)常 規(guī)工作的檢查分解落實(shí)在級(jí)組、 科組和備課組， 分別進(jìn)行定期和不定 期檢查，并認(rèn)真做好記錄，使教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。3 、實(shí)行雙線(xiàn)管理，提高了教學(xué)管理的實(shí)效性。學(xué)校推行“級(jí)組責(zé)任制” ，實(shí)行雙線(xiàn)管理： 校長(zhǎng)室教導(dǎo)處，校長(zhǎng)室級(jí)組。 在教導(dǎo)處這條線(xiàn)， 我們主要對(duì)“教”的管理和指導(dǎo)， 下管科組；而級(jí)組這條線(xiàn)，則主要實(shí)施“學(xué)”的管理，下管備課組。對(duì)備課組， 科組側(cè)重在教研教學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方面， 級(jí)組側(cè)重備課組的常 規(guī)管

4、理。在管理上，我們定期召開(kāi)有教學(xué)線(xiàn)行政、教學(xué)級(jí)組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)參加的主管校長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解、反饋情況，商討措施做法，提出要 求，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)管理理論等。 教導(dǎo)處，也針對(duì)課堂教學(xué)、 教研活動(dòng)、 科組管理等方面，與科組長(zhǎng)進(jìn)行了定期的互動(dòng)。近年來(lái)，我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)決打造執(zhí)行力， 細(xì)抓教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)， 使我校常規(guī)教學(xué)有了根本性的 好轉(zhuǎn)。1 、實(shí)行級(jí)長(zhǎng)、科組長(zhǎng)巡堂制。為了加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，特別是能及時(shí)跟蹤反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，更好地發(fā)揮級(jí)長(zhǎng)、 科組長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)管理的作用，特制定 了科級(jí)長(zhǎng)每周巡堂記錄表， 要求每周不定期進(jìn)行課堂巡查， 將發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題及時(shí)記錄，使教學(xué)部門(mén)能及時(shí)

5、了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2 、加強(qiáng)對(duì)備課組長(zhǎng)工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。備課組工作是教學(xué)工作的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教導(dǎo)處能確實(shí)抓好備課組日常工作的落實(shí)。 如每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初就要求各備課組做好上學(xué)期 期末成績(jī)分析，對(duì)比全鎮(zhèn)其他兄弟學(xué)校，找出差距，制訂出備課組總 目標(biāo)，一分兩率目標(biāo)，再具體落實(shí)到備課組成員，將拉近與兄弟學(xué)校 之間的距離定為教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。 曾多次組織全校性的備課組長(zhǎng)會(huì)議， 對(duì)常規(guī)工作落實(shí)比較好的備課組其在會(huì)上進(jìn)行交流。 通過(guò)交流， 增進(jìn) 了各備課組之間的了解， 讓部分好的備課組的做法得以及時(shí)推廣， 也 能讓教研處及時(shí)了解教師的狀況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。3 、建立學(xué)科課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

6、?？茖W(xué)的教學(xué)模式是學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高、穩(wěn)定的關(guān)鍵。 08 學(xué)年下學(xué)期開(kāi)始我們提議各學(xué)科積極開(kāi)展新課、 復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等各類(lèi)課的 教學(xué)模式的探討， 目前正在完善階段， 在一定程度上提高了我們的課 堂教學(xué)的實(shí)效性。4 、積極開(kāi)展各類(lèi)教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)每學(xué)年定期組織青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。教導(dǎo)處能根據(jù)本校教學(xué)情況，制定比賽方案，組織各學(xué)科開(kāi)展競(jìng) 賽工作，從初賽到?jīng)Q賽，發(fā)動(dòng)教師積極參加，比賽結(jié)果及時(shí)公布表彰，以起到榜樣的輻射作用。 另外對(duì)于教師各個(gè)時(shí)期取得的成績(jī)能及時(shí)幫 助教師總結(jié)提升，讓教師享受成功的喜悅。5 、認(rèn)真做好中小學(xué)聯(lián)校掛鉤活動(dòng)。中小學(xué)聯(lián)校掛鉤活動(dòng)，是加 強(qiáng)中

7、學(xué)與小學(xué)之間有效教學(xué)的紐帶，每學(xué)年教導(dǎo)處都定期組織語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息等科目的學(xué)科的課組長(zhǎng)到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研活動(dòng)， 請(qǐng)六年級(jí)老師來(lái)我校聽(tīng)初一新生的課， 這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展， 有效促進(jìn)中 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。6 、有序推進(jìn)課題研究工作教導(dǎo)處作為學(xué)校的主管部門(mén)，已建立以校為本的教研制度，開(kāi)展一系列的校本教研活動(dòng)， 有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展， 有利于創(chuàng)設(shè) 教師間互相幫助、 互相切磋與交流的學(xué)校文化， 使學(xué)校不僅成為學(xué)生 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所， 同時(shí)也成為教師成就事業(yè)、 不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組 織。另外在爭(zhēng)取上級(jí)科研部門(mén)的指導(dǎo)下， 主持學(xué)?？蒲谐晒脑u(píng)審和 各級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比推優(yōu)工作， 將優(yōu)秀的成果向各級(jí)

8、部門(mén)和相關(guān) 報(bào)刊。具體負(fù)責(zé)校級(jí)以上科研課題的管理，從申報(bào)、審定、實(shí)施到結(jié) 題，做到檔案齊全、資料完整，指導(dǎo)老師撰寫(xiě)各級(jí)各類(lèi)課題的研究報(bào) 告，以提升教師教育理論水平。7 、穩(wěn)步開(kāi)展第二課堂活動(dòng)教導(dǎo)處定期對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行檢查，使活動(dòng)能正常開(kāi)展。每月組織教學(xué)線(xiàn)人員對(duì)全校性的第二課堂開(kāi)展情況進(jìn)行檢查， 對(duì)發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題能及時(shí)采取措施， 使學(xué)校各類(lèi)興趣班能按要求開(kāi)展工作， 達(dá)到培 養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)的目的。三、對(duì)我校常規(guī)管理中存在的主要問(wèn)題的反思1 、學(xué)校一直致力于課堂教學(xué)的研究，但由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理的力度又不夠， 因此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量雖然有了一定的進(jìn)步， 但學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及整體成績(jī)還不夠

9、理想。2 、課改工作進(jìn)展緩慢。開(kāi)展的課改活動(dòng)較多，但實(shí)效性不強(qiáng)，不少教師的教學(xué)理念、 教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與新課改的 要求還有不少差距，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠、理解不深，靈活運(yùn)用新 教材的水平和能力有待提高。3 、教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、規(guī)范化水平不高。教學(xué)常規(guī)落實(shí)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，有些備課不實(shí)用，如在多媒體的使用上偏重網(wǎng)上的資源， 沒(méi)有很好地進(jìn)行修改， 上課還存在教師講得多， 與學(xué)生互動(dòng)少的情況 比比皆是，課堂效益不高。 單元測(cè)試和作業(yè)批改不及時(shí)的現(xiàn)象也時(shí)有 發(fā)生，教導(dǎo)處常規(guī)管理措施有待加強(qiáng)。4 、有些課題雖然已經(jīng)立項(xiàng)， 但課題研究的具體工作仍沒(méi)有開(kāi)展 起來(lái)，對(duì)于階段性課題工作的跟蹤有待加強(qiáng)。5 、未能真正實(shí)施科組月評(píng)價(jià)制度， 對(duì)科組當(dāng)月的工作有時(shí)未能 做出較具體的評(píng)價(jià)， 部分科組長(zhǎng)對(duì)學(xué)科把關(guān)的質(zhì)量意識(shí)還不夠， 工作 積極性有待加強(qiáng)。6 、第二課堂開(kāi)展的數(shù)量比較多，但質(zhì)量不高；科組對(duì)第二課堂的檢查和落實(shí)力度還不夠以及對(duì)學(xué)生的管理未能更好與評(píng)價(jià)掛鉤等。7 、學(xué)校以及各科組負(fù)責(zé)