《磁現(xiàn)象、磁場》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?磁現(xiàn)象、磁場?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.結(jié)合實(shí)例了解簡單的磁現(xiàn)象。2.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁極 ,知道磁極間的相互作用。3.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁場。4.知道地磁場。(二)過程與方法知道利用磁感線可以用來形象地描述磁場 ,會用磁感線描述磁體周圍磁場分布狀況。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀了解我國古代四大創(chuàng)造之一的指南針 ,我國古代對地磁場的認(rèn)識 ,增強(qiáng)民族自豪感和使命感 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)中的磁體及磁場是后面建立電磁聯(lián)系了解電磁現(xiàn)象的根底 ,通過實(shí)驗(yàn)知道磁體周圍存在磁場 ,雖然看不見摸不著 ,但它是客觀存在的 ,這個概念比擬抽象 ,很難從直觀的角度對磁場有感興的認(rèn)識。磁場在

2、磁體周圍是實(shí)際存在的 ,磁極間的相互作用就是靠磁場來發(fā)生的 ,磁場對放入其中的磁體有力的作用。我們借助于小磁針 ,來了解磁體周圍磁場的分布 ,這是通過磁場對放入其中的磁體的作用來反映磁場的 ,物理中有很多是利用了這種方法來研究看不見摸不著的物理量的。為了形象的表示磁體周圍的磁場 ,可以利用磁感線來描述磁場 ,磁感線的引入是給磁場建立了模型 ,磁感線只是磁場的模型 ,所以磁感線在實(shí)際中是不存在的。我們利用磁感線的疏密來表示磁場的強(qiáng)弱;磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示磁場方向。會用磁感線來描述磁體周圍的磁場 ,在磁體的外部磁感線從磁體的N極指向S極 ,磁體的磁極處磁感線較密 ,并且磁感線不能相交 ,會出

3、常見磁體周圍的磁感線 ,如條形磁體、U形磁體等。重點(diǎn)：知道磁體周圍存在磁場 ,會用磁感線描述磁體周圍的磁場狀況。難點(diǎn)：認(rèn)識磁場的存在 ,用磁感線來描述磁場。三、教學(xué)策略可以通過實(shí)例先了解生活中的磁現(xiàn)象 ,知道磁體對含鐵、鈷、鎳等金屬的物體有吸引力 ,古代的指南針、現(xiàn)代的各種磁卡磁帶都是磁體的應(yīng)用。利用條形磁體吸引鐵粉實(shí)驗(yàn) ,使學(xué)生認(rèn)識到磁體的磁性分布是不均勻的 ,磁性較強(qiáng)的兩端叫磁極 ,提出兩個磁極是否相同的問題。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) ,當(dāng)磁體懸掛自由旋轉(zhuǎn)時 ,磁體停留的方向都是相同的 ,提出磁體的N、S極 ,通過實(shí)驗(yàn)得出磁極間相互作用的規(guī)律。磁體間不接觸 ,它們的相互作用是如何發(fā)生的呢?提出磁場的猜

4、測 ,如何驗(yàn)證磁體周圍存在磁場呢?可以通過磁場的性質(zhì)來研究它 ,磁場對放入其中的磁體會有力的作用 ,在磁體的周圍放一些小磁針 ,觀察小磁針靜止時的指向 ,磁體周圍磁場的方向是有規(guī)律的 ,從磁體的N極指向S極。為了研究磁體周圍磁場的分布情況 ,可以在磁體周圍撒一些鐵粉 ,這些鐵粉被磁化成一個個小磁體 ,觀察鐵粉的分布 ,為了形象的表示出磁場的分布及方向 ,引入磁感線的概念 ,根據(jù)鐵粉的分布畫出磁體的磁感線。最后思考指南針為什么指南?得出地球就是一個大的磁體 ,它的周圍存在磁場 ,即地磁場 ,根據(jù)指南針的指向 ,判斷地磁場的磁極。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備各種形狀的磁體(條形磁體、U形磁體、小磁針)、細(xì)線、

5、鐵架臺、小磁針假設(shè)干、地球儀、鐵釘、回形針、鐵粉、玻璃板、磁卡、磁帶、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物投影等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景5分鐘播放極光的視頻古人對這種現(xiàn)象進(jìn)行了種種猜測 ,直到近代 ,才有了科學(xué)的解釋。極光的發(fā)生與地球的磁場有密切的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻 ,欣賞美麗的極光。知道極光與地球的磁場有關(guān)。創(chuàng)造課堂情景 ,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引入新課5分鐘我國古代四大創(chuàng)造之一的司南是利用的是什么材料？回憶小時候玩的磁鐵能吸引什么物質(zhì)？磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。學(xué)生思考答復(fù)：司南就是現(xiàn)在的指南針 ,它主要是利用了磁鐵。磁

6、鐵能吸引鐵。增強(qiáng)民族自豪感。提出問題 ,引入新課。新課內(nèi)容25分鐘磁現(xiàn)象在2019多年前的春秋時期 ,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì) ,現(xiàn)在人們利用這些磁性材料做成各種形狀的磁體。展示各種形狀的磁體。提問：磁體只能吸鐵嗎？實(shí)驗(yàn)證明 ,磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。學(xué)生利用磁鐵靠近含鐵及含鐵的合金、回形針等 ,發(fā)現(xiàn)都能吸引。介紹我國古代對磁的研究 ,增強(qiáng)自豪感。你們注意到磁體吸引回形針 ,在位置上有什么特點(diǎn)？這說明什么問題？磁體中磁性最強(qiáng)的兩個局部叫磁極。一個磁體有幾個磁極呢？這些磁極相同嗎？轉(zhuǎn)動小磁針 ,記錄當(dāng)小磁針靜止時的位置 ,有什么特點(diǎn)？我們規(guī)定小磁針靜止時指南的一端叫南極S極；指

7、北的一端叫北極N極。用一個磁體的兩個磁極分別靠近小磁針的同一極。會看到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？磁極間有相互作用 ,那么被磁體吸引的硬幣為什么也能吸引正面的硬幣呢？如圖一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性 ,這種現(xiàn)象叫磁化。你知道生活中還有哪些磁化現(xiàn)象嗎？磁現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用及危害嗎？學(xué)生觀察 ,發(fā)現(xiàn)回形針主要集中在磁體的兩端。說明磁體的兩端的磁性最強(qiáng)。一個磁體有兩個磁極學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,得出結(jié)論：小磁針靜止時 ,總是指向南北方向。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥 ,異名磁極相互吸引。學(xué)生討論：被吸引的硬幣也成了一個小磁體 ,它具有磁性 ,所以能吸引其他硬幣。學(xué)生結(jié)合生

8、活實(shí)例解釋磁化的應(yīng)用及危害。如磁帶的錄音、利用鋼針磁化做小磁針。還有銀行卡不能靠近磁體、機(jī)械手表靠近磁體后走時不準(zhǔn)等。培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力 ,會通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。聯(lián)系實(shí)際 ,貼近生活 ,培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。磁場利用釣魚線學(xué)生不易看見掛在兩彈簧測力計(jì)的掛鉤上 ,用力拉動 ,彈簧測力計(jì)有示數(shù)。如果把磁針拿到一個磁體附近 ,它會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。磁針和磁體間并沒有接觸 ,怎么會有力的作用呢？磁體間的相互作用是通過磁場來發(fā)生的 ,磁場是看不見、摸不著的 ,可以通過它對其他物體的作用來認(rèn)識。磁場的能對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過磁場

9、發(fā)生的。我們就通過這種作用來研究磁場 ,在前面的學(xué)習(xí)中還有哪些利用了類似的方法？揭密彈簧測力計(jì)間是通過釣魚線來作用的 ,那么磁體間也存在某種物質(zhì) ,使磁體間有相互作用。學(xué)生回憶：電流使電燈發(fā)光 ,空氣流動形成的風(fēng)等利用類比的方法引入磁場的概念。強(qiáng)調(diào)物理方法 ,善于總結(jié)。實(shí)驗(yàn)：研究磁體周圍的磁場方向。在桌面上放一些小磁針 ,觀察小磁針的N極指向 ,在中間放入一條形磁體 ,觀察小磁針N極的指向 ,并記錄下來。物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向。白紙上記錄的就是該點(diǎn)的磁場方向 ,那么磁體周圍的磁場是如何分布的呢？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,白紙上擺一些小磁針 ,靜止時 ,小磁針均指南北 ,

10、在中間放一條形磁體 ,發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn) ,在白紙上記錄小磁針的位置及N極的指向。知道物理中會使用一些人為的規(guī)定使物理研究簡便化。磁感線小磁針方向發(fā)生改變是由于受到磁體磁場的作用 ,在磁體周圍放置的小磁針越多、越小 ,就能越清晰的看出磁場的分布。演示實(shí)驗(yàn)：在玻璃板上均勻的撒上一些鐵屑 ,把玻璃板放在條形磁體上 ,然后輕敲玻璃板。將一些小磁針放在鐵屑排列的一條曲線上。提出問題：小磁針?biāo)谖恢镁褪谴艌龇较蚓褪荖極所指方向。有沒有方法來形象、直觀地描述磁體周圍的磁場？在磁場中畫一些有方向的曲線 ,任何一點(diǎn)的曲線切線方向都跟該點(diǎn)的磁場方向一致 ,這樣的曲線就叫磁感線。利用類似的方法讓學(xué)生畫出U形磁體周

11、圍的磁感線。練習(xí)：標(biāo)出圖中A點(diǎn)小磁針靜止時N極所指方向及磁體的磁極；畫出圖中的磁感線。討論：1磁場是實(shí)際存在的 ,磁體周圍存在磁感線嗎？2為什么利用磁感線可以表示磁體周圍的磁場？3磁感線會相交嗎？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：鐵屑有規(guī)那么地排成一條條曲線?，F(xiàn)象：小磁針的N極指向一致沿著曲線的切線方向?？梢栽诖艌鲋醒刂F屑的痕跡畫出曲線 ,曲線上某點(diǎn)的切線方向就是磁場方向。學(xué)生畫出條形磁體的磁感線。學(xué)生完成練習(xí)題學(xué)生討論：1磁場是實(shí)際存在的 ,磁體周圍不存在磁感線。2磁感線只是用來表示磁體周圍磁場的假想曲線 ,利用磁感線的疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱 ,磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。3磁體周圍某一位置磁場

12、只有一個方向 ,如果磁感線在此處相交 ,那么該點(diǎn)就可以表示出兩個不同方向的磁場 ,所以磁感線不能相交。結(jié)合實(shí)驗(yàn) ,給磁場建立模型。利用模型法研究磁體的磁場。培養(yǎng)學(xué)生動手能力 ,物理知識應(yīng)用能力。對磁場和磁感線的總結(jié) ,加深對磁場的認(rèn)識。地磁場閱讀課本 ,思考：1我國古代四大創(chuàng)造之一的指南針為什么能夠指南北呢？它肯定受到了力的作用 ,誰對它施加了力呢？2指南針在地球的大局部地區(qū)都能指南北 ,地球相當(dāng)于一個大的條形磁體 ,你能根據(jù)指南針的方向來畫出來地磁場的磁感線嗎？3地理的兩極和地磁場的兩極重合嗎？這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰記述的？學(xué)生閱讀課本中的“地磁場的相關(guān)內(nèi)容 ,得出結(jié)論：1地球周圍存在磁場 ,使指南針指南北。2學(xué)生確定地磁場的磁極 ,畫出地磁場的磁感線。3地球南北極與地理的南北極不重合 ,它們略有偏離 ,世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國宋代學(xué)者沈括。通過對指南針的分析、磁偏角的介紹 ,再次強(qiáng)化對情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?？偨Y(jié)5分鐘課堂小結(jié)：1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2.磁極間的相互作用規(guī)律。3.磁極間為什么有相互作用？如何形象的表示出磁體周圍的磁場？4.指南針為什么能指南？拓展：兩根外形完全相同的鋼棒 ,其中的一根有磁性 ,另一根無磁性。沒有別的器材 ,你如何把它們區(qū)別開來。學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。1.本節(jié)主要學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象及磁場