《藏羚羊的跪拜》導(dǎo)學(xué)案

1、?藏羚羊的跪拜?導(dǎo)學(xué)案今天查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編帶來(lái)的是?藏羚羊的跪拜?導(dǎo)學(xué)案 ,希望通過(guò)這篇震撼人心的文章來(lái)喚醒那些冷血的良知。教學(xué)目標(biāo)：根底性目標(biāo)：有感情地朗讀課文 ,感悟課文內(nèi)容;體會(huì)文章的用詞準(zhǔn)確 ,學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言;學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng);開(kāi)展性目標(biāo)：感悟人世間偉大的母愛(ài)和慈善情懷教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟句意殺生和慈善在老獵人身上共存。天下所有慈母的跪拜 ,包括動(dòng)物在內(nèi) ,都是神圣的。教學(xué)重點(diǎn)：老獵人為什么將他的獵物那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍教學(xué)設(shè)計(jì)：讀這篇文章 ,首先要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫(xiě)作背景 ,把握文章特有的時(shí)代性、社會(huì)性。對(duì)當(dāng)時(shí)藏北高原無(wú)人區(qū)

2、的環(huán)境的要有所了解：舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等 ,所以當(dāng)時(shí)還沒(méi)有成為自然保護(hù)區(qū)。而那時(shí) ,有許多藏民是靠打獵為生的。否那么 ,就沒(méi)有生存的條件。而獲取各種獵物 ,成為維持生活、填飽肚子的唯一的途徑。當(dāng)他是個(gè)獵手 ,不為藏羚羊的求饒所動(dòng)也是情理之中的事。正是這種特定的情景 ,更顯示出老獵人的非同尋常他特有的善良的本性。其次 ,要把握文章的寫(xiě)作思路兩個(gè)角度：一寫(xiě)藏羚羊;二寫(xiě)老獵人。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中 ,正是遵循這個(gè)線(xiàn)索 ,先引導(dǎo)學(xué)生感悟藏羚羊的悲壯的求生跪拜的動(dòng)人的一幕 ,通過(guò)對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的反復(fù)朗讀、體驗(yàn)文本的主題贊頌?zāi)笎?ài)的偉大。藏羚羊的跪拜、乞求、流淚 ,這幾十年狩獵生涯中唯一見(jiàn)

3、到的一次情景 ,正是為了腹中的孩子。這一段細(xì)致、形象的描寫(xiě) ,是應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的 ,品味語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。再是對(duì)文章主人公老獵人的傳神之筆的理解。文章細(xì)致刻畫(huà)人物的心理活動(dòng) ,揭示人物的性格特點(diǎn) ,如：奇怪、蹊蹺、忐忑不安等詞語(yǔ) ,直接刻畫(huà)出人物心理變化的流程 ,還有通過(guò)細(xì)小的動(dòng)作 ,間接表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng) ,如：心頭一軟 ,扣扳機(jī)的手不由得松了一下他雙眼一閉 ,扳機(jī)在手指下一動(dòng)他久久難以入眠 ,雙手一直在顫抖著他的手仍在顫抖他挖坑、掩埋細(xì)微的動(dòng)作中 ,我們可以感受到人的心理變化過(guò)程。體會(huì)到老獵人的本性是善良的。他是慈祥的人。文章語(yǔ)言表達(dá)精煉、準(zhǔn)確 ,運(yùn)用多種方式 ,傳情的朗讀 ,也是我

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn) ,以讀促進(jìn)理解 ,促進(jìn)個(gè)性的體驗(yàn) ,自主感悟 ,這樣能取得較好的教學(xué)效果。最后是練習(xí)設(shè)計(jì) ,定位在學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)上 ,將描寫(xiě)心理活動(dòng)作為一次技能訓(xùn)練;同時(shí)激發(fā)想象 ,拓展思維 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。我覺(jué)得這樣的訓(xùn)練方式 ,學(xué)生比較感興趣 ,也比較樂(lè)意嘗試 ,愿意去做 ,不會(huì)把它作為一種課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種訓(xùn)練方式 ,也有利于學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：展示幾幅動(dòng)物間母子情深的圖片。(引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),興趣導(dǎo)入)不光人間存在著偉大的母愛(ài) ,小動(dòng)物間的那種母子情深也讓我們感到非常的親切、和諧。今天 ,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫(xiě)人與動(dòng)物的文章 ,它要給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢?二、揭示課題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀題目?藏羚羊跪拜? ,1、知道有關(guān)藏羚羊的知識(shí)嗎?交流。2、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀題 ,你覺(jué)得根據(jù)題目 ,應(yīng)該研究什么問(wèn)題?學(xué)生議論后 ,歸并問(wèn)題 ,主要引導(dǎo)思考：(1)那只藏羚羊?yàn)槭裁匆虬?