《當(dāng)飛機遇險的時候》教學(xué)設(shè)計

1、?當(dāng)飛機遇險的時候?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。2、學(xué)會本課14個生字 ,能正確讀寫并理解35個新詞語。3、能照樣子 ,用“除了還有造句。4、能有感情地朗讀課文 ,感受周恩來同志把平安讓給別人 ,把危險留給自己的崇高精神。二、教學(xué)時間：3課時三、教學(xué)重點：繼續(xù)訓(xùn)練按事情開展的順序分段的能力。課文第2段寫事情的經(jīng)過局部 ,具體地描寫了人物的品格 ,是全文的重點段。四、教學(xué)難點：課文第4自然段劃分歸并是個難點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音第一課時(一)教學(xué)目標(biāo)1、進一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點 ,能按事情開展順序給課文分段。2、讀通課文 ,了解課文主要內(nèi)容 ,理解第1自然段

2、的主要意思。3、學(xué)會本課生字、新詞 ,能照樣子用“除了還有仿寫句子。(二)教學(xué)過程一、揭題 ,解題并質(zhì)疑。(3分鐘)1、出示課題 ,齊讀。2、讀了課題 ,你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機遇險的危急關(guān)頭)3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機遇到了什么危險?后來結(jié)果怎樣?二、初讀課文 ,了解課文大意。(5分鐘)1、聽錄音 ,思考：課文寫了一件什么事?主人翁是誰?2、出示小黑板 ,討論填空：( )時期 ,( )從( )乘飛機到( )去 ,當(dāng)飛機( ) ,( )把自己的( )讓給( )。三、分段(7分鐘)1、復(fù)習(xí)“單元提示 ,說說寫事的文章怎樣分段。2、自由

3、讀課文 ,標(biāo)出自然段并思考：(1)介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個自然段?起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么?(2)嘗試給課文分段。3、交流 ,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么起因 飛機遇到了一股強烈的寒流經(jīng)過 周恩來把傘包讓給小揚眉結(jié)果 飛機沖出寒流的包圍四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)(20分鐘)1、指名讀第1自然段 ,說說你明白了什么?(時間：抗日戰(zhàn)爭時期 地點：從延安到重慶的飛機上 人物：周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉)2、說說第1自然段段意。3、默讀第2自然段 ,完成以下要求：(1)讀準(zhǔn)字音 ,想想詞義。(2)找出介紹飛機上各局部名稱的詞語 ,并試圖畫出飛機的簡筆畫 ,標(biāo)出各局部的名

4、稱。(3)讀讀這一自然段有幾句話 ,想想先后順序能不能調(diào)換?4、討論交流：(1)請學(xué)生到黑板上畫出飛機的簡筆畫 ,標(biāo)出各局部的名稱 ,了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門等。(2)第2自然段是按事情開展順序?qū)懙?,不能調(diào)換。(3)再讀課文 ,找一找：哪些詞句寫出了遇險時情況的危急?(36句)(結(jié)合理解詞義)(4)朗讀指導(dǎo)。(5)引讀第7句：在緊急情況下 ,機長采取了措施5、自由讀第2自然段 ,讀出“遇險前后不同的語氣。6、指名說說第2自然段的段意。7、把兩段的意思連起來說一說。五、作業(yè)：(5分鐘)1、抄寫字詞 ,并完成作業(yè)本上第1題。2、摘錄第2自然段中的重點詞句。第二課時(一)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文

5、第3、4、自然段的主要意思。2、能在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 ,能寫出帶點詞語的反義詞。3、從周恩來讓傘包的動人事跡中 ,感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。(二)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查 ,導(dǎo)入新課。(3分鐘)1、形近字組詞。疆()驚()槳()桶()僵()掠()獎()涌()2、說說課文主要講了什么?起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么?導(dǎo)入：這節(jié)課 ,我們要學(xué)習(xí)課文第二段 ,看看當(dāng)飛機遇險的時候 ,人們是怎么做的?二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚眉沒有傘包 ,周恩來是怎樣對待的?劃出有關(guān)的詞句 ,想想從中你明白了什么?2、交流：重點詞語：立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵人物

6、品質(zhì)：把生的希望讓給別人 ,把死的危險留給自己3、看圖：說說周恩來在干什么?齊讀書上的句子。找出“困難、“危險的反義詞。4、有感情地朗讀第3自然段 ,說這一自然段的主要意思。5、指名讀第4自然段 ,想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)?(質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻)6、感情地朗讀第二段 ,體會人物品質(zhì)。三、仿寫練習(xí)。(12分鐘)1、指名讀第2、3自然段 ,說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的?2、創(chuàng)設(shè)情境 ,進行說話訓(xùn)練。3、動筆寫一段話。四、作業(yè)(5分鐘)1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么?2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。教后感：學(xué)生能抓住周總理的動作、語言的詞

7、語來體會人物的思想感情 ,再通過有感情地朗讀 ,使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。第三課時(一)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文第5自然段 ,總結(jié)課文。2、有感情地朗讀課文 ,感受周恩來在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。3、能仿寫一段話 ,通過人物的動作反映人物的品質(zhì)。(二)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)(8分鐘)1、指定小組朗讀第一、二段 ,然后指名說說每一自然段的主要意思。2、聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)1、指名朗讀 ,說說這一段主要寫什么?2、與第2自然段比照著讀 ,這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?遇險 脫險飛機飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機繼續(xù)又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)不斷往下墜 漸漸升高 飛 行三、總結(jié)課文(6分鐘)1、有感情地齊讀課文。2、學(xué)了這篇課文 ,你有什么收獲?有什么想法?四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)。(10分鐘)1、指名讀自己寫的一段話 ,師生評議。2、修改。3、抄寫。4、交流五、完成其余作業(yè)。(6分鐘)教后感：周總理先人后己的品質(zhì) ,是從他的言行中反映出來的 ,所以第3自然段是教學(xué)的重點 ,教學(xué)時 ,讓學(xué)生自己讀