《大自然的語言》教案及練習(xí)2

1、?大自然的語言?教案及練習(xí)2大自然的語言教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累詞語 ,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解物候知識(shí) ,豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)1整體感知課文 ,能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn) ,逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。2理清文章的說明順序 ,探究事理說明文的寫作技巧 ,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3揣摩語言 ,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn) ,增強(qiáng)語言感悟力 ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。德育目標(biāo)激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣 ,培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。舊學(xué)回憶：說明文的知識(shí)回憶1. 說明文的順序：2. 說明文的方法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)：1. 初讀課文 ,掃除生字障礙。會(huì)讀會(huì)寫讀一讀、寫

2、一寫的詞語。2. 再讀課文 ,了解課文內(nèi)容。3. 三讀課文 ,思考以下問題：在文中標(biāo)注 ,或者根據(jù)文中的語言自己概括。a. 什么叫物候和物候?qū)W？b. c. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？d. e. 決定物候觀測(cè)來臨的因素有哪些？f. g. 研究物候?qū)W有什么意義？自學(xué)檢測(cè)：1給以下各組中加粗的字注音。2在橫線上寫出加粗字的意義。銷聲匿跡：_。周而復(fù)始：_。風(fēng)雪載途：_。草木榮枯：_。年年如是：_。 3選詞填空。于是轉(zhuǎn)入夏季 ,這是植物_A發(fā)育 B培育 C醞釀 D孕育果實(shí)的季節(jié)。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器 ,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多 ,_A靈驗(yàn) B靈敏 C靈活 D靈便得多。課堂學(xué)習(xí)：1

3、. 自學(xué)展示。2. 合作探究：A決定物候來臨的幾個(gè)因素 ,作者是按什么順序?qū)懙模緽.作者用了那些說明方法？找出語句說明。3. 拓展提高：完成以下語段練習(xí)：一.立春過后 ,大地漸漸地沉睡中_A清醒B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇過來。冰雪融化 ,草木萌發(fā) ,各種花_A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部開放。再過兩個(gè)月 ,燕子翩然歸來。不久 ,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季 ,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天 ,果實(shí)成熟 ,植物的葉子漸漸變黃 ,在秋風(fēng)中_A紛紛；B刷刷；C簌簌的落下來。北雁南飛 ,活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象 ,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里

4、,年年如是 ,周而復(fù)始。幾千年來 ,勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、留鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系 ,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了 ,就好似大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了 ,又好似在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌 ,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆 ,割去播禾。這#者來 ,花香鳥語 ,草長(zhǎng)鶯飛 ,都是大自然的語言。1在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2解釋詞語：銷聲匿跡翩然3這兩段文字的說明對(duì)象是 物候現(xiàn)象；B氣候變化；C物候規(guī)律；D四季景色變化。4這兩段文字的說明順序是：_ ,主要的說明方法是：5去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里這幾個(gè)詞語行不行 ,為什么？二. 幾千年來 ,勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、留鳥去來等自然

5、現(xiàn)象同氣候的關(guān)系 ,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了 ,就好似大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了 ,又好似在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌 ,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆 ,割麥插禾。這樣看來 ,花香鳥語 ,草長(zhǎng)鶯飛 ,都是大自然的語言。1解釋“據(jù)以安排農(nóng)事這句話的意思。答：_2找出兩組反義詞語寫在下邊。答：_3用“|將這段文字分為三層。4這段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語寫在下面橫線上。_ _ _5是否能將“趕快種谷子后邊的句號(hào)改為分號(hào)？判斷以下說法的正誤 ,對(duì)的畫“ ,錯(cuò)的畫“×。A.能 ,因?yàn)檫@三句都是擬人句式 ,內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。 B.不能。因?yàn)樾踊?、桃?/p>

6、是植物 ,而布谷鳥是動(dòng)物 ,兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。 C.不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象 ,后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。 D.能。因?yàn)槿涠际窃谡f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系 ,杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。 6本段說明的對(duì)象是 A.大自然的語言是指杏花開了 ,桃花開了 ,布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。B.花香鳥語 ,草長(zhǎng)鶯飛 ,都是大自然的語言。C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。D.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。7本段扣住“草木榮枯、留鳥去來舉了哪三個(gè)例子說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？答：_8本段的說明順序是 A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序課堂小結(jié)：自己總結(jié)本節(jié)

7、課的所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)：1?大自然的語言?一文中 ,以“大自然的語言為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A“大自然的語言就是“物候現(xiàn)象的形象化說法。B新穎別致 ,引人入勝。C本文是改寫 ,不能改掉文題。D語言是人們交際交流的工具 ,自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言。2“立春過后 ,大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化 ,草木萌發(fā) ,各種花次第開放。這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是 A說明擬人 比喻B表達(dá)擬人 比喻C描寫對(duì)偶 擬人D抒情比喻 擬人3.給加粗字注音。1萌發(fā) 2孕育 3銷聲匿跡4連翹 5載途 6草長(zhǎng)鶯飛4.解釋詞語。1翩然： 2孕育：3次第： 4載途：5周而復(fù)始： 6銷聲匿跡：語段點(diǎn)將首先是緯度。越往北桃花開得越遲 ,留鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北A的日數(shù)因季節(jié)的B而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著 ,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊 ,夏季卻相差不大。在春天 ,早春跟晚春也不相同。如要早春三四月間 ,南京桃花要比北京早開20天。到晚春5月初 ,南京刺槐開花只比北京早10天。在華北常感覺到春季短促 ,冬天結(jié)束 ,夏天就到了。1給文中A、B兩處分別選擇恰當(dāng)詞語。1差異 2差異 A B 2給文中兩處選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞 A雖然但是 B由于