《稱贊》第一課時課堂實錄

1、?稱贊?第一課時課堂實錄【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力： 認(rèn)識“刺、猬等個生字。 正確理解課文 ,豐富和開展學(xué)生的語言。、過程與方法： 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。 小組合作探究 ,讀中感悟。、情感和態(tài)度： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ,從中圖會相互稱贊帶來地快樂。 通過學(xué)習(xí)課文 ,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點?！窘虒W(xué)重、難點】通過朗讀課文 ,使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂 ,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。【教學(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、小刺猬、小獾的頭飾?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入 ,揭示課題、師：多媒體展示森林圖同學(xué)們 ,在美麗的大森林里 ,生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好

2、的朋友。他們是誰呢？瞧 ,他們來了！小刺猬、小獾出現(xiàn)在屏幕上讓我們一起大聲喊喊他們的名字 ,向他們問聲好吧！、師：誰愿意拼讀這兩個詞？指讀 ,教師提示“猬字讀輕聲大家一起讀讀吧！全班拼讀、師：多媒體演示這天早晨 ,大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正快樂地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？、師：那趕緊把課文翻到頁 ,讓我們一起讀讀課?稱贊? ,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。教師板書課題：稱贊二、初讀課文 ,自主識字、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文 ,如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來 ,然后請書下的樹葉姐姐幫幫助 ,或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。學(xué)生自由讀課文、師：剛

3、剛同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文 ,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字、師：通過剛剛你自己以及同組小伙伴的朗讀 ,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？學(xué)生互相提示詞語 ,全班認(rèn)讀、師：讀好了難讀的字音 ,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。多媒體出示詞語只要我們能正確讀出蘋果中的詞語 ,小刺猬就能采到果子 ,誰愿意來幫助他？學(xué)生自由讀詞語 ,開火車檢測、去掉蘋果中的詞語瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子 ,你還能認(rèn)出他們嗎？自由讀 ,小組開火車讀、師：讓我們一起讀讀這些詞語 ,幫小刺猬采果子吧！全班在音樂伴奏下齊讀詞語、師：一下采了這么多的果子 ,小刺猬快樂極了 ,稱

4、贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛剛的詞語寶寶送回家 ,一起讀讀課文吧！全班齊讀課文三、讀課文 ,讀中感悟、師：讀了課文后 ,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？出示課文中的四幅插圖四個小腦袋湊在一塊 ,對著圖在小組中說說吧！學(xué)生小組討論 ,指名答復(fù)、師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時 ,他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文 ,邊讀邊劃下他們說的話 ,其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍 ,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。學(xué)生小組學(xué)習(xí) ,交流感受、全班交流學(xué)生讀讀自己喜歡的句子 ,說說自己讀后的感受 ,教師適時指導(dǎo)評價、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀！學(xué)生課件休息 ,做課間操四、角色朗讀 ,情感體驗、師：剛剛同學(xué)們讀課文都很出色 ,那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！學(xué)生小組中分角色朗讀課文、指名一小組上臺朗讀 ,教師配上音樂 ,讀后全班評價。、全班分角色配樂朗讀課文。五、拓展升華 ,總結(jié)課文、師：學(xué)了課文后 ,你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？生自由說、師：此時的你想對小刺猬和小獾說些什么呢？生自由說、師總結(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí) ,學(xué)