語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)第7課背影教案18

1、湯 莊 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 教 案 紙學(xué) 科語文年 級(jí)八日 期教 者課 題背影課時(shí)數(shù)2主備人教 學(xué)目 標(biāo)1.理清文章思路,能復(fù)述故事情節(jié)。2.體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。3.學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法截取法。明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情

2、思綿綿的意蘊(yùn)。教 具準(zhǔn) 備 作 業(yè)內(nèi) 容教 學(xué)后 記 湯 莊 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 教 案 紙教 學(xué) 過 程分 課 時(shí) 教 案附 記湯 莊 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 教 案 紙教 學(xué) 過 程分 課 時(shí) 教 案附 記湯 莊 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 教 案 紙教 學(xué) 過 程分 課 時(shí) 教 案附 記怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。確實(shí)，父疼子，子愛父，讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸由钋椤?二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中四次寫背影的文字，這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系。課文、語段中所寫的

3、哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？（二）學(xué)生看書自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（三）自學(xué)檢測(cè)四次寫背影的文字：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！庇帽秤伴_篇點(diǎn)題，不僅是采用破題法，而且是表達(dá)了兒子對(duì)父親深厚的真摯的愛。一個(gè)副詞“最”表示了印象深刻之極?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。”雖是素描式的簡(jiǎn)單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！备赣H離開的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表

4、現(xiàn)出這樣的感情：為父愛感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸?！拔易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！钡≡诮Y(jié)尾的大特寫，照應(yīng)了開頭，總結(jié)了全篇?！敖^筆斷章，譬乘舟之振楫，會(huì)詞切理，如引轡以揮鞭?！保▌③恼Z）表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了兒子對(duì)父親切的思念。第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，去世的祖母，“眼淚”創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時(shí)艱難的背影，感受到父親在自身處境極為困頓的情況下對(duì)兒子的厚愛，“眼淚”是對(duì)父親深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對(duì)父親的無限感激

5、、依戀。第四次讀信時(shí)的“眼淚”是對(duì)父親“大去之期不遠(yuǎn)”的憂傷，對(duì)父親命運(yùn)多舛的悲嘆，更是深切回憶。課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。湯 莊 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 教 案 紙教 學(xué) 過 程分 課 時(shí) 教 案附 記父親因?yàn)槭旅Γ腥怂汀拔摇?，他再三囑咐，甚是仔?xì)； 盡管有事，終于決定親自去送； 給“我”揀定靠車門的一張椅子； 囑咐“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼； 又囑咐茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心感人肺腑。三、合作探究 學(xué)了本文，你還有那些疑惑，請(qǐng)大膽提出來。（溫馨提示：可以從文章字詞難句，也可與生活相聯(lián)系）問題預(yù)設(shè)：1.送別過程中父親

6、都說了哪幾句話？這幾句話有什么特點(diǎn)和含義？ 討論、回答、點(diǎn)撥：（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” （2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?（3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?（4）“我走了，到那邊來信?！?（5）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ 2.語言訓(xùn)練：學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法截取法。背影之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間背影來構(gòu)建文章。請(qǐng)截取你父親身上的一個(gè)閃光點(diǎn)，寫一段有關(guān)父愛的文字。附：板書