語文九年級上人教新課標第24課《出師表》學案

1、第24課出師表教學案教師寄語：“三顧頻繁天下計， 兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟?！倍鸥虒W目的：1朗讀背誦文言課文。2積累一些文言實詞和虛詞。學會翻譯文言文。3理解作者的政治主張和政治愿望。4理解并學習本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。重點難點：1重點：1）朗讀背誦文言課文。(2) 積累一些文言實同和虛詞，學會翻譯文言文。2難點：1）理解作者的政治主張和政治愿望。2）理解并學習本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。教學過程：一 預習導學：1查字典，讀準下列加點字的音。崩殂（ ）疲弊（ ）陛下( )恢弘( )妄自菲?。?）以塞（ ）駑鈍（ ）陟罰（ ）臧否（ ）裨補闕漏( )郭攸

2、之（ ）費祎（ ）行陣和睦（ ）長史（ ）猥自（ ）夙夜憂嘆( ) 以彰其咎（ ）咨諏( )以遺陛下（ ）斟酌損益( )2作家作品簡介本文選自（三國志·蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮 181234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。3關(guān)于“表”。表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年p27年）第一次出師伐

3、魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏， 寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。二 整體感知1朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。2 結(jié)合注釋，翻譯全文。（注意下列詞語）（1）古今詞義痛恨 古義： 今義：布衣 古義： 今義：卑鄙 古義： 今義：感激 古義： 今義：（2）一詞多義效:愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激:由是感激。臣不勝受恩感激。（3）詞性活用光 以光先帝遺德?；趾?恢弘

4、志士之氣。良實 此皆良實。優(yōu)劣 優(yōu)劣得所。親 親賢臣。遠 遠小人。奸兇 攘除奸兇。慢 諱、允等之慢。（4）通假字稗補闕漏。爾來二十有一年矣。（5）虛詞以介詞 把 故臨崩寄臣以大事也。介詞 因先帝不以臣卑鄙。連詞 表目的 來，用來 以光先帝遺德。 連詞表結(jié)果 以致 以塞忠諫之路也。連詞 表時間 以 受命以來。三 自主探究 合作釋疑。學習第一段：1.文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？ 2.第1段分析天下大勢，指出哪些不利條件和有利條件？在文中起什么作用？ 3第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 學習第二段：提了什么建議？學習第三段：推薦了哪些賢臣？學習第四段：推薦營中哪些武

5、將學習第五段：提了什么建議？學習第六段：第六段作者自述身世的目的何在？ 學習第七段： A第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？ B出師之前作者做了哪些準備工作？ C出師的目的是什么？ 分析8、9段作者如何表達了出師的決心？ 提出這三條建議的目的是什么？ 四總結(jié)分析1.從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？ 2.作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么3.作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？ 4.出師表中多次提及先帝的用意5.本文在寫作方面有什么特色？ 五 小結(jié)這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝

6、遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。六 達標檢測1.找出本文中的成語并作解釋。2.三國故事歇后語補寫：3.閱讀下面文言語段，完成文后的問題。甲出師表臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。乙諸葛亮，言家事初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸

7、。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下?！奔白?，如其所言。三國志蜀志諸葛亮傳9. 解釋文中加點詞語的意思。（2分）（1）卑鄙_ （2）悉 10、下列例句中與“恐托付不效，以傷先帝之明”中的“以”字用法相同的一項是（ ） A. 先帝不以臣卑鄙 B. 不別治生,以長尺寸  C. 咨臣以當世之事 D. 不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下11將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 12由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？舉出一例即可。（4分）24參考

8、答案一 基礎(chǔ)知識1查字典，讀準下列加點字的音。崩殂（cú）疲弊bì陛下(bì）恢弘(hóng）妄自菲薄（fibó）以塞（sè）駑鈍（n）陟罰（zhì）臧否（zngp)裨補闕漏 (bìqu)郭攸之（yo）費祎（y）行陣和睦（háng）長史（zhng）猥自（Wi）夙夜憂嘆(sù) 以彰其咎（jiù)咨諏(zo1)以遺陛下（wèi4）斟酌損益(zhn1zhuó2)二 整體感知2 結(jié)合注釋，翻譯全文。（注意下列詞語）（1）古今詞義痛恨古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

9、。今義：非常恨。布衣古義：貧民百姓。臣本布衣。今義：布的衣服。卑鄙古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。感激古義：感動，激動。由是感激。今義：因?qū)崿F(xiàn)、完成 不效則治臣之罪。感激感動，激動 由是感激。感謝。臣不勝受恩感激。（3）詞性活用光 名詞用為動詞 發(fā)揚光大 以光先帝遺德?；趾?形容詞用為動詞 發(fā)揚擴大 恢弘志士之氣。良實 形容詞用為名詞 善良誠實的人。此皆良實。優(yōu)劣 形容詞用為名詞 才能高的和才能低的 優(yōu)劣得所。親 形容詞用為動詞 親近 親賢臣。遠 形容詞用為動詞 疏遠 遠小人。奸兇 形容詞用為名詞 奸邪兇頑的人 攘除奸兇。慢 形容詞用為動詞 怠慢 則

10、責攸之。諱、允等之慢。（4）通假字闕通缺 缺點 稗補闕漏。有通又 表余數(shù) 爾來二十有一年矣。（5）虛詞以介詞 把 故臨崩寄臣以大事也。介詞 因 先帝不以臣卑鄙。連詞 表目的 來，用來 以光先帝遺德。連詞 表結(jié)果 以致 以塞忠諫之路也。連詞 表時間 以 受命以來。三 自主探究 1（第一部分（15段），從當前形勢出發(fā)勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（6、7段）追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。第三部分（8、9段），明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結(jié)全文。參考：追溯二十一年的殊遇披露感恩戴德之

11、情，說明以上進言純屬忠諫。以自身不負先帝殊遇舍命驅(qū)馳，作為后主不忘先人之業(yè)的榜樣，進一步啟發(fā)后主奮發(fā)圖強。二十一年不平凡歷程，說明創(chuàng)業(yè)艱難，激勵其不可半途而廢，更不能前功盡棄。寫出先帝用人唯賢，禮賢下士的品質(zhì)，希望劉禪能以先帝為榜樣，知人善用。諸葛亮的這段敘述，系進一步打動后主的心，又是臨別時的表白，實有深衷曲意。） 2 略六 達標檢測答案：9.（1）身份低微，見識短淺。（2）全部11. 在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。12. 圍繞“勤儉，清廉”答題即可。評價：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計，兩潮開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對足千秋。三國故事歇后語補寫：司馬昭之心路人皆知 草船借箭 滿載而歸東吳招親 弄假成真 周瑜打黃蓋兩廂情愿劉備借荊州 有借無還三國演義中與諸葛亮相關(guān)的重要情節(jié)揮淚斬馬謖 七擒孟獲 草船借箭 三氣周瑜 空城計 借東風 失街亭如何看待諸葛亮千古賢相 智慧化身 忠義之士 悲劇英雄 郭沫若出師一表真名世 千載誰堪伯仲間 陸 游三顧頻繁天下計 兩朝開濟老臣心 杜 甫出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 杜 甫狀諸葛之多智而近妖 魯 迅鞠躬盡瘁 死而后已 后出師表找出本文中的成語并作解釋。妄自菲薄 過分地看輕