《泉水》教學(xué)設(shè)計一

1、泉水教學(xué)設(shè)計泉水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識字，重點認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個字。2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉 獻的精神和奉獻的幸福感。重點難點：識字，朗讀課文，能背誦部分課文。體會助人的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片。教材說明：泉水是二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化 的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一 路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山 坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語 言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意 境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水

2、的熱情與助人為樂。 教學(xué)過程：（ 第一課時 ）一、談話導(dǎo)入，解決難點1、 老師在黑板上寫一個字， 如果你愿意可以和老師一起寫。 （教師寫“泉”字，學(xué)生書空）2、這是一個什么字？ 誰能用這個字組個詞？（泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌 ）同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。3、教師板書“水”。 那你對泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識？（從山上流下來的，來自地下，是天然的。）3、解決：什么是天然水塔？ 是的，泉水來自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多 許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為 還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰知道老師為什么

3、把泉水稱為“天然水塔”？（泉水從地下會源源不斷地流出來，所以老師把它叫“天然水塔”。）同學(xué)們的想象力多豐富?。《?、激發(fā)興趣、初讀課文1、我們說了這么多關(guān)于泉水的話題， 大家要不要親自去了 解、去感受泉水呢？2、好，就讓我們帶上行囊一起整裝出發(fā)吧?。úシ藕腿嘘P(guān)的圖片、音樂）3、看到泉水了嗎？誰能用一個詞來說說你看到的是什么樣 的泉水？（ 的泉水）（清清的，清澈的，清涼的，美麗的泉水。） 如果嘗一口會有什么樣的感覺？（甜甜的泉水） 同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。4、這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒？ 讀讀課文你就知道了。三、初讀感知，自主識字1、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，

4、遇到不認(rèn)識的字，借 助拼音讀一讀，并把它畫下來。2、 出示生詞認(rèn)讀。一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆3、自由讀、指名讀、開火車讀4、 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？5、 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？6、 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽 光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說： “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美， 正好 為你清脆的歌聲伴奏。” 7、小朋友們，不知不覺，我們已 經(jīng)和泉水交上好朋友呢！現(xiàn)在就讓咱們開開心心地展示一下 自己讀書的本領(lǐng)吧！邊讀邊想：泉水流過什么地方？遇到誰？四、動手貼一貼，理清思路。1、哪位同學(xué)能說說泉

5、水流到了哪？ （根據(jù)學(xué)生所說板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果 園、靜靜的山谷，齊讀這四個詞語）2、（指板書）泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰？ （姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥） 你真了不起，這么快就能把他們都找出來了。3、老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰能到 前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友？ 其他的同學(xué)看看他們貼得對不對？五、拓展延伸。1、從小朋友的學(xué)習(xí)中，老師看到大家對泉水非常喜愛，你 們知道嗎，古代的人對泉水也是情有獨鐘，許多詩人都愛以 泉水為題來作詩。2、同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩？< 小 池 > 一起背3、老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩，我們大家一起一 讀讀。（課件：山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 齊讀：山居秋暝六、寫字1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)： 出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異 同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右