北師大版《永生的眼睛》教案

1、北師大版永生的眼睛教案導(dǎo)語：永生的眼睛這篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課文生字10個(gè)。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人捐獻(xiàn)器官，幫助他人，并為此感到高興和驕傲的高尚情操。3、對自愿死后捐獻(xiàn)器官的高尚行為產(chǎn)生敬佩之情。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會、理解作者一家對死后捐獻(xiàn)器官幫助他人而感到高興和驕傲的高尚情操。教學(xué)過程：一、活動(dòng)體驗(yàn)，交流資料。1、請學(xué)生都蒙上眼睛，把課桌上的學(xué)習(xí)用品整理進(jìn)書包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，會給你的生活帶來什么影響?(學(xué)生體驗(yàn)，紛紛說。)2、

2、結(jié)合“初顯身手”交流課前收集的資料。3、師補(bǔ)充資料：資料1、長期以來，許多中國人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。因此對于死后捐獻(xiàn)器官，大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻(xiàn)出來的角膜少，因此患者重見光明的可能性小。資料2、張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長久的光明。資料3、捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。資料4、據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗

3、中苦苦地等待。4、交流了資料，你有什么感受?5、揭示課題。從題目中，你能提出一些什么問題?(什么是永生?為什么要說“永生”?誰的眼睛是永生的?)6、默讀課文，說一說你有什么感受?(大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課前的資料收集、調(diào)查和課上的交流、感知，會說爸爸和溫迪很高尚。)二、自主學(xué)文，整體感知1、學(xué)生自讀課文。2、為什么爸爸和溫迪很高尚呢?再次默讀課文，獨(dú)立完成課后的表格練習(xí)，理清文章的脈絡(luò)。三、合作交流，深化理解1、4人小組交流自學(xué)情況，互相質(zhì)疑。2、全班交流。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言來品讀課文。(1)分角色朗讀人物對話。(2)替每個(gè)人物說明他的觀點(diǎn)，說一說，為什么這么做?琳達(dá)不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪

4、些地方表現(xiàn)了她的這種心情?學(xué)生找出“我驚呆了完整地離去”，指導(dǎo)朗讀琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受的感情。加深情感體驗(yàn)，和后面的自覺捐獻(xiàn)形成對比，幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。琳達(dá)一開始極力反對，她的看法改變了嗎?簡單說一說。(生說，師板書：)(捐獻(xiàn)角膜)母親父親女兒(“我”的態(tài)度)不理解理解主動(dòng)突出重點(diǎn)，對父親的話進(jìn)一步深刻理解。(3)重點(diǎn)理解爸爸的話;“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的?！睆陌职值脑捴校泱w會到了什么?在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂父親很有愛心，他給失明者帶來了重見光明的希望，而正是這種愛心、這種無私奉獻(xiàn)的精神教育感染了周圍的人，讓更

5、多的人加入到這一隊(duì)伍中來。4、指導(dǎo)有感情地朗讀人物對話。5、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞，每個(gè)“驕傲”都是什么意思?讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，你體會到了什么?學(xué)生能從作者一家愿意給失明者捐獻(xiàn)角膜，并為能夠幫助別人而感到自豪，學(xué)習(xí)他們那富有愛心的高尚品德。6、父親離去了，他的愛心離去了嗎?在哪里得到了體現(xiàn)?7、學(xué)生找出有關(guān)語句“溫迪說，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲?！?、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束，下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有

6、話想說?！澳翘煳揖o緊摟著溫迪時(shí)，沒能想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在耳際：你想過如果什么也看不見會多么痛苦嗎?溫迪去世三周后，我們收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。親愛的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分終生享她的美麗。如果哪位受捐贈者有機(jī)會到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的施主是誰。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！睅椭鷮W(xué)

7、生體會帶愛心是不會停止的，是永生的，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”。9、這是文章真正的結(jié)尾，讀了以后有什么新的感受?10、將想說的話寫下來，用心寫!幫助學(xué)生體會帶愛心是不會停止的，是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。四、回讀課文，課外延伸。1、再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲?2、師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識做些什么?(1)將這個(gè)故事講給家人或身邊的人聽。(2)替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。(3)利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報(bào)。(4)寫一封捐獻(xiàn)器官倡議書。教案二教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人

8、而感到高興和驕傲。2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。教具準(zhǔn)備：課件小書簽教學(xué)過程：一、整體感知課文：我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象?二、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、我們穿過時(shí)間的隧道，回到1965年那個(gè)炎熱的夏日。當(dāng)時(shí)琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見時(shí)，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同?？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。2、匯報(bào)：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。3、琳達(dá)無法抑制自己的痛苦，沖著父親哭喊著，(生接

9、讀)琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，(生接讀)可是父親卻這樣說，(生接讀)4、談感受。指導(dǎo)讀。5、看似普通的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”?接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動(dòng)?6、那振聾發(fā)聵的話是什么呢?我們也記住這句話，慢慢的理解、慢慢的體會吧(齊讀)。三、學(xué)習(xí)課文第二部分:1、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門導(dǎo)讀5-7自然段。(生讀父親的話)2、父親在說這些話的時(shí)候流露出了怎樣的心情?指讀。3、父親曾說過：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義?能從他的的話中

10、感受到嗎?談讀結(jié)合。4、在談?wù)撋c死這個(gè)話題的時(shí)候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒!我們再來通過朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧!女、男分讀兩次話。四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”：1、父親想通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是“驕傲”。2、默讀下文，畫出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。3、指讀四處句子出示句子集體讀。4、琳達(dá)把父親的話告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人一幕。她對媽媽說了什么?溫迪為誰感到驕傲呢?為什么?這種行為是多么令

11、人驕傲呀!溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到(驕傲)。所以她驕傲的對媽媽說。師生對讀對話。5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思?追問：還有什么?父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲!琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒想到不幸的事又一次降臨到了這個(gè)家庭里。什么事?6、聽說有的同學(xué)在讀這部分時(shí)滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子?年幼時(shí)失去了母親，中年時(shí)失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀!琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀!而琳達(dá)

12、卻承受住了，她是怎么做的?我們一起讀一讀!7、為了別人能夠見到光明，溫迪愿意像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時(shí)，幫助父親、女兒實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的驕傲，多么偉大的驕傲呀!溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎?8、琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而驕傲?為了什么而驕傲?9、透過那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿愛的家庭。外公曾經(jīng)說過(帶學(xué)生說)：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，

13、就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。所以說他們的眼睛就是齊讀課題。10.你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎?11.這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人驕傲呀!孩子們，再來讀讀課題，相信你們的感受會更深刻。齊讀(飽含著濃濃的愛意!)再讀課題。12.你們知道嗎?世界上有多少人需要得到這樣的眼睛呀!僅我國就有400多萬因角膜病而致盲的人!而目前我國的角膜庫存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗中苦苦地等待著。因?yàn)樗麄兿嘈艜性絹碓蕉嗟娜藭窳者_(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自己的器官。你們聽說過這樣的事嗎?你們看，他們就是這樣的人。五、課外延伸，展示資料：(出示圖片)他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的大三學(xué)生。在大家眼里，他是一個(gè)陽光、善良的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明(出示圖片)這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計(jì)的宣傳圖案：它是由無數(shù)片美麗的花瓣編織成的一顆美麗的心。它似乎在呼吁著我們“獻(xiàn)出一點(diǎn)愛吧，世界將會更美好!”此時(shí)此刻，相信你們一定會有很多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎?(把想要說的話讀給大家聽)老師真為你們感到驕傲，這么小就懂得感動(dòng)與關(guān)愛。這不禁使我想到多年以后，你們當(dāng)中一定會有人主動(dòng)