小學四年級英語教學案例

1、小學四年級英語教學案例在教學本課時的時候，我主要從激發(fā)學生學習興趣出發(fā)，把單調(diào)的單詞教學上成了一節(jié)有趣的活動課，每一個單詞的教學都設計了一種不同的情景進行教學。下面是小編為您收集整理的小學四年級英語教學案例，歡迎閱讀!教學對象： 小學四年級學生教學內(nèi)容： Book 4 Unit 3 Is this your skirt?教學目標：1、知識目標：聽說、認讀jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt這六個單詞，復習鞏固已學的幾個顏色單詞并加以運用;運用I like 這個句型,并能利用單詞with 做巧妙搭配。2、能力目標: 能夠簡單地描述服飾的顏色以及

2、穿著搭配;培養(yǎng)學生的交際和合作能力。3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生積極參與語言交際活動;提高學習的積極性和主動性;培養(yǎng)學生的審美能力以及創(chuàng)造能力。4、 策略目標：通過設置小組學習任務，發(fā)展學生個性，鼓勵學生積極運用多種學習方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流。 5、德育目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和對需要幫助的人獻愛心。 教學重點：讓學生能聽、說、認讀jacket, sweater, skirt, dress, shirt，T-shirt這六個單詞，運用I like和with的搭配表達自己對服飾穿著的愛好。教學難點：單詞with的正確發(fā)音和意思;讓

3、英語描述服飾;并能描述衣服的搭配。 教具準備：自制多媒體課件，衣服的圖片，練習題，報紙，剪刀，膠水等。教材分析：1、PEP教材注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性，注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎，并注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。2、本課介紹： 本單元主要教學clothes這塊內(nèi)容，這塊內(nèi)容在PEP教材中也是首次出現(xiàn)，而這一課時又是本單元的第一課時，學生雖然初次接觸這些新單詞，但服飾穿著是每位學生每天必做的一件事情，因此這也是一個生活化的話題。同時，此話題又建立在前三冊所學的

4、顏色單詞以及一些句型的基礎上，讓學生新舊結(jié)合，滾動積累，將所學的語言用于生活，同時也為本冊教材第四單元做鋪墊。讓學生學習了不同天氣情況的表達后，可以為自己的服裝穿著做一定的設計，為今后的運用打下了一定的基礎。教法設計：針對小學生愛唱、愛玩、好動的'年齡特點，我們要把課堂教學組織的生動、活潑，突出趣味性和現(xiàn)實性，使學生能在輕松愉快的氣氛中學習英語。因此我采用了TPR、交際法、多媒體教學手段等愉快教學相結(jié)合的方法。“興趣是最好的老師”，因此在課堂教學中，適當?shù)慕Y(jié)合愉快教學能激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到要學好英語的志趣。通過創(chuàng)設情景，把學生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學生多開口，多與老師或同學交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識、培養(yǎng)技能的目的。教學思路: 創(chuàng)設情景，通過游戲、活動，學習6個有關衣服的新單詞和2個描述服裝搭配的新句子。1、老師先播放一段少兒模特表演的短片，吸引學生的興趣，以分組比賽得勝主可以參加“TVS6少兒模特總決賽”為主要的比賽線索，在看完短片后，問大家喜歡小模特的什么衣服從而自然地導出新單詞，并用直觀形象的實物和圖片教學。2、在練習部分，通過游戲、詩歌、調(diào)查教學方法，以此來達到聽、