小兔捉迷藏的小班音樂教案

1、小兔捉迷藏的小班音樂教案活動目標(biāo)：1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗音樂游戲的樂趣。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂。2、圖譜。3、頭飾等?；顒舆^程：一、教師講故事導(dǎo)入：1、老師講故事：故事的名字叫小兔捉迷藏：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地

2、躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。二、幼兒初步傾聽音樂。1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？3、教師引導(dǎo)語：接下來，我們再來仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。1、聽A段音樂猜什么事情。2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和

3、揮手動作。 (強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地跳，針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。）3、聽B段音樂猜什么事情。4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。指導(dǎo)語：小朋友都認(rèn)識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）5、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）四、完整游戲。1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。五、結(jié)束。隨音樂離開活動室。教學(xué)反思：本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。

4、小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免了連續(xù)跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。本活動目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰(zhàn)。因此，在活動設(shè)計中，教師特別注意了此教學(xué)重點、難點的分解。在環(huán)接2中，教師將這一動作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到復(fù)雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節(jié)奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)