小學語文第九冊竊讀記教案

1、小學語文第九冊竊讀記教案學習目標a.認識竊、腋等7個生字，會寫竊、炒等14個生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫我動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學過程課前準備1.課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2.自學生字新詞.3.課件出示相關(guān)句子.第一課時直奔竊讀.整體感知1.同學們，我們已經(jīng)預習了課文，知道竊讀可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?2.整體感知課文.a.自讀課文，注意生字的讀音.b.認讀生字詞.c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是

2、否讀通順.d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(我因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味竊讀,感受渴望1.邊默讀課文邊用_劃出描寫我是怎樣竊讀的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)2.重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句.a.我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.(1)畫出句中表示動作的詞.(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?b.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.(1)這句話把什么比作什么?(2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可我卻把自己比作餓狼，那樣貪婪地讀著，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)

3、出作者如饑似渴地讀書.)(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.(4)結(jié)合生活體驗，相機指導朗讀.c.我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度.)d.美讀升華：你能把自己對竊讀的'理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，竊讀時，我的心理有一種怎樣的感受嗎?3.自主

4、品讀竊讀的滋味.a.課件出示句子：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：我為何快樂，又懼怕什么?c.相機指導朗讀.深悟竊讀，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味竊讀的快樂與懼怕.第二課時復習舊課，導入新課1.導人：上節(jié)課我們了解了我是怎樣竊讀的，請同學們把印象深刻的句子再讀一讀.2.學生自由讀文.3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵我竊讀.合作探究，深入研讀1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)：a.聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解.b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.2.匯報交流.3.總結(jié)：書籍是人類進步的階梯，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!4.誦讀句子.回歸整體，理清層次1.同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說說每段的主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展1.自選感興趣的、最